4. Развитие временных представлений у детей дошкольного возраста

В области 2-3 года жизни представления о времени мы знакомим детей с названием и содержанием частей суток (утро, день, вечер, ночь) на основе ориентации на собственную деятельность.

Дети 4-х лет знакомятся с частями суток, ориентируясь на деятельность взрослых. Формируется представление о зиме, лете, весне, осени. У малышей, – опираясь на яркие характерные проявления сезонов. У «Почемучек» – на деятельность детей и взрослых в разные поры года.

На 5-ом году жизни – знакомим с понятием сутки, последовательностью сменой суток (вчера, сегодня, завтра), знакомим с днями недели.

На 6-ом году жизни

• знакомим с количественными характеристиками понятий (год –1, пора года –4, месяц –12, неделя –4), отношениями между ними;

• знакомим с приборами измерения времени, (секундомер, часы, календарь);

• формируем умение определять время по разным часам с точностью до часа, получаса, четверти часа;

• расширяем представления о частях суток (сумерки, рассвет, закат, восход, заря);

• формируем чувство времени.

Тема: развитие движений

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Цель, задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.

2. Средства физического воспитания.

3. Принципы обучения детей движениям.

4. Методы обучения детей движениям.

1. Цель, задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.

Цель физического воспитания – является формирование основ здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого ребёнка.

Задачи физического воспитания.

1 Задача – оздоровительная:

• охрана жизни и укрепление здоровья (обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма);

• всестороннее физическое совершенствование функций организма;

• повышение работоспособности и закаливание.

2 Задача – образовательная:

• формирование двигательных умений и навыков;

• развитие физических качеств;

• овладение ребёнком элементарными знаниями о своём организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.

3 Задача – воспитательная:

• формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями;

• разносторонне гармоничное развитие ребёнка (умственное, нравственное, эстетическое, труд).

2. Средства физического воспитания:

а) Физические упражнения:

гимнастика: основные движения (бег, ходьба, прыжки, лазанье, метание, равновесие),

обще развивающие упражнения, построение, перестроение, танцевальные упражнения;

подвижные игры, сюжетные, бессюжетные, игры с элементами спорта (городки, настольный теннис, хоккей);

спортивные упражнения (катание на велосипеде, плавание, скольжение, ходьба на лыжах);

простейший туризм (пеший, лыжный).

Эти средства физического воспитания имеют цель – оздоровительную, воспитательную, образовательную.

б) Психологические факторы:

общий режим занятий, отдыха, сна, гигиена одежды, обуви, физического оборудования, помещения, площадки. Цель – повышают эффективность воздействия физических упражнений.

в) Эколого-природные факторы:

солнце, воздух, вода. Цель – усиливают положительное влияние физических упражнений на организм и повышают его работоспособность.