- •Содержание тестовых материалов
- •Задание {{1}} 1
- •Задание {{2}} 2
- •Задание {{3}} 3
- •Задание {{4}} 4
- •Задание {{5}} 5
- •Задание {{6}} 6
- •Задание {{7}} 7
- •Задание {{8}} 8
- •Задание {{9}} 9
- •Задание {{10}} 10
- •Задание {{11}} 11
- •Задание {{12}} 12
- •Задание {{13}} 13
- •Задание {{14}} 14
- •Задание {{15}} 15
- •Задание {{16}} 16
- •Задание {{17}} 17
- •Задание {{18}} 18
- •Задание {{19}}19
- •Задание {{20}} 20
- •Задание {{21}} 21
- •Задание {{22}} 22
- •Задание {{23}} 23
- •Задание {{24}} 24
- •Задание {{25}} 25
- •Задание {{26}} 26
- •Задание {{27}} 27
- •Задание {{28}} 28
- •Задание {{29}} 29
- •Задание {{30}} 30
- •Задание {{31}} 31
- •Задание {{32}} 32
- •Задание {{33}} 33
- •Задание {{34}} 34
- •Задание {{35}} 35
- •Задание {{36}} 36
- •Задание {{37}} 37
- •Задание {{38}} 38
- •Задание {{39}} 39
- •Задание {{40}} 40
- •Задание {{41}} 41
- •Задание {{42}} 42
- •Задание {{43}} 43
- •Задание {{44}} 44
- •Задание {{45}} 45
- •Задание {{46}} 46
- •Задание {{47}} 47
- •Задание {{48}} 48
- •Задание {{49}} 49
- •Задание {{50}} 50
- •Задание {{51}} 51
- •Задание {{52}} 52
- •Задание {{53}} 53
- •Задание {{68}} 68
- •Задание {{69}} 69
- •Задание {{77}} 77
- •Задание {{78}} 78
- •Задание {{79}} 79
- •Задание {{80}} 80
- •Задание {{86}} 86
- •Задание {{87}} 87
- •Задание {{88}} 88
- •Задание {{89}} 89
- •Задание {{90}} 90
- •Задание {{91}} 91
- •Задание {{92}} 92
- •Задание {{93}} 93
- •Задание {{94}} 94
- •Задание {{95}} 95
- •Задание {{96}} 96
- •Задание {{97}} 97
- •Задание {{98}} 98
- •Задание {{99}} 99
- •Задание {{100}} 100
- •Задание {{117}} 117
- •Задание {{118}} 118
- •Задание {{190}} 190
- •Задание {{191}} 191
- •Задание {{192}} 192
- •Задание {{205}} 205
- •Задание {{232}} 232
- •Задание {{233}} 233
- •Задание {{234}} 234
- •Задание {{235}} 235
- •Задание {{236}} 236
- •Задание {{237}} 237
- •Задание {{238}} 238
- •Задание {{239}} 239
Задание {{99}} 99
В зачине, приведенном ниже, используется следующий прием конструирования:
«Наверное, не все мы представляем себе, что значит быть хорошим инженером. Чтобы договориться о таком, на первый взгляд элементарном, определении, нужно кое-что еще выяснить. Прежде всего, какова роль инженера в нашем обществе?…»
£ цитата
£ кульминация
£ парадокс
R подведение к вопросу
Задание {{100}} 100
В зачине, приведенном ниже, используется следующий прием конструирования:
« Ребристый бирюзовый купол на фоне синего неба кажется огромным. Торжественно вознесен он над пепельно-желтыми плоскими крышами, кривыми улочками и пыльной зеленью садов. Видный издалека, он господствует над окрестными кварталами, словно царь над толпами припавших к земле подданных».
£ цитата
£ кульминация
£ парадокс
R призыв представить что-либо
Задание {{101}} 101
Соответствует действительности утверждение: Сфера научного общения отличается тем, что в ней преследуются цели наиболее
R точного, логичного и однозначного выражения мысли;
£ точного, эмоционального и выразительного выражения мысли;
£ эмоционального, однозначного и абстрактного выражения мысли;
£ абстрактного, логичного, но стилистически окрашенного выражения мысли.
Задание {{102}} 102
Монография относится к научному подстилю
R собственно научному
£ научно-информационному
£ научно-справочному
£ научно-популярному
Задание {{103}} 103
Очерк относится к научному подстилю
£ учебно-научному
£ научно - информационному
R научно-популярному
£ научно - справочному
Задание {{104}} 104
Реферат относится к научному подстилю
R научно-информационному
£ собственно научному
£ учебно-научному
£ научно-справочному
Задание {{105}} 105
Лекция относится к научному подстилю
£ собственно научному
R учебно - научному
£ учебно - информационному
£ научно – популярному
Задание {{106}} 106
Каталог относится к подстилю научного стиля речи
£ учебно-справочному
R научно-справочному
£ учебно-научному
£ справочно-популярному
Задание {{107}} 107
Патентное описание относится к подстилю научного стиля речи
£ учебно-информационному
£ научно-популярному
£ собственно научному
R научно-информационному
Задание {{108}} 108
Термин - это …
£ письменная речь, связанная нормами
£ мысль об общих существенных свойствах, связях и отношениях предметов и явлений объективной действительности
R слово или словосочетание, точно и однозначно обозначающее понятие специальной области знания или деятельности
£ краткая идентификационная характеристика предмета, обозначенного определенным словом
Задание {{109}} 109
К особенностям термина не относится...
£ системность
£ наличие дефиниции
£ стилистическая нейтральность
R экспрессивность
Задание {{110}} 110
Формирование понятий - важное условие научной речи. Определение понятий дает
R дефиниция
£ диффузия
£ слово
£ словосочетание
Задание {{111}} 111
Терминология в современном русском языке делится на … группы.
£ две
R три
£ четыре
£ пять
Задание {{112}} 112
Современная терминология не представлена … группой.
£ общенаучной
£ узкоспециальной
£ межнаучной
R информационной
Задание {{113}} 113
Научный текст не имеет
R макротемы
£ темы
£ подтемы
£ микротемы
Задание {{114}} 114
Структурной единицей научного текста является
£ фонема
£ слово
R абзац
£ словосочетание
Задание {{115}}115
Абзац не содержит
£ определенные идеи
£ аргументы
£ микротемы
R несколько тем
Задание {{116}} 116
Научное описание имеет цель
£ проверки истинности или ложности какого - либо утверждения с помощью доводов, истинность которых проверена и не подвергается сомнению
£ зафиксировать, представить этапы изменений, формирований, то есть временные рамки
£ способ изложения, посредством которого подтверждается или отрицается истинность значений, носивших характер гипотез
R раскрыть признаки предмета, явления, процесса, установить связи (внешний вид, составные части, назначение, сравнение)