- •Лекция № 1 «Введение. Периоды детского возраста. Жизненные потребности ребенка и способы его удовлетворения»
- •1. Демографические показатели и демографическая ситуация в Российской Федерации.
- •2. Основные направления профилактической работы:
- •3. Периоды детского возраста.
- •2. Интранатальный этап - период родов.
- •4. Краткая характеристика каждого периода.
- •1. Внутриутробный этап
- •2. Интранатальный этап.
- •3. Внеутробный этап.
- •5. Универсальные потребности ребенка.
- •Лекция № 2 «Антенатальный период. Период новорожденности. Сп»
- •1.Характеристика антенатального периода
- •3. Наследственность.
- •11. Физические нагрузки, переутомление.
- •15. Организация вскармливания и ухода за ребенком.
- •2.Принципы охраны плода.
- •Приданого для малыша:
- •Предметов ухода за малышом:
- •3.Признаки новорожденного.
- •Шкала Апгар
- •4. Пограничные состояния новорожденного.
- •1.Физиологическая убыль массы тела.
- •2. Транзиторная эритема.
- •3 Транзиторная лихорадка.
- •4.Транзиторная желтуха.
- •5.Гормональный криз.
- •6. Мочекислый инфаркт почек
- •5. Основные потребности новорожденного и способы их удовлетворения.
- •6. Первый патронаж к новорожденному
- •Лекция № 3 «Период грудного возраста. Анатомо-физиологические особенности, сестринский процесс при уходе за грудным ребенком».
- •1. Афо органов и систем ребенка.
- •2. Сестринский процесс при уходе за ребенком грудного возраста
- •1. Афо органов и систем ребенка.
- •2. Сестринский процесс при уходе за ребенком грудного возраста.
- •Лекция № 4 «Сестринский процесс при физическом воспитании и закаливании детей грудного возраста»
- •1. Физическое воспитание детей грудного возраста
- •2. Режим дня.
- •3. Соблюдение гигиенических норм и правил.
- •4. Закаливание.
- •5. Массаж и гимнастика.
- •Лекция № 5 «Нервно-психическое развитие и воспитание ребенка грудного возраста. Сп».
- •1. Физическое развитие грудного ребенка.
- •2. Нервно-психическое развитие (нпр).
- •1 Месяц
- •2 Месяца
- •3 Месяца
- •4 Месяца
- •5 Месяцев.
- •6 Месяцев.
- •7 Месяцев.
- •8 Месяцев.
- •9 Месяц.
- •10 Месяцев.
- •1 1 Месяцев.
- •12 Месяцев
- •3. Комплексная оценка состояния здоровья ребенка грудного возраста включает следующие этапы:
- •4. Сестринское обслуживание.
- •Лекция № 6 «Сестринский процесс при грудном вскармливании».
- •1. Виды вскармливания и их характеристика.
- •2. Состав грудного молока и преимущества грудного вскармливания.
- •3. Режим и питание кормящей женщины.
- •4. Режим кормления ребенка 1 года.
- •5. Способы расчета питания.
- •6. Сестринский процесс при грудном вскармливании.
- •1 Этап – сестринское обследование.
- •2 Этап – постановка сестринского диагноза.
- •Лекция № 7 «Сестринский процесс при смешанном и искусственном вскармливании»
- •1. Причины перевода ребенка на смешанное вскармливание
- •2. Противопоказания и затруднения при кормлении ребенка грудью
- •3. Причины перевода ребенка на искусственное вскармливание.
- •Завод по приготовлению смесей.
- •4. Коррекция питания.
- •5. Экстренное отнятие ребенка от груди проводиться следующим образом:
- •6. Организация работы молочной кухни.
- •Лекция № 8 «Период молочных зубов. Сестринский процесс»
- •1. Афо ребенка периода «молочных зубов»
- •2. Особенности питания детей от 1 года до 7 лет.
- •3. Подготовка ребенка к поступлению в дду.
- •4. Обязанности медсестры дду
- •5. Анатомо-физиологические особенности цнс детей 5-7 лет.
- •6. Подготовка ребенка к школе.
- •Лекция № 9 «Период школьного, подросткового возраста»
- •1. Анатомо-физиологические особенности органов и систем школьников.
- •2. Половое созревание.
- •3. Динамика физических показателей у школьников.
- •4. Обязанности медицинского работника школы.
- •5. Правила гигиены для детей старшего возраста.
- •Литература
2. Сестринский процесс при уходе за ребенком грудного возраста.
Сестринский процесс при уходе за грудным ребенком составляет основу работы медсестры детской поликлиники.
В первом полугодии жизни ребенка медсестра посещает его 2 раза в месяц, во втором полугодии – 1 раз в месяц. Медсестра интересуется здоровьем ребенка и родителей, вскармливанием ребенка, проведением ему массажа, гимнастики и закаливающих процедур, интересуется бытовыми условиями содержания ребенка, затем осматривает кожу и слизистые малыша. Медсестра выявляет проблемы, возникшие у родителей при уходе за ребенком, и совместно с родителями намечает план мероприятий для решения этих проблем.
Настоящими проблемами при уходе за ребенком грудного возраста могут быть проблемы, связанные с питанием ребенка из-за недостатка молока у матери или дефицита знаний у родителей о правилах вскармливания ребенка, дефицит знаний о режиме дня ребенка, о правилах проведения массажа, гимнастики, о профилактике заболеваний, о проведении прогулок. Потенциальными проблемами могут быть: риск развития заболеваний у ребенка, риск возникновения гипогалактии у матери
Медсестра беседует с родителями, отвечает на их вопросы, восполняя пробелы в их знаниях.
Обучает мать проведению массажа и гимнастики ребенку.
Дает советы по режиму дня вскармливанию ребенка.
Советует приобрести литературу по воспитанию и уходу за ребенком.
Затем контролирует и коррегирует действия родителей.
Медсестра составляет план профилактических прививок детям участка, приглашает родителей с детьми на прием к участковому врачу и узким специалистам.
Лекция № 4 «Сестринский процесс при физическом воспитании и закаливании детей грудного возраста»
Вопросы:
1. Физическое воспитание детей грудного возраста
2. Режим дня
3. Гигиенические нормы и правила.
4. Закаливание
5. Массаж и гимнастика.
1. Физическое воспитание детей грудного возраста
Физическое воспитание один из важнейших факторов, влияющих на развитие ребенка и его здоровье, и в то же время это способ удовлетворения потребностей: «двигаться», «быть здоровым», «общаться».
Физическое воспитание – это комплекс мер, направленных на укрепление здоровья ребенка, профилактику заболеваний и гармоничное физическое и умственное его развитие.
Для решения этих задач необходимо: соблюдение режима дня, соблюдение гигиенических норм и правил, проведение общих и специальных закаливающих процедур, выполнение массажа и соответствующих возрасту комплексов гимнастики.
2. Режим дня.
Основой любого режима являются: деятельность, сон, питание и пребывание на свежем воздухе. Правильно организованный режим дня предоставляет организму необходимые паузы, т.е. периоды для восстановления сил. Это позволяет обеспечивать бодрое настроение в течение дня и гармоничное развитие личности.
Режим дня строится с учетом состояния здоровья, возраста, индивидуальных особенностей ребенка.
При построении режима дня исходят из следующих положений:
обеспечить ребенку глубокий, достаточный по продолжительности сон,
обеспечить регулярность приема пищи,
своевременно чередовать активную деятельность с достаточным отдыхом и максимальным пребыванием на свежем воздухе.
Сон является необходимым для отдыха и восстановления сил ребенка.
Длительность сна: а) у детей до 1 года составляет 22-1/2 m , где m – число месяцев, б) у детей старше 1года составляет 16-1/2 n, где n – число лет ребенка.
Кратность дневного сна у детей до 1 года составляет – 3-4 раза в день, от 1 года до 3 лет – 1 раз, с 3 лет – по желанию ребенка, у детей старшего возраста - по медицинским показаниям.
Прием пищи должен соответствовать возрасту и индивидуальным потребностям ребенка. У детей от 1 до 5 месяцев – 6 раз в сутки (ночной перерыв - 6 часов), с 5 до 12 месяцев – 5 раз в сутки (ночной перерыв - 8 часов), от 1 года до 3 лет – 4 раза в день, с 3 лет и старше 3-4 раза в день.
Деятельность необходимо организовывать с учетом возраста и индивидуальных особенностей ребенка.
Длительность бодрствования составляет: до 1 месяца – 1 час, от 1 до 3 месяцев – 1,5 часа, то 4 до 12 месяцев – 3 часа, старше 1 года – 5,5 часов.
Необходимо соблюдать последовательность компонентов режима:
-до 1года: пробуждение, кормление, бодрствование, сон;
-старше 1 года: пробуждение, бодрствование, кормление, сон.