- •Учебно-методическое пособие
- •0401 – Психология
- •Тема 1. Предмет, методология и проблематика истории психологии.
- •Тема 2. Зарождение психологических представлений в начале человеческой истории.
- •Тема 3. Психология в эпоху Античности и Средневековья.
- •Тема 4. Психологическая мысль эпохи Возрождения и Нового времени.
- •Тема 5. Становление психологии и развитие ее отраслей в хіх столетии
- •Тема 6. Научные школы в психологии в первой половине хх века.
- •Тема 7. Возникновение и развитие психоанализа.
- •Тема 8. Индивидуальная психология а.Адлера.
- •Тема 9. Аналитическая психология и постъюнгианство.
- •Тема 10. Нео- и постфрейдизм в культурном универсуме современности.
- •Тема 12. Гуманистическая психология Европы и сша.
- •Тема 13. Развитие отечественной психологии.
- •Тема 14. Психология в современной Украине.
- •Тема 1. Введение в предмет истории психологии.
- •Предмет истории психологии и ее задачи.
- •История психологии как история ментальностей.
- •3. Основные периоды развития психологического знания:
- •Тема 2. Зарождение психологических представлений в начале человеческой истории.
- •Человеческая жизнедеятельность в эпоху верхнего палеолита.
- •Становление первобытной картины мира.
- •Социокультурные функции психологического знания в древности.
- •Религиозно-магические, медицинские и юридические импликации первобытной психологии.
- •Трансляция психологического знания.
- •Тема 3. Психология в эпоху Античности и Средневековья.
- •Психологические идеи ранней Античности.
- •Психологические воззрения Аристотеля и Платона.
- •Средневековые учения о душе (схоластика и алхимия).
- •Эволюция проблемы субстанциальности психики.
- •Тема 4. Психологическая мысль эпохи Возрождения и Нового времени.
- •1. Психологическая мысль хvii столетия.
- •Психология «рацио» у р.Декарта.
- •Этико-психологическое учение б. Спинозы.
- •Английская психология в хviii столетии.
- •Тема 5. Становление психологии и развитие ее отраслей в хіх столетии
- •Влияние философских идей на развитие предмета научной психологии.
- •2. Психология и естествознание в хіх столетии.
- •Ассоциативная психология.
- •Развитие клинико-психологических исследований в Германии и Франции.
- •Тема 6. Школы европейской психологии первой половины хх века.
- •Интроспективная психология и исследования сознания.
- •Функционализм ф.Брентанно и к.Штумпфа.
- •Гештальт-психология и Вюрцбургская школа.
- •Исследования развития мышления в генетической психологии Жана Пиаже.
- •Тема 7. Бихевиоризм и становление американской психологической традиции.
- •Возникновение и развитие бихевиоризма.
- •Социальный бихевиоризм и необихевиоризм.
- •Тема 8. Возникновение и развитие психоанализа.
- •Тема 9. Аналитическая психология и постъюнгианство.
- •Тема 10. Индивидуальная психология а.Адлера..
- •Теоретические принципы индивидуальной психологии.
- •Чувство неполноценности и компенсация.
- •Тема 11. Нео- и постфрейдизм в культурном универсуме современности.
- •Теория формирования идентичности э.Эриксона
- •Гуманистический психоанализ э.Фромма.
- •Интерперсональная теория в психиатрии г.С.Салливана.
- •Тема 12. Гуманистическая психология Европы и сша.
- •Тема 13. Структурный психоанализ ж.Лакана.
- •Тема 14. Философско-психологические идеи европейского постмодернизма.
- •1. Постмодернистские рефлексии бессознательного ж.Делеза и ф.Гваттари.
- •Тема 15. Развитие отечественной психологии.
- •2. Развитие экспериментальной психологии в России.
- •Тема 16. Психология в современной Украине.
- •Тематика рефератов и дополнительных сообщений на семинарских занятиях
Психологические воззрения Аристотеля и Платона.
Классическая античность. Сократ привнес метод диалектики (нахождения истины посредством беседы), это «сократический метод» - диалог. Душа – источник нравственности. Истина находится внутри человека и для каждого своя. Платон – «идеи вещей» (идея – это форма организации материи). Душа бессмертна и принадлежит миру идей. Душа делится на вожделеющую, страстную и разумную, имеет память и мышление. Основа творческого мышления – создание нового как припоминание того, что душа увидела в мире идей. Само мышление – это диалог души с собой. Аристотель стремился снять противопоставление душа-тело. Душа – это способ организации тела и присуща всем живым организмам. Уровни души – растительный, чувствительный и умственный. Начало познания основано на чувствительной способности, посредством которой душа запечатлевает форму вещей, как воск запечатлевает печать. Посредством этого создаются образы памяти и воображения, которые соединяются по законам ассоциации трех видов – смежности, сходства и контрастности. Идеи развития как усложнения организма как системы. Объяснительные принципы: организации (системности), развития, детерминизма.
Эпоха эллинизма. Общественные перестройки – развал империи А.Македонского – повлекли нестабильность в обществе. Достижения предыдущей эпохи с установкой на интеллектуализацию отрицаются. Формируются скептицизм (Пиррон) – воздержание от любых суждений об окружающем мире. Первый путь – отказ от поисков истины ведет к атараксии – душевному покою. Второй - уйти от окружающего мира к поиску истины и таким образом к сохранению индивидуальности (стоики и эпикурейцы). Стоики (Зенон) – примат разума над аффектами. Аффекты возникают из-за неправильной деятельности ума. Удовольствия и страдания – это ложные суждения о реальности в настоящем, а желание и страх – это ложные суждения о будущем. Человеку должны быть свойственны предназначение, долг и внутренняя свобода. Эпикурейцы (Эпикур) следовали атомизму Демокрита, но признавали случайность. Мудрец – это человек, самоустранившийся от внешних общественных дел, чтобы избежать страдания.
Римский период. Гален синтезировал достижения античной психофизиологии. В работе « О частях человеческого тела» описал зависимость жизнедеятельности целостного организма от нервной системы. Теория аффектов. В основе лежат первичные изменения в организме (повышение сердечной теплоты), которые вызывают субъективные переживания. Плотин ввел принцип абсолютной нематериальности души, впервые рассмотрел сознание как самосознание. Душа находится между божественной душой и миром, а также следит за своими действиями. Открыл механизм рефлексии, который позже лег в основу интроспективной психологии.
Средневековые учения о душе (схоластика и алхимия).
Августин, опираясь на Плотина, считал, что душа управляет телом и в основе души лежит воля – философия волюнтаризма. Воля человека зависит от божественной и поэтому душа может управлять своими действиями и осознавать себя. И отпечатков чувств воля создает воспоминания. Знание изначально заложено в душе, извлекаясь из нее волей. Внутренний опыт – основа истины, которая даруется богом. Схоластика и алхимия.
Арабоязычная наука в средние века. Ибн-Сина (Авиценна). Работа – «Канон медицинской науки». Один из первых исследователей возрастной психологии, изучал связь между физическим развитием организма и его психологическими особенностями в разные возрастные периоды. Главная воздействующая сила – воспитание. Чувства возникают в результате воздействия на ребенка окружающих, а затем аффекты формируют натуру человека. Ибн-аль-Хайсам изучал зрительные акты, в том числе такие зрительные эффекты, как бинокулярное зрение, смешение цветов, контраст и т.д. Анализировал зависимость зрительного восприятия от его длительности: при кратковременном правильно воспринимается только знакомые объекты, т.е. для них нужны предшествующие следы впечатлений. Таким образом, он ввел новое объяснительное начало психических явлений – законы оптики и свойства нервной системы. Ибн-Рошд – отрицал бессмертие души. Душа – это функции, неотделимые от организма, например, чувствительность. Разум божественен и заполняет индивидуальную душу, оставляя в ней следы. После смерти следы отделяются и продолжают существовать как момент универсального разума, присущего всему человеческому роду.