16.Основные предпосылки, факторы и направления развития личности.

Развитие личности - процесс качественных психологических, личностных измене-ний, происходящих в глубине человека, становящихся его новой сутью, - а также результат этих изменений. Условия и источники развития личности: Развитие лично-сти имеет и внутренние, и внешние источники. Внутренние условия и источники - личностное здоровье, обеспечивающее естественный личностный рост и внутреннее стремление развивать себя, в частности потребность в самоактуализации. Внешние условия и источники – поддержка (к примеру, родителей) и требовательность. На-правления (линии) и Уровни развития личности: *Интеллект *Культура, куда входит в том числе грамотность, психологическая грамотность. *Эмоциональная сфера. *Эмоциональный интеллект. *Психическое здоровье. *Взрослость. *Деловая ответ-ственность. Так или иначе складываясь, разные показатели дают Общий уровень развития личности. При этом какой-то показатель уровня развития личности может быть развит в одной области (сфере) и не развит - в другой. Каждая личность имеет свой круг ценностей, определяющий как ее рост и развитие, так и стиль ее жизни. Это - направленность личности. Три основные направленности личности - Рост и Развитие, Личная жизнь, Дело и Бизнес.

17. Теории личности в отечественной и зарубежной психологии.

Теория личности – это совокупность гипотез, или предположений о природе и механизмах развития личности. Теория личности пытается не только объяснить, но и предсказать поведение человека. Основные вопросы, на которые должна ответить теория личности, заключаются в следующем: *Каков характер главных источников развития личности – врожденный или приобретенный? *Какой возрастной период наиболее важен для формирования личности? *Какие процессы являются домини-рующими в структуре личности – сознательные (рациональные) или бессознательные (иррациональные)? *Обладает ли личность свободой воли, и в какой степени человек осуществляет контроль над своим поведением? *Является ли личный (внутренний) мир человека субъективным, или внутренний мир объективен и может быть выявлен с помощью объективных методов? Каждый психолог придерживается определенных ответов на поставленные выше вопросы. В науке о личности сложилось семь доволь-но устойчивых комбинаций таких ответов, или теорий личности. Выделяют психо-динамическую, аналитическую, гуманистическую, когнитивную, поведенческую, деятельностную и диспозитивную теории личности. Примеры теорий: аналити-ческая психология (к.г.юнг), бихевиоральные теории личности, католический экзистенциализм (г.о.марсель), теория самоактуализации (а.г.маслоу),концепция "человекознания" (б.г.ананьев) культурно-историческая теория (л.с.выготский), психология отношений (в.н.мясищев), теория деятельности (а.н.леонтьев)

18. Потребности: определение, классификация. Трансформация потребности.

Потребности являются исходным пунктом деятельности, а их удовлетворение – конечным результатом. Необходимость постоянно удовлетворять потребности – свойство человеческого общества, каждого человека. Потребности многообразны. Потребность – это надобность, нужда в чем-нибудь, требующая удовлетворения. Потребности классифицируют по различным критериям: 1. По отношению к масштабам и структуре производства выделяют: 1)абсолютные (перспективные) 2)действительные (необходимые), которые могут быть удовлетворены при достигну-том уровне развития; 3)подлежащие удовлетворению; 4)фактически удовлетворя-емые. 2. В зависимости от роли в воспроизводстве рабочей силы потребности подразделяются на: 1)материальные (удовлетворение физических потребностей чело-века в пище, одежде, жилье); 2)духовные (удовлетворение потребности в образова-нии, культуре, отдыхе, творчестве); 3)социальные (возможности являются реализо-вать свои способности. занять положение в обществе, продвижении по службе). 3. В зависимости от социальной структуры выделяют: 1)потребности общества (в безопасности, охране общественного порядка, правовой защите и т.д.); 2)потреб-ности классов, социальных групп (например, шахматисты нуждаются в шахматных клубе, любители купания – в бассейнах); 3)личные, которые распространяются на одежду, обувь, пищу и т.д. 4. С учетом удовлетворения потребностей их делят на: 1)первичные (потребности в пище не могут быть заменены потребностью во сне или иными, которые не могут быть заменены другими); 2)вторичные – (вместо кино можно сходить в театр). 5. В зависимости от сроков возникновения различают: 1)краткосрочные; 2)долгосрочные. 6. По теории А.Маслоу все потребности распола-гаются в иерархическом порядке от «низших» материальных до «высших» духовных: 1)физиологические (еда); 2)в безопасности; 3)социальные (участие в группах по интересам); 4)в признании (достижение цели, признания); 5)в развитии (реализация способностей). Трансформация потребности во внешнее поведение проходит ряд ступеней. В основе мотивации лежит физиологический механизм активирования хранящихся в памяти следов тех внешних объектов, которые способны удовлетво-рить имеющуюся у организма потребность, и следов тех действий, которые способны привести к ее удовлетворению. Не существует мотивации без потребности. Для того чтобы потребность трансформировалась в действие, в поступок, недостаточно ее актуализации, она должна быть усилена волей. Если выраженность и соотношение основных потребностей представляет ядро личности человека, то в действиях проявляется его характер.