4. Ознакомление с приёмами обследования конструирования по образцу, по инструкции

Конструирование – от лат. слова «construktio» означает «построение», изготовление игрушек из разных материалов: бумаги, картона, шишек, желудей, коробок, катушек.

Работа с любым из этих материалов требует использование таких инструментов: ножницы, нож, шило, линейка. Здесь необходимы определенные навыки и умения. Конструирование имеет общее с ИЗО. Создавая любую конструкцию необходимо обдумать:

- замысел;

- выполнить эскиз работы в виде рисунка на бумаге;

- решать оформление предмета не только в отношении формы, дополнительных деталей, но и цвета.

Существует три вида конструирования:

1. из бумаги, картона (для скрепления используется клейстер, казеиновый клей);

2. из готовых форм;

3. из природного материала (столярный клей, тонкая проволока, нитки).

Конструирование из бумаги.

Своеобразие в том, что из плоского листа создают объёмные предметы.

Приёмы:

1. Сгибание листа бумаги пополам: из квадрата можно сделать шалаш, палатку, из прямоугольного листа – тетрадь, дом, вагон.

2. Сгибание полос бумаги: этим способом можно сделать мебель для кукол, стол, стулья, скамейку, кровать. Для большей прочности в некоторых местах полоску можно склеить (например: укрепить спинку стула, кровати).

3. Сгибание, надрезание и склеивание: например: из квадрата можно сделать, склеить кубик, стол, дом. Квадратный лист бумаги сгибают на определённое количество равных частей, в нужных местах делают надрезы, что даёт возможность прочнее скреплять части.

4. Складывание бумаги в разных комбинациях: множество этапов работы строго следующих один за другим. Игрушки для воды (лодочки, кораблики), игрушки для подвижных игр (вертушки, стрелы, голуби, самолеты), игрушки для настольных игр (пингвины, лягушки, петушки), как дополнение к сюжетным играм (кошелёк, стакан, шапка, фотоаппарат).

В изготовлении этих игрушек лучше всего использовать тонкую цветную глянцевую или писчую бумагу.

5. Использование выкроек: сложные, объёмные игрушки: выполнение по выкройкам (ёлочные игрушки, почтовый ящик, скворечник, самолёт с объёмным корпусом, коробочки с крышками, домики…). Нужно знать условные обозначения: сплошная линия – разрез, пунктирная – линия сгиба. Используют плотную бумагу – глянцевую, полу картон, настольную.

Конструирование из готовых форм.

Готовые формы – коробки, катушки, шпульки, пробки.… В качестве дополнительного материала используется: цветная бумага, нитки, кусочки ткани, тонкая проволока. Все детали скрепляются казеиновым клеем.

Способы работы:

1. Соединение готовых форм без изменения их с добавления небольших деталей. Например: по разному склеивая коробки можно получить письменный стол, пианино, тележку, вагон.… Затем готовые формы обклеиваются тонированной бумагой.

2. Частичное изменение готовых форм. Чтобы придать поделке более реальный вид, форму коробок предварительно изменяют: надрезают ножницами и удаляют часть. Например: кормушка (используется пакет из под молока), вагончики.

3. Изготовление и присоединение подвижных частей. Некоторые игрушки будут более интересными, если каким-либо частям придать подвижность. Например: к вагону, машине приделать колёса; шлагбаум, весы также можно сделать подвижными.

Конструирование из природного материала.

В качестве природного материала используют: шишки (еловые, сосновые), желуди, семена деревьев, цветы, ягоды, мох, кору, солому, перья птиц, яичную скорлупу, ветки, ракушки… Дополнительным материалом служит: бумаги, картон. Для скрепления используют казеиновый, столярный клей, нитки, тонкая проволока. Инструменты и приспособления: ножницы, молоток, шило, иголки.

Для обучения детей конструированию используются следующие методы и приёмы работы:

• Наблюдение натурального объекта;

• Показ и анализ образца;

• Объяснение последовательности и способа выполнения постройки, игрушки;

• Постановка перед детьми задач, требующих самостоятельного решения проблемы.

Способы обследования предметов:

• Целостное восприятие предмета с общей характеристикой (например: мост длинный, с плавными спусками, здание школы большое – у него много окон…).

• Определение общей формы предмета (например: форма здания напоминает большой брусок, поставленный вертикально или горизонтально; выделение основных его частей, определение их формы, величины).

• Выяснение пространственного размещения частей относительно друг друга (сверху, внизу, выше, ниже, слева, справа).

• Выделение более мелких частей и расположение их к основным; уточнение материала, из которого выполнены предметы (уточнение названия деталей строителя, природного материала, его качества).

• Повторное восприятие предмета в целом (например: вот какой высокий, двухэтажный дом мы будем строить…).