22. Дистанційне навчання

Дистанційне навчання (ДН) є формою освіти, поряд з очною та заочною, за якою в освітньому процесі використовуються кращі традиційні та інноваційні засоби і форми навчання, що ґрунтують­ся на комп´ютерних і телекомунікаційних технологіях. Російський дослідник О.П. Арестов зробив спробу обґрунту­вати класифікацію мотивації користувачів Інтернету. Він виок­ремив такі мотиваційні рівні:1.Ділова мотивація. Характерна для 91 % респондентів. Цей мотив — складова професійної діяльності. 2.Пізнавальна мотивація (81 %). Вона пов´язана з отриман­ням нових знань..3.Мотивація співробітництва, або корпоративний мотив (59 %). Більшість видів діяльності людини має соціальний харак­тер як за змістом, так і структурою.4.      Мотивація самореалізації та розвитку особистості (52 %). Користувачі розглядають Інтернет як засіб вияву й роз­витку власних інтелектуальних і творчих можливостей, вказу­ють на наявність у своїй роботі мотивів афіліації, самостверджен­ня й комунікативного мотиву 5.Рекреаційний мотив Основна сфера зацікавлень респондентів цієї групи (39 %) — те­леконференції за темами, хобі та гумор, а також нетематичні те­леконференції. Поряд з мотивами рекреації суб´єктів досліджен­ня спостерігаються мотиви самореалізації, афіліації, самоствер­дження, а також пізнавальний і комунікативний мотиви. Мотивація афіліації (англ. affiliation — поєднання, зв´я­зок; емоційна потреба в спілкуванні, контактах, дружбі, взаємо­розумінні, любові, що виявляється через прагнення бути в со­ціумі, контактувати з іншими індивідами, взаємодіяти з ними, надавати їм допомогу). 6.Мотивація самоствердження (29 %). Відомо, що само­ствердження виступає необхідним аспектом активності "Я", що реалізує сутнісні властивості людської особистості. 7.Комунікативна мотивація Респонденти цієї групи (26 %) стверджують, що Інтернет дає змогу переборювати комунікативний дефіцит, що виникає у повсякденному житті. Особливостями дистанційної форми навчання порівняно з традиційною звично вважають:■ Гнучкість. Студенти, які навчаються за дистанційною формою навчання, як правило, не відвідують регулярних занять у вигляді лекцій та семінарів, а працюють у зручний для себе час у зручному місці та в зручному темпі.■ Модульність В основу програми ДН закладено модульний принцип. Кожна окрема дисципліна або низка дисциплін, що їх освоїли студенти, створюють цілісне уявлення про відповідну предметну сферу.■ Паралельність. Можна поєднувати основну професійну діяльність з навчанням.■ Віддаленість. Відстань не є перешкодою для ефективного освітнього процесу.■ Асинхронність. У процесі навчання і той, хто навчає, і той, хто навчається, можуть реалізовувати технологію навчання та учіння незалежно в часі, тобто за зручним для кожного розкладом і в зручному темпі. ■Масовість. Кількість студентів дистанційної форми навчання не є критичним параметром. ■ Рентабельність. Йдеться про ефективність ДН. Середня оцінка зарубіжних і українських освітніх систем ДН засвідчує, що вартість їх приблизно на 50% дешевша ■ Статус науково-педагогічного працівника. Йдеться про нову роль викладача, коли він виконує такі функції, як координація пізнавального процесу, корекція курсу, який вивчають, консультування, керівництво навчальними проектами і т. д. Взаємодія з тими, хто навчається, може здійснюватися і за допомогою електронної пошти, і під час безпосереднього контакту.■ Статус студента. Точніше, нова роль того, хто навчається, або, як більш прийнято в системі ДН, слухача. Щоб пройти ДН, від нього вимагають особливої мотивованості, самоорганізації, працелюбності і необхідного початкового рівня освіти.■ Нові інформаційні технології. У ДН використовують переважно нові інформаційні технології (комп'ютери, аудіо, відеотехніка, системи телекомунікації та ін.). Дистанційне навчання ґрунтується на таких принципах: Принцип гуманістичності навчання, педагогічної доцільності застосування нових інфор­маційних технологій, забезпечення безпеки інформації, вибору змісту освіти, мобільності навчання. Освіта: початкова, середня, середня професійна, підготовчі курси, вища освіта, післядипломна,додаткова, проф.курси. Система дистанційного навчання конкретного ВНЗ включає такі види забезпечення: Методичне, Програмне,Технічне, Інформаційне.