1

З

Передмова

Виконання наукової роботи (курсової, дипломної, магістерської) - один із складових елементів підготовки майбутніх фахівців у вищому навчальному закладі III - IV рівня акредитації. Разом із лекціями, семінарськими, практич­ними та лабораторними заняттями, спецкурсами, спецсемінарами тощо напи­сання наукової роботи сприяє поглибленому самостійному вивченню обраної проблеми, виявляє нахили й наукові зацікавлення студентів, виробляє вміння працювати з літературою, формує та вдосконалює дослідницькі навички, до­помагає закріпити і практично використати знання з певного кола пройдених дисциплін.

Успішність виконання наукової роботи залежить не тільки від знань з відповідної дисципліни, широти ознайомлення з теоретичними працями, але й значною мірою від володіння методикою наукового дослідження, тобто вміння самостійно знаходити потрібну наукову літературу, планувати й орга­нізовувати дослідження, аналізувати конкретні мовні факти, узагальнювати їх і робити обгрунтовані висновки. Проте саме цих навичок і вмінь бракує студентам, які приступають до написання роботи. Незнання правил і прийо­мів наукової праці призводить до непродуктивних витрат сил та часу і, від­повідно, до зниження якості роботи.

Мета пропонованого посібника - ознайомити студентів з методикою виконання наукової роботи з української мови: роз'яснити вимоги до цього виду науково-дослідних праць, дати поради, як вибирати тему й розробляти програму дослідження, добирати й вивчати літературу, збирати й аналізувати фактичний матеріал, робити висновки, а також писати й оформляти текст, го­туватися до захисту.

У посібнику вміщено зразки оформлення титульної сторінки, змісту наукової роботи, бібліографічного опису літературних джерел, розглянуто мовні засоби текстового зв'язку, наведено зразок курсової роботи й усного виступу.

Посібник призначено для студентів філологічних факультетів вищих навчальних закладів III - IV рівня акредитації, які пишуть наукові роботи з української мови. Він також може знадобитися студентам при підготовці на­укових доповідей і повідомлень, під час роботи над рефератами.

При написанні посібника використано таку літературу:

Ачилова В. П. Як написати наукову роботу з української мови / В. П. Ачилова. - Сімферополь : Доля, 2005. - 140 с.

Безрукова В. С. Как написать реферат, курсовую, диплом В. С. Безрукова. - СПб.: Питер, 2004. - 176 с.

Власенко В. В. Як писати наукову роботу : методичний посібник для студентів спеціальності "Українська мова і література" / В. В. Власенко, Н. Ф. Грозян, М. С. Разумейко, Л. Ф. Щербачук. - Сімферополь : Доля, 2002. - 40 с.

Волков Ю. Г. Как написать диплом, курсовую, реферат / Ю. Г. Волков.

- Ростов-н/Д : Феникс, 2003. - 128 с.

Коломієць В. О. Як виконувати курсову роботу : методичний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / В. О. Коломієць. -К. : Вища шк., 2003.-69 с.

Кузин Ф. А. Кандидатская диссертация : Методика написания, правила оформления и порядок защиты : практическое пособие для аспирантов и со­искателей ученой степени / Ф. А. Кузин. - [3-е изд., доп.]. - М. : Ось-89, 1999.

- 208 с.

Прадід Ю. Ф. Кандидатська дисертація : 150 запитань і відповідей / Ю. Ф. Прадід. Сімферополь : Таврія-Плюс, 2000. - 80 с.

Приклади оформлення бібліографічного опису у списку джерел, які на­водять у дисертації, і списку опублікованих робіт, які наводять в авторефера­ті // Бюлетень Вищої атестаційної комісії України. - К., 2009. - № 5 (115). -С. 26-30.

Учіться висловлюватися / П. І. Білоусенко, Ю. О. Арешенков, Г. М. Ві-няр [та ін.]. - К. : Рад. шк., 1990. - 126 с.

Штонь О. П. Курсова робота з української мови / О. П. Штонь, В. А. Буда. - Тернопіль : Богдан, 2002. - 64 с.

Як правильно оформити дисертацію та документи атестаційної справи : [зб. нормат. док. з питань атестації наук, кадрів вишої кваліфікації / упоряд. Ю. І. Церков]. - К. : Толока, 2006. - 80 с.

8

2

• глибина аналізу зібраного фактичного матеріалу;

• обґрунтованість і переконливість висновків;

• логічність викладу;

• рівень самостійності автора в роботі над гемою;

• літературне, технічне й естетичне оформлення роботи;

• вчасність подання роботи на рецензування.

12. Коли виставляється оцінка "відмінно"?

Оцінка "відмінно" виставляється в тому разі, якщо зміст відповідає те­мі дослідження, робота містить ґрунтовний аналіз наукової літератури з від­повідної проблеми, теоретичний матеріал органічно поєднаний з практичним, фактичний матеріал проаналізовано глибоко і всебічно, висновки обгрунто­вані й переконливі, студент продемонстрував високий рівень самостійності в розкритті теми, робота написана грамотно, літературною мовою, оформлена охайно і вчасно подана науковому керівникові.

/ 3. Коли ставиться оцінка "добре "?

Оцінка "добре" ставиться за наявності незначних недоліків: переванта­женості цитатами, поодиноких фактів порушення логіки викладу чи вимог стилю, недостатньо точних висновків, огріхів в оформленні.

14. Коли виставляється оцінка "задовільно"?

Оцінка "задовільно" виставляється за наявності значних недоліків: те­му проаналізовано поверхово, не подано конкретних висновків, не витримано вимог до оформлення роботи, невчасно представлено роботу на рецензуван­ня тощо.

15. Коли виставляється оцінка "незадовільно"?

Оцінка "незадовільно" ставиться якщо робота не відповідає зазначе­ним вимогам (наприклад, відсутня практична частина, зміст не відповідає на­зві роботи).

ЕТАПИ ВИКОНАННЯ НАУКОВОЇ РОБОТИ

16. Які етапи виконання наукової роботи?

Процес виконання наукової роботи складається з таких етапів:

• складання орієнтовної програми дослідження;

• добір наукової літератури, укладання бібліографії;

• вивчення дібраних джерел;

• оформлення робочої картотеки, аналіз фактичного матеріалу (може тривати одночасно з вивченням наукових джерел);

• написання тексту;

• технічне оформлення наукової роботи.

Складання орієнтовної програми дослідження

17. Що таке орієнтовна програма дослідження?

Орієнтовна програма дослідження - це визначення меж наукової робо­ти і послідовності виконання дослідження.

Складається така програма під час першої консультації з науковим ке­рівником. Щоб чітко окреслити межі дослідження, слід відповісти на два за­питання: І) про що йтиметься в курсовій роботі (відповідь на це питання дасть уявлення про об'єкт та предмет дослідження); 2) що саме буде в ній стверджуватися (це питання дасть змогу з'ясувати мету, тобто основний ре­зультат роботи, і визначити завдання, які уможливлять реалізацію цієї мети). Як правило, у роботі формулюються три-чотири завдання. Зміст і характер завдань залежать від специфіки роботи. Наприклад, перше завдання передба­чає висвітлення історії питання, друге - з'ясування сутності досліджуваних мовних явищ, встановлення їхніх типових структурних моделей, третє - ха­рактеристику функціонування аналізованих явищ.

Орієнтовно програма дослідження дасть змогу цілеспрямовано вивчати літературу, визначатиме напрямок пошуку й аспекти характеристики факти­чного матеріалу.

На консультації потрібно також ознайомитися з етапами виконання до­слідження, визначити зміст і черговість цих етапів, намітити графік їх вико­нання. Планувати слід таким чином, щоб робота була повністю завершена й подана науковому керівнику не пізніше ніж за два тижні (для курсової робо­ти) чи місяць (для дипломної і магістерської роботи) до захисту.

3

11

Добір наукової літератури, складання бібліографії

18. Що слід враховувати при доборі літератури?

При доборі літератури потрібно враховувати: ,

• жанр (монографія, стаття, тези, методичні розробки);

• предметну тематику (праці з основної дисципліни та із суміжних

наук);

• період видання (роботи минулих років, нові й найновіші);

• авторські наукові школи.

Звичайно, вибір диктують мета і план роботи, але при цьому слід пам'ятати про доцільність різноманітності джерел.

Обов'язково потрібно ознайомитися з роботами викладачів свого на­вчального закладу і сприяти розвитку їхньої наукової школи.

19. Як добирати літературу?

Наукові праці з теми дослідження можна знайти в бібліотеці та в елек­тронній інформаційній мережі Інтернет.

Доцільно почати пошук літератури з перегляду каталогів - систематич­ного, алфавітного, предметного - у бібліотеці свого навчального закладу та інших книгозбірнях. Слід ознайомитися також із систематичною картотекою і ;піл но-журнальних статей, яка є в кожній бібліотеці. Однак такі картотеки відображають не всі статті, тому потрібно переглянути наукові й науково-методичні журнали та газети, в яких можуть бути надруковані праці з теми дослідження: "Мовознавство", "Українська мова", "Дивослово", "Українська мова і література в школі", "Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах", "Урок української", "Українська мова та лі­тература", "Вивчаємо українську мову та літературу" та ін. Пошук журналь­них статей з теми доцільно починати з перегляду покажчика статей, опублі­кованих у журналі впродовж певного року. Такий покажчик друкується в кі­нці останнього номера журналу за кожен рік видання.

Доступ до мережі Інтернет значно розширює географію пошуку літера­турних джерел. Студент, який має можливість працювати в мережі Інтернет, може ознайомитися з текстами наукових статей, повідомлень, авторефератів тощо.

Адреси електронних ресурсів мережі Інтернет уміщено в Додатку І.

20. Як складати опис літературних джерел?

Знайдену літературу слід одразу записати на спеціальні (каталожні чи бібліографічні) картки, придбані або виготовлені самостійно з цупкого папе­ру. Карткова система зручна в користуванні, адже дає змогу швидко й легко класифікувати записи за різними принципами (алфавітним, тематичним, хро­нологічним), а також додавати нові джерела і вилучати непотрібні. У зошиті робити такі записи не бажано, бо це завдасть зайвого клопоту під час остато­чного оформлення в алфавітному порядку списку використаної літератури.

Опис кожного джерела має бути ретельним, точно відповідати загаль­ноприйнятим правилам (див. Додаток 2). Нехтування цими вимогами при­зводить до витрат великих зусиль і часу на наступних етапах роботи, коли виникає необхідність знову повернутися до цього джерела.

21. Яка послідовність запису в бібліографічній картці? Послідовність запису в бібліографічній картці така (рис. 1):

• прізвище та ініціали автора (авторів, якщо їх кілька);

• з нового рядка - назва праці без скорочень і змін;

• з нового рядка - жанр книги (підручник, навчальний посібник, мо­нографія тощо), її вихідні дані: за чиєю редакцією вийшла книга, порядковий номер видання (якщо воно повторне), місце видання, видавництво, рік ви­дання, загальна кількість сторінок;

• у правому верхньому куті - місце зберігання книги (наприклад, чи­тальний зал, абонемент);

• нижче - шифр книги. Це дасть можливість у разі необхідності шви­дко знайти потрібну працю.

Зворотний бік картки має залишатися чистим.

Де^збері гається

Абонемент _Щиф

4 У 4--^к

3-142

іагнітко А. П.

Теоретична граматика української мови. Синтаксис : монографія |Текст| / А. П. Загнітко. - Донецьк : ДонІІУ, 2001.-662 с.

Рис. 1. Картка і описом книги

Вивчення дібраних джерел

22. З яких робіт слід починати вивчення наукової літератури? Вивчення наукової літератури доцільно починати з праць оглядового

характеру - відповідних розділів підручників і навчальних посібників, у яких матеріал викладено в найбільш доступній формі. Такий підхід дає змогу спо­чатку ознайомитися з коротким і найбільш загальним викладом теми, зосере­дити увагу на основних питаннях. Потім слід опрацювати роботи, у яких по­дається розвиток мовознавчих принципів, концепцій.

4

ІЗ

Усвідомивши логіку теми, можна переходити до спеціальних, вужчих досліджень. При опрацюванні потрібних джерел доцільно дотримуватися хронологічної послідовності, оскільки при написанні наукової роботи поста­не необхідність простежити розвиток мовознавчих поглядів, концепцій, тоб­то подавати хронологію становлення ідеї.

23. З яких етапів складається вивчення наукової літератури? Вивчення книжки або статті складається з кількох послідовних кроків:

• загальне ознайомлення з твором;

• уважне читання всього твору або його частин;

• запис прочитаного;

• критична оцінка прочитаного і запис власних зауважень.

24. На що звертати увагу під час загального ознайомлення з твором?

Ознайомитися з роботою - це значить з'ясувати її проблематику, осно­вні питання й висновки. Якщо це книжка, потрібно звернути увагу на титу­льний лист (де і коли видана), прочитати анотацію, переглянути зміст, який розкриє побудову роботи й дасть уявлення про тематику її розділів. Потім необхідно прочитати передмову, де йдеться про призначення книжки та про поставлені автором завдання, і післямову, у якій викладено висновки дослі­дження. Треба також переглянути список використаної літератури, щоб по­повнити дібрану бібліографію.

Після попереднього ознайомлення з працею на зворотному боці бібліо­графічної картки занотовуються висновки стосовно доцільності опрацювання окремих розділів або всієї роботи, вміщується коротка анотація праці (рис. 2).

Безсполучникове складне речення аналізується в розд. XVIII (с. 419-432).

Класифікація подасться за роботою: Слинько І. І. Синтаксис сучасної української мови. Проблемні питання / 1.1. Слинько, Н. В. Гуйванюк, М. Ф. Кобилянська. - К.: Ви­ща шк., 1994.-670 с.

(!) Подається історія вивчення безсполучникових складних речень (с.421-423).

Рис. 2. Зворотний бік картки з описом монографії