3.Основные отрасли современной псих. Связь психологии с другими науками.

Критерии: а)человеческая деятельность: псхг общения, игры (познавательная, когнитивная), труда (космическая, инженерная, медицинская, педагогическая, экономическая, политическая, спортивная и др.). б)возраст члк: младенчество (до года), раннее детство (1-3), дошкольный возраст (3–7), младший возраст (7–11), подростковый возраст (11–16), ранняя юность (17-18), поздняя юность (18-23), молодость (23-30), расцвет (30-40), зрелость (40-50), пожилой возраст (55-75), старость (75-90); долгожители (от 90). в)патопсихология (изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.; к пр.: сурдопсихология, тифлопсихология, олигофренопсихология и др). г)связь члк и общества: психология малых соц.групп, соц. психология личности (изучает социаль-но-психологические проявления личности чел, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей)), психология религии. Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка пси-хологии со всеми науками (через инженерную психологию – с техническими науками, через педагогическую психологию – с педагогикой, через социальную психологию – с общественными и социальными науками и т. д.). Широкий спектр задач, решением которых заняты психологи, обусловливает, с одной стороны, необходимость взаимосвязей психологии с другими науками, участвующими в решении комплексных проблем, а с другой – выделение внутри самой психологичес-кой науки специальных отраслей, занятых решением психологических задач в той или иной сфере общества. Современная психология находится в ряду наук, занимая промежуточное положение между философскими науками, с одной стороны, естес-твенными – с другой, социальными – с третьей. Объясняется это тем, что в центре ее внимания всегда остается человек, изучением которого занимаются и названные выше науки, но в других аспектах. Известно, что философия и ее составная часть – теория познания (гносеология) решает вопрос об отношении психики к окружающ-ему миру и трактует психику как отражение мира, подчеркивая, что материя первична, а сознание вторично. Психология же выясняет ту роль, которую играет психика в деятельности человека и его развитии. Психологию следует рассматривать как научное исследование поведения и умственной деятельности человека, а также практическое применение приобретенных знаний.

4. Понятия ощущение, восприятие. Св-ва и закономерности. Классификация.

Ощущение – познавательный психологический процесс, сущность которого заклю-чается в отражении отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира при их воздействии на органы чувств. Восприятие - познавательный психологичес-кий процесс, сущность которого заключается в целостном отражении предметов и объектов окружающего мира при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств. Возникновение этого целостного образа происходит благодаря апперцепции (прошлый опыт члк). Функции ощущения: функция отражения отдельных св-в объекта; регуляторная. Функции восприятия те же, но отражается целый образ предмета. Существует такое явление как сенсорная депривация, т.е. голод по ощущениям. Может возникать в естественных (к пр., у члк в камере-одиночке) и искусственных (в исследовательских целях, к пр., под водой) условиях. Св-ва ощущений: качество ощущений (для каждого анализатора существует свой раздражитель); количественная характеристика (сила ощущения); продолжитель-ность; инерция (большую инерцию имеют болевые ощущения); пространственная локализация источника ощущений; эмоциональный тон ощущений. Св-ва воспри-ятия: предметность (объект восприятия воспринимается как обособленное в пространстве отдельное физическое тело; когда говорят о предметности, упоми-нают и принцип фигуры и фона: «при прочих равных условиях поверхность с чёткими границами и малой площадью стремится приобрести статус фигуры, всё остальное рассматривается как фон»); целостность (всякий объект восприятия воспринимается как устойчивая система, как целостное образование, к пр, бегущий члк); осмысленность восприятия – отнесённость образа восприятия к определён-ному классу объектов восприятия под общее понятие (клубника, арбуз, смородина); константность восприятия (независимость образов восприятия от условий воспри-ятия); избирательность (члк выбирает объекты восприятия очень индивидуально: кто-то обратит внимание на дорогую машину, а кто-то нет); ограниченность объёма восприятия (средний объём восприяти у члк от 5 до 9 информационных единиц). Классификация ощущений: 1)Систематическая классификация. Три основных типа ощущений: интероцептивные (сигнализирующие о состоянии внутренних процессов организма); проприоцептивпые (передают сигналы о положении тела в пространстве и составляют основу движений человека, играя решающую роль в их регуляции); экстероцептивные (доводят до человека информацию из внешнего мира и являются основной группой ощущений, связывающей человека с внешней средой; среди них выделяют контактные (вкус, осязание) и дистантные ощущения(слух, зрение), а также промежуточное ощущение - обоняние). 2)Генетическая клас-сификация. Позволяет выделить два вида чувствительности: а) протопатическую (более примитивную), органические чувства (голод, жажда и др.); б)эпикрити-ческую (более объективированную и рациональную), основные виды ощущений человека. Классификация видов восприятия: 1)По основной модальности: зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное, вкусовое. 2)По форме существования материи: восприятие пространства; времени; движения.