- •Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей по курсу «Компьютерная азбука»
- •Содержание:
- •Паспорт программы
- •Программа "Компьютерная азбука» Пояснительная записка. Актуальность программы.
- •Направленность программы.
- •Практическая значимость программы.
- •Характеристика программы.
- •Структура занятий
- •Организация образовательного процесса
- •Формы и режим занятий
- •Сроки реализации программы:
- •Прогнозируемые результаты:
- •Методы и формы организации образовательного процесса.
- •Формы контроля знаний, умений обучающихся.
- •Использование здоровьесберегающих технологий в реализации программы.
- •Учебно-тематический план 1-го года обучения по программе «Компьютерная азбука»
- •Содержание программы «Компьютерная азбука» , 1 год обучения.
- •Учебно-тематический план 2-го года обучения по программе «Компьютерная азбука»
- •Содержание программы «Компьютерная азбука», 2 год обучения
- •4.2 Сравнение признаков предметов. (2ч)
- •Методическое обеспечение программы. Методы и формы организации учебного процесса.
- •Ожидаемые результаты реализации программы
- •Контрольно-диагностический блок
- •Литература и программное обеспечение:
- •Список рекомендуемой литературы для родителей
- •Приложение 1 Диагностические исследования.
- •1.Изучение личности ребенка
- •1.1. Изучение умения сохранить цель в условиях затруднения
- •1.2. Изучение самоконтроля
- •2. Изучение познавательной сферы ребенка
- •2.1. Оценка уровня общего психического развития.
- •2.2. Изучение объема произвольного внимания.
- •2.3. Изучение устойчивости и распределения внимания.
- •2.4. Изучение зрительной и слуховой памяти.
- •2.4.1. Зрительная память. "Назови цифры"
- •2.4.2. Слуховая память. "Повтори слова".
- •2.5. Изучение оригинальности воображения.
- •2.6. Изучение словесно-логического мышления.
- •2.7. Изучение наглядно-схематического мышления.
- •2.8. Изучение умственной работоспособности.
- •3. Изучение физического развития
- •3.1. Изучение скорости движений и уровня развития координации кисти.
- •3.2. Изучение координации движений, взаимодействия руки иглаз.
- •Изучение коммуникативных умений.
- •Итоговая диагностика
- •1.Изучение личности ребенка
- •1.1. Изучение умения подчинять свои действия определенному правилу, слушать и точно выполнять указания взрослого.
- •1.2. Изучение целенаправленности деятельности.
- •2.Изучение познавательной сферы ребенка
- •2.1. Оценка уровня общего психического развития
- •2.2. Изучение общей способности к обучению
- •2.3. Изучение устойчивости внимания.
- •2.4. Изучение объема памяти
- •2.5. Изучение уровня сформированности наглядно-схематического мышления
- •2.6. Изучение словарного запаса, интеллекта, связанного с речью, со словесно-логическим мышлением
- •3. Изучение физического развития ребенка.
- •3.1. Изучение скорости движений и уровня развития координации кисти рук.
4.2 Сравнение признаков предметов. (2ч)
Сравнение предметов по признаку (мягкое, твердое). Выделение главного признака предмета. Выделение подгруппы с заданным признаком. Расставление событий в правильной последовательности. Сравнение предметов по различным признакам. Соотношение элементов двух групп между собой. Разделение группы на подгруппы по определенному признаку.
Диктант по клеточкам.
Игры на развитие внимания.
Исследовательское задание на компьютере: «Изучаем графический редактор. Инструменты.»
4.3 Разбиение группы на подгруппы. (2ч)
Разбиение группы предметов на подгруппы с заданными признаками. Понятие «Алгоритм».
Сказка про Ивана-царевича и Василису Прекрасную. Описание последовательности действий в сказке.
Выполнение заданий на листочках: «Раздели по признакам».
Практическая работа на компьютере: Игра «Морской бой».
4.4 «Морское путешествие» Обобщающее занятие. (1ч)
Самостоятельная работа на листочках – выполнение комплекса заданий по теме «Действия предметов».
Самостоятельная работа на компьютере с программой «Морской бой.».
5 Уроки логики. (12ч)
Отношения «больше» и «меньше».(2ч)
Понятия «больше» и «меньше». Сравнение группы предметов по количеству.
Игры «Прыгни больше (меньше), «Угадайка», «Закончи предложение».
Задачи-шутки, загадки.
Диктант по клеточкам.
Пословицы и поговорки со словами «больше», «меньше».
Задание на компьютере: выложи картинку по координатам (Пакет «Информатика 3-4»)
Последовательность событий. (3ч)
Цепочки превращений. Игры «Кем (чем) будет?..», «Кем (чем) был?…».
Задания на листочках: что из этого получится?
Задание «Придумай продолжение».
Задание «Продолжи сказку».
Исследовательское задание на компьютере «Инструменты графического редактора»
Отрицание. (2ч)
Упорядочивание предмета по определенному признаку. Формулирование отрицания. Слово НЕ. Разрешающие и запрещающие знаки. Подвижная игра «Помоги строителям».
Задачи на внимание и сообразительность.
Диктант по клеточкам.
Работа с программой «Маленький гений».
Понятия «Истина» и «ложь».(2ч)
Истина и ложь. Истинные высказывания и ложные высказывания. Игра «Правда и неправда».
Подвижная игра «Море волнуется».
Задания на листочках: определи что правда, а что неправда.
Игра «Исправь ошибку».
Работа с программой «Маленький гений»
Понятие «Дерево». Графы. (2ч)
Игра «Выращивание дерева».
Задание на листочках : Выращивание шариков на дереве.
Игра «найди на дереве».
Игра «Угадай, что загадали».
Загадки, задачи-шутки.
Игра «Выращивание дерева». Граф «Животные». Игра «Угадай кого загадали»
Работа с программой «Силуэт».
«В гостях у сказки» Обобщающее занятие. (1ч)
Путешествие в компьютерную сказку с выполнением логический заданий.
Программа «Приключение Тилли и Вилли»
6. Сочиняем загадки. (2ч)
Правила составления загадок. Игра «на что похоже».
Составляем загадки. Учимся отгадывать загадки.
Программа «Отгадай загадки».
7.«Клуб знатоков». Итоговое годовое занятие. (1ч)
Обобщение знаний по курсу обучения. «Клуб знатоков» принимает гостей – родителей. Демонстрация полученных знаний для родителей.