Литература

1. Бергсон А. Два источника морали и религии. – М.,1994.

2. Бердяев Н.А. Смысл истории. – М., 1990.

3. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука. В 2-х кн. – М.,1989.

4. Борзенко И.М. Ноосферный гуманизм.// Возможность невозможного: планетарный гуманизм для России и мира. – М.: РГО, 2001.

5. Вернадский В.И. Несколько слов о ноосфере. / Начало и вечность жизни. – М., 1989.

6. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. – М.,1988.

7. Каган М.С. Философия культуры. – СПб.,1996.

8. Кувакин В.А. Твой рай и ад: Человечность и бесчеловечность человека. – СПб. – М., 1998.

9. Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л., Рандерс Й. За пределами роста. Учебное пособие. – М.,1994.

10. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. – М.,1990.

11. Моисеев Н.Н. Экология человечества глазами математика. – М.,1988.

12. Печчеи А. Человеческие качества. – М., 1986.

13. Поппер К.Р. Открытое общество и его враги. В 2-х кн. – М., 1992.

14. Русский космизм: Антология философской мысли. – М.,1993.

15. Современный гуманизм: Материалы и исследования. М.: РГО, 2000.

16. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. – М.,1987.

17. Хайек Ф.А. Дорога к рабству // Новый мир, №№ 7, 8, 1991.

18. Хайек Ф.А. Пагубная самонадеянность. Ошибки социализма. – М., 1992.

19. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.: Республика, 1991.

Вопросы для самоконтроля

1. Почему человек рассматривается сегодня как биосоциокосмическое существо?

2. Каковы основные факторы глобализации человечества?

3. Раскройте содержание понятий «жизнестойкость» и «жизнеспособность».

4. Дайте определение экологии. Каковы основные значения этого термина?

5. Как глобальные проблемы соотносятся со стратегиями мирового экономического развития?

6. В чем особенности глобализации современных финансово-экономических процессов?

7. В чем смысл идеи Диалога?

8. Дайте определение ноосферному гуманизму.

9. Каковы мировоззренческая и социальная компоненты ноосферного гуманизма?

10. Как трактует ноосферный гуманизм понятие конечной цели?

11. Как соотносятся в ноосферном гуманизме наука и философская вера?

12. Что такое системология и каково ее отношение к ноосферному гуманизму?

13. В чем состоят функции системологии как каркаса единого и целостного знания?

14. Какие уровни отношений синтезируются ноосферным гуманизмом?

Гуманистическая психология и педагогика Раздел четвертый. Гуманистическая психология и педагогика Глава первая. Основные положения гуманистической психологии

Гуманистическая психология – одно из направлений в современной психологии. Она возникла в 30-е годы ХХ века на Западе как «третья сила», т.е. как альтернатива бихевиоризму и психоанализу. Вместе с тем укрепление гуманистических установок в психологии явилось результатом прогресса демократии и повышения статуса личности в культуре и общественной жизни цивилизованных стран мира. Новая психологическая школа получила большое распространение и признание в середине этого же столетия. В конце ХХ века ее идеи проникли в СССР и Россию и вызвали большой сочувственный интерес у отечественных ученых. В 90-е гг. в нашей стране была создана Ассоциация гуманистических психологов.

Гуманистическая психология предлагает комплексный подход к изучению человека. Она объединяет психологов, психиатров, философов, педагогов. Ее основателями считаются австрийский психолог и философ Виктор Франкл (р. 1905 г.), Карл Роджерс (1902 – 1987) –известный американский психолог, практик и теоретик психотерапии, Эрих Фромм (1900 – 1980) – немецко-американский психолог, философ и социолог, Гарольд Абрахам Маслоу (1908 – 1970) – американский психолог, основатель Американской ассоциации гуманистической психологии.

Гуманистическая психология соединяет не только знания различных наук о человеке, но и сочетает их с практикой формирования здоровой личности. Именно поэтому она выступает в качестве теоретической, мировоззренческой и методологической основы гуманистической педагогики.

Положения, разработанные данным направлением, и сегодня во многом влияют на мировую педагогическую практику. Гуманистическая психология (иногда ее называют экзистенциально-гуманистической) является наиболее перспективным направлением современных наук о человеке.

Вместе с тем, развиваемый в настоящей книге подход не сводится к простому изложению воззрений классиков гуманистической психологии. В широком смысле в рамках идей гуманизма работают многие философы, антропологи, этики, психологи, социологи и педагоги. Поэтому мы сочли необходимым использовать в данном разделе, как и во всех других, идеи различных зарубежных и отечественных ученых и мыслителей, творчески осмыслив и систематизировав самые различные психологические и педагогические подходы и принципы в соответствии с требованиями, предъявляемыми к учебным текстам.