- •Содержание тестовых материалов
- •Задание {{1}} 1
- •Задание {{2}} 2
- •Задание {{3}} 3
- •Задание {{4}} 4
- •Задание {{5}} 5
- •Задание {{6}} 6
- •Задание {{7}} 7
- •Задание {{8}} 8
- •Задание {{9}} 9
- •Задание {{10}} 10
- •Задание {{11}} 11
- •Задание {{12}} 12
- •Задание {{13}} 13
- •Задание {{14}} 14
- •Задание {{15}} 15
- •Задание {{16}} 16
- •Задание {{17}} 17
- •Задание {{18}} 18
- •Задание {{19}}19
- •Задание {{20}} 20
- •Задание {{21}} 21
- •Задание {{22}} 22
- •Задание {{23}} 23
- •Задание {{24}} 24
- •Задание {{25}} 25
- •Задание {{26}} 26
- •Задание {{27}} 27
- •Задание {{28}} 28
- •Задание {{29}} 29
- •Задание {{30}} 30
- •Задание {{31}} 31
- •Задание {{32}} 32
- •Задание {{33}} 33
- •Задание {{34}} 34
- •Задание {{35}} 35
- •Задание {{36}} 36
- •Задание {{37}} 37
- •Задание {{38}} 38
- •Задание {{39}} 39
- •Задание {{40}} 40
- •Задание {{41}} 41
- •Задание {{42}} 42
- •Задание {{43}} 43
- •Задание {{44}} 44
- •Задание {{45}} 45
- •Задание {{46}} 46
- •Задание {{47}} 47
- •Задание {{48}} 48
- •Задание {{49}} 49
- •Задание {{50}} 50
- •Задание {{51}} 51
- •Задание {{52}} 52
- •Задание {{53}} 53
- •Задание {{68}} 68
- •Задание {{69}} 69
- •Задание {{77}} 77
- •Задание {{78}} 78
- •Задание {{79}} 79
- •Задание {{80}} 80
- •Задание {{86}} 86
- •Задание {{87}} 87
- •Задание {{88}} 88
- •Задание {{89}} 89
- •Задание {{90}} 90
- •Задание {{91}} 91
- •Задание {{92}} 92
- •Задание {{93}} 93
- •Задание {{94}} 94
- •Задание {{95}} 95
- •Задание {{96}} 96
- •Задание {{97}} 97
- •Задание {{98}} 98
- •Задание {{99}} 99
- •Задание {{100}} 100
- •Задание {{117}} 117
- •Задание {{118}} 118
- •Задание {{190}} 190
- •Задание {{191}} 191
- •Задание {{192}} 192
- •Задание {{205}} 205
- •Задание {{232}} 232
- •Задание {{233}} 233
- •Задание {{234}} 234
- •Задание {{235}} 235
- •Задание {{236}} 236
- •Задание {{237}} 237
- •Задание {{238}} 238
- •Задание {{239}} 239
Задание {{43}} 43
Прочитайте абзац и определите способ его распространения:
" Нередко возникает спор: каждый ли человек может стать хорошим оратором?
Мнения обычно расходятся – одни считают, что только природные данные могут сделать человека оратором, другие утверждают, что качества хорошего оратора приобретаются, развиваются, воспитываются.
£ указание на следствие
R сопоставление
£ указание на причину
£ дополнение мысли, отраженной в тематическом предложении
Задание {{44}} 44
Прочитайте абзац и определите способ его распространения:
" Чтение Соловьева не трогало и не пленяло, не било ни на чувства, ни на воображение, но оно заставляло размышлять. С кафедры слышался не профессор, читающий в аудитории, а ученый, размышляющий вслух в своем кабинете. Вслушиваясь в это, как бы сказать, говорящее размышление, мы старались ухватиться за нить развиваемых перед нами мыслей и не замечали слов. Оттого, вероятно, и слушалось так легко: лекция Соловьева далеко не была для нас развлечением, но мы выходили из его аудитории без чувства утомления.» (В.Ключевский)
£ формулирование вывода
R противопоставление и сопоставление
£ дополнение мысли, отраженной в тематическом предложении
£ детализация
Задание {{45}} 45
Прочитайте абзац и определите способ его распространения:
" Особое значение в дипломатической практике имеет соблюдение принципа старшинства. Старшинство для официального лица имеет значение даже в частном доме. Известен такой случай. Однажды французский посол в Вашингтоне Э.Альфан был приглашен одним из сенаторов на обед. Э.Альфан отказался сесть за обеденный стол, поскольку ему было отведено недостаточно почетное место. При этом он сказал, что как частное лицо он готов сесть где угодно – даже под стол, но как официальный представитель своей страны он должен занять достойное место. Хозяин дома исправил свою ошибку, посадив французского посла на самое почетное место – рядом с собой по правую руку.»
£ формулирование вывода
R приведение примеров
£ дополнение мысли, отраженной в тематическом предложении
£ сопоставление
Задание {{46}} 46
Прочитайте абзац и определите способ его распространения:
" Легкое дело – тяжело писать, но легко писать и говорить – тяжелое дело, у кого это не делается как-то само собой, как бы физиологически. Слово – что походка: иной ступает всей своей ступней, а шаги его едва слышны; другой крадется на цыпочках, а под ним пол дрожит. У Соловьева легкость речи происходила от ясности мысли, умевшей находить себе подходящее выражение в слове». (В.Ключевский)
£ усиление темы абзаца.
£ дополнение мысли, отраженной в тематическом предложении
£ детализация
R сопоставление и противопоставление
Задание {{47}} 47
Определите способ распространения абзаца:
" В отличие от средней школы вам нужно будет научиться жить в сложном вузовском коллективе самостоятельно! Мои слова не значат, что нужно охотиться за оригинальностью. Нет, но юноша обязан, если он хочет стать личностью, выработать убеждения, отношение к миру. Поступление в вуз как бы переворачивает страницу в нашей жизни, и это есть важный и новый шаг в развитии самой личности. Оценить себя, меру своих способностей, найти то место в жизни, которое принесет вам прекраснейшее из чувств - оправданность своего существования.… Вот к чему должны стремиться ваши помыслы". (С.Н.Соколов).
£ усиление темы абзаца
£ предположение об основаниях утверждения, отраженного в абзаце
£ приведение примеров
R объяснение тезиса