Министерство образования и науки Российской Федерации

Комитет образования и науки администрации города Новокузнецка

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

"Детско-юношеский центр "Орион"

"Команда проекта как ресурс: управление, развитие, анализ"

Тематическая направленность – социально-педагогическая

Возраст обучающихся – 12-17 лет

Срок реализации – 4,5 месяца

Программа рассчитана на 36 часов

Программа рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей "Детско-юношеский центр "Орион" протокол № ____________ "____" ___________ 200__ г.

Авторы-составители: Тинина Е.С. Фирсова А.С. Ответственные за реализацию программы:

Утверждаю: директор муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей "Детско-юношеский центр "Орион" В.Л. Сафонов Приказ № ____________ от "___" ___________ 200__ г.

г. Новокузнецк, 2009

I. Пояснительная записка

Программа «Команда проекта как ресурс: управление, развитие, анализ» направлена на развитие социальной активности подростков через организацию работы по социальному проектированию со школьниками: органы ученического самоуправления, школьные творческие коллективы, классы, инициативные группы учащихся, ориентированные на работу в команде.

Обоснование актуальности программы

Подростковый возраст – период становления личности молодого человека. Главная особенность подросткового периода – резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития (в том числе, лидерские, организаторские, коммуникативные, творческие способности молодого человека).

Социальная активность подростка – процесс, формирование которого требует определенного времени. Подростки при самых благоприятных условиях жизни нередко инертны, незаинтересованы в самостоятельной деятельности, живут в ожидании поручений. Представления о мере проявления социальной активности формируются у подростков стихийно и зависят от условий, в которых проходит жизнь подростка, от его социального опыта, жизненных принципов и мировоззренческих установок. По мере развития учащихся активность как природная способность преобразуется в социальную систему интересов и потребностей. Составляющие этого процесса:

• осознание подростками общественных явлений;

• развитие социальных потребностей, прежде всего, потребности в коллективном взаимодействии и мотивах, побуждающих к сотрудничеству;

• участие в практической деятельности, имеющей социальную значимость.

Важный фактор психического развития в подростковом возрасте – общение со сверстниками, которое выделяют в качестве ведущей деятельности этого периода. Стремление подростка занять удовлетворяющее его положение среди сверстников сопровождается потребностью приспосабливаться к ценностям и нормам группы сверстников.

Данная программа призвана обучить членов определенного коллектива эффективно выстраивать свою работу в команде, что позволит подросткам удовлетворить свои потребности в успешном общении, осознать команду как полноценный ресурс, получить знания об основах развития группы, оценить возможности и вклад каждого в общее социально значимое дело.

Кроме того, программа обусловлена необходимостью формирования у подростка одного из базовых умений, востребованного в дальнейшем, в том числе и работодателями, – умения работать в команде на достижение общей цели.

В рамках курса предполагается работа с командой, сформированной при образовательном учреждении, работа включает в себя следующие этапы:

• теоретическое обучение основам социального проектирования и командообразованию;

• практикум по разработке социальных проектов с учетом основного ресурса – команды;

• организация обратной связи между членами команды проекта.

Особенность программы в ее вариативности: обучение, в первую очередь, будет предполагать анализ команды (выявление проблем, наиболее важных задач, приоритетов в развитии коллектива, иными словами – ситуации внутри группы). Дальнейшее обучение будет проходить в соответствии тематическим планированием, где основой будет выступать теоретический материал. Практикум же (упражнения, игры, формы организации обратной связи, анализ) будет строиться в соответствии с ситуацией.

Предполагается, что полученные знания, умения навыки позволят команде органа ученического само- или соуправления или группе школьников более эффективно строить свою работу в процессе организации общественно-полезных дел, а также в своей текущей деятельности внутри школы.

Данная программа состоит из двух блоков: 1. «Теория формирования и развития команды», 2. Практикум – «Ресурс команды на этапах реализации проекта (дела)».

Программа рассчитана на практико-ориентированную деятельность обучающихся. Теоретическая часть представлена вводными блоками об основных понятиях курса. Теоретическая часть тесно связана с практической: теоретические понятия отрабатываются или демонстрируются на практике в ходе игр и упражнений с последующим анализом и комментарием. Таким образом, обучающиеся не только осваивают теорию курса, но и пробуют соотнести ее со своей командой (диагностировать процессы, происходящие в группе, влиять на них в ходе обсуждения).

В ходе реализации программы используются следующие методы обучения: эвристический, исследовательский. Основной поток новых знаний не предлагаются обучающимся в готовом виде, подростки самостоятельно получают их в ходе анализа и исследования предложенной проблемы. Средства для достижения результата также определяют сами обучающиеся. Часть теоретического материала (новые понятия, термины, информация о теории лидерства) преподносится с помощью традиционного репродуктивного метода.

Программа реализуется в русле социально-педагогического направления, предназначена для детей в возрасте от 12 до 17 лет и рассчитана на 36 часов.

Организация обучения по программе будет осуществляться на базе МОУ ДОД «ДЮЦ «Орион», а также на базе образовательных учреждений города Новокузнецка с периодичностью 1 раз в неделю по 2 часа (9 групп, первый год обучения).

Цель и задачи программы

Цель программы

Формирование знаний об основах социального проектирования и развитие умений командной работы у членов органов ученического само- и соуправления и инициативных групп школьников образовательных учреждений города.

Задачи:

• сформировать мотивацию обучающихся к созданию рабочей команды и повышению уровня эффективности ее работы;

• научить подростков выбирать формы взаимодействия с членами команды в соответствии со стоящими перед командой задачами и обстановкой;

• сформировать представление о закономерных процессах развития группы;

• воспитывать уважение членов команды друг к другу через анализ ценности каждого человека для команды в целом;

• развивать навыки работы и общения в команде у обучающихся;

• создать условия для включения школьников в общественно-полезную деятельность и реализацию инициатив через разработку социально-значимых проектов и акций.

Предполагаемые результаты

Результатом реализации программы станет:

- определение обучающимися принципов эффективной работы своей команды, определение направлений развития, разработка планов ближайшего развития;

- формирование умений организовывать обратную связь между членами команды;

- получение навыка проведения игр и упражнений в соответствие с ситуацией и обстановкой в команде;

- освоение понятий «команда», «коллектив», «социальные роли в коллективе», «лидер», «руководитель», «проект», «проектная деятельность».

По итогам реализации программы подростки

научатся:

• разрабатывать и реализовывать социальные проекты;

• выбирать формы взаимодействия с членами команды в соответствии со стоящими перед командой задачами и обстановкой;

• понимать ценность каждого члена команды для общего дела;

• корректно оценивать свои и чужие действия в командной работе;

узнают:

• о закономерных процессах развития группы;

• об основных принципах поведения в команде;

получат возможность:

• проявлять себя в различных и нетипичных для себя ролях в команде;

• понимать и фиксировать основные принципы работы эффективной команды, основываясь на своем опыте и знаниях курса;

• осознавать значимость своей роли в команде и свои возможности в ее развитии.

Принципы программы

Данная программа базируется на общих педагогических принципах, а также учитывает принципы работы тренинговой группы:

• Ненасильственность общения. При объяснении правил игр и упражнений ведущий занятия исходит, прежде всего, из желания обучающихся, избегая принуждения.

• Положительный характер обратной связи. В работе с подростками необходимо использовать положительную обратную связь, которая является надежным средством помощи подростку в преодолении застенчивости, повышении самооценки, снятии напряжения и релаксации.

• Неконкурентный характер отношений. Все упражнения строятся и подбираются так, чтобы свести к минимуму элементы соревнования, победы и поражения.

• Создание ситуаций успеха. Задания строятся так, чтобы не фиксировать слабые стороны обучающегося, а подчеркивать сильные, не ставить подростка в ситуацию неуспешности, укреплять его веру в себя, давая возможность ему быть успешным и поощряя его расширить репертуар способов поведения.

• Включенность. Ведущий курса на занятиях выполняет традиционную роль участника всех упражнений, исключая те случаи, когда необходимо следить за временем или регулировать ход игры, а также обеспечивать безопасность.

• Гармонизация интеллектуальной и эмоциональной сфер. Для большинства упражнений характерен высокий эмоциональный накал, подростки искренне переживают происходящие в группе события. Это помогает им настроиться на откровенное общение. Занятия активизируют и интеллектуальные аналитические процессы. Главная форма такой интеллектуальной деятельности – групповая дискуссия, которая используется на протяжении всего курса.