101. Задание {{117}} 117

Перед научным повествованием стоит задача

£ способа изложения, посредством которого подтверждается или отрицается истинность значений, носивших характер гипотез

£ раскрыть признаки предмета, явления, процесса, установить связи (внешний вид, составные части, назначение, сравнение)

R зафиксировать, представить этапы изменений, формирований, то есть временные рамки

£ проверки истинности или ложности какого - либо утверждения с помощью доводов, истинность которых проверена и не подвергается сомнению

101. Задание {{118}} 118

Целью научного рассуждения является

R проверка истинности или ложности какого - либо утверждения с помощью доводов, истинность которых проверена и не подвергается сомнению

£ раскрыть признаки предмета, явления, процесса, установить связи (внешний вид, составные части, назначение, сравнение)

£ способ изложения, посредством которого подтверждается или отрицается истинность значений, носивших характер гипотез

£ зафиксировать, представить этапы изменений, формирований, то есть временные рамки

101. Задание {{119}} 119

Индуктивный метод предполагает

R движение мысли от частного к общему, от одного факта к общему правилу, к обобщению

£ движение мысли от общего к частному, от общих законов к частным

£ постановку в определенной последовательности проблемных вопросов

£ изложение, посредством которого подтверждается или отрицается истинность знаний, носивших характер гипотез

101. Задание {{120}} 120

Дедуктивный метод предполагает

£ движение мысли от частного к общему, от одного факта к общему правилу, к обобщению

£ постановку в определенной последовательности проблемных вопросов

R движение мысли от общего к частному, от общих законов к частным

£ изложение, посредством которого подтверждается или отрицается истинность знаний, носивших характер гипотез

101. Задание {{121}} 121

Логическая схема текста с использованием метода дедукции выглядит так:

£ Цель исследования, накопление фактов, анализ, обобщение и выводы.

R Тезис, гипотеза, развитие тезиса, аргументация, выводы.

£ Тезис + аргументы + демонстрации + выводы.

£ Гипотеза, развитие тезиса, тезис, аргументация выводы.

101. Задание {{122}} 122

Если лектор располагает материал вокруг главной проблемы и переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному анализу, то он использует метод организации текста

£ ступенчатый

R концентрический

£ исторический

£ индуктивный

101. Задание {{123}} 123

Если лектор излагает материал последовательно, один вопрос за другим, то он использует метод организации текста

R ступенчатый

£ концентрический

£ исторический

£ индуктивный

101. Задание {{124}} 124

Если материал излагается в хронологической последовательности, описываются изменения, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени, то используется метод

£ ступенчатый

£ концентрический

R исторический

£ индуктивный

101. Задание {{125}} 125

Если лектор рассматривает частные случаи и на их основе делает обобщения, то он использует метод

£ ступенчатый

£ концентрический

£ исторический

R индуктивный

101. Задание {{126}} 126

Не относится к методам логической организации научного текста:

£ дедукция

£ аналогия

R аргументация

£ проблемное изложение

101. Задание {{127}} 127

В ситуации: В ходе лекции или доклада формулируется та или иная проблема. Лектор предполагает пути ее решения, он делает всех слушателей участниками мыслительного процесса - описан метод логической организации научного текста

£ аналогия

£ дедукция

£ индукция

R проблемное изложение

101. Задание {{128}} 128

В ситуации: Автор выдвигает тезис (или гипотезу), потом обосновывает, доказывает или опровергает его, делает выводы и предлагает пути дальнейшего исследования – описан такой метод логической организации текста, как

£ аналогия

R дедукция

£ индукция

£ проблемное изложение

101. Задание {{129}}129

В ситуации: Автор излагает цель исследования, анализирует собранный им материал, обобщает результаты анализа и в конце формулирует выводы – описан такой метод логической организации текста, как

£ дедукция

£ аналогия

R индукция

£ проблемное изложение

101. Задание {{130}} 130

В ситуации: Лектор начинает свой доклад с частного случая, а затем подводит слушателей к обобщениям и выводам – описан такой метод логической организации текста, как

£ дедукция

£ аналогия

R индукция

£ проблемное изложение

101. Задание {{131}} 131

В ситуации: Лектор строит свой доклад, проводя параллель с тем, что хорошо знакомо слушателю – описан такой метод логической организации текста, как

£ дедукция

R аналогия

£ индукция

£ проблемное изложение

101. Задание {{132}} 132

В ситуации: Ученый в своей статье излагает цель исследования, анализирует собранные им факты, обобщает результаты анализа и формулирует выводы – описан такой метод логической организации текста, как

£ дедукция

£ аналогия

R индукция

£ проблемное изложение

101. Задание {{133}} 133

В ситуации: Автор в начале речи выдвигает какие-то общие положения, а потом разъясняет их смысл на конкретных примерах, фактах – описан такой метод логической организации текста, как

R дедукция

£ аналогия

£ индукция

£ проблемное изложение

101. Задание {{134}} 134

В ситуации: Автор в статье опирается на результаты исследования, описанные в других его трудах, и проводит аналогичное исследование, но на другом материале – описан такой метод логической организации текста, как

R аналогия

£ дедукция

£ индукция

£ проблемное изложение

101. Задание {{135}} 135

Фраза: В своей работе мы опираемся на труды российских ученых, много сделавших для становления данной науки – является элементом структуры научного текста

R введение

£ основная часть

£ заключение

£ библиография

101. Задание {{136}} 136

Фраза: Мы предлагаем такую классификацию данных единиц… . Эта классификация опирается на следующие характеристики … – является элементом структуры научного текста

£ введение

R основная часть

£ заключение

£ библиография

101. Задание {{137}} 137

Фраза: Итак, результаты эксперимента подтвердили выдвинутую нами гипотезу о… – является элементом структуры научного текста

£ введение

£ основная часть

R заключение

£ библиография

101. Задание {{138}} 138

Фраза: Данное исследование посвящено анализу воздействия СМИ и рекламы на сознание человека. Актуальность темы очевидна… – является элементом структуры научного текста

R введение

£ основная часть

£ заключение

£ библиография

101. Задание {{139}} 139

Фраза: В результате работы над данной темой мы пришли к следующим выводам… – является элементом структуры научного текста

£ введение

£ основная часть

R заключение

£ библиография

101. Задание {{140}} 140

Фраза: В данной работе нами выдвигается следующая гипотеза… – является элементом структуры научного текста

R введение

£ основная часть

£ заключение

£ библиография

101. Задание {{141}} 141

Фраза: Итак, мы увидели, что у тех, кто оказывает на нас воздействие через СМИ или рекламу, есть немало способов обойти те законы и запреты, которыми общество пытается как-то нормализовать эту деятельность – является элементом структуры научного текста

£ введение

£ основная часть

R заключение

£ библиография

101. Задание {{142}} 142

Фраза: В данной главе рассматриваются правовые вопросы использования средств воздействия на сознание граждан, в первую очередь, законы о средствах массовой информации и о рекламе… – является элементом структуры научного текста

£ введение

R основная часть

£ заключение

£ библиография

101. Задание {{143}} 143

Фраза: Таким образом, результаты исследования подтверждают выдвинутую нами гипотезу… – является элементом структуры научного текста

£ введение

£ основная часть

R заключение

£ библиография

101. Задание {{144}} 144

Содержание основной части научного текста зависит от

R темы

£ введения

£ заключения

£ цели

101. Задание {{145}} 145

Неверным является утверждение: Заключение - это

£ своеобразный отчет о проделанной работе;

£ реальные достижения, практическая польза;

R краткая характеристика содержания (описания) статьи, книги, научной работы;

£ в нем воспроизводится весь путь исследования.

101. Задание {{146}} 146

Самым простым видом компрессии является:

£ реферат

£ монография

£ заметка

R план

101. Задание {{147}} 147

Компрессия – это

£ расширение текста

R сжатие текста

£ восстановление текста

£ развертывание текста

101. Задание {{148}} 148

В современном русском языке не выделяют … вид плана.

R аннотированный

£ вопросный

£ назывной

£ тезисный

101. 27. Задание {{149}} 149

Тезисы - это ...

£ краткая характеристика содержания (описания) статьи, книги;

R кратко сформулированные основные положения статьи, доклада;

£ краткое изложение научной работы или нескольких научных работ;

£ письменный разбор текста, предполагающий комментирование основных положений работы.

101. Задание {{150}} 150

Аннотация - это…

£ кратко сформулированные основные положения статьи, доклада;

£ краткое изложение научной работы или нескольких научных работ;

R краткая характеристика содержания (описания) статьи, книги;

£ письменный разбор текста, предполагающий комментирование основных положений работы.

101. Задание {{151}} 151

Реферат - это…

£ краткая характеристика содержания (описания) статьи, книги;

R краткое изложение научной работы или нескольких научных работ;

£ кратко сформулированные основные положения статьи, доклада;

£ письменный разбор текста, предполагающий комментирование основных положений работы.

101. Задание {{152}} 152

Рецензия - это…

R письменный разбор текста, предполагающий комментирование основных положений работы и содержащий оценочную характеристику;

£ краткое изложение научной работы или нескольких научных работ;

£ кратко сформулированные основные положения статьи, доклада;

£ краткая характеристика содержания (описания) статьи, книги.

101. Задание {{153}} 153

Не существует вида аннотации:

£ информационного

R первичного

£ рекомендательного

£ группового

101. Задание {{154}} 154

К реферату предъявляется следующее основное требование:

R объективность изложения и выявление нового, существенного, важного

£ краткое и логичное развитие темы

£ общее представление о статье, без раскрытия сущности затронутых проблем

£ восстановление, развертывание исходной информации

101. Задание {{155}} 155

В структуре реферата выделяют пунктов

£ один

£ два

R три

£ четыре

101. Задание {{156}} 156

В структуру рецензии входят

£ план

R введение

£ краткая характеристика содержания

R оценочная часть

101. Задание {{157}} 157

Неверным является утверждение: Чтобы написать конспект, необходимо

£ выделить смысловые части и в каждой смысловой части сформулировать микротему с опорой на ключевые слова;

£ выделить в каждой части главную или новую информацию и дополнительную

£ записать важную информацию своими словами или с использованием цитат и сокращений

R дополнительную информацию представить в виде символов или схем.

101. Задание {{158}} 158

Правильный вариант сокращения всех слов представлен в ряду:

£ Все до-ва прив-ся без указ. на ист.

R Все док-ва явл-ся убед-ными и нет сомн-я, что это – научн. откр-е

£ Ис-е показ., что дан. пост-т ошиб.

£ Авт. уда. доб-ся хор. ре-тов.

101. Задание {{159}} 159

Знак P. S. означает ...

£ очень важно

R приписка к тексту

£ хорошо, заметь себе

£ так

101. Задание {{160}} 160

Знак NB относится к символам

£ логическим

£ физическим

£ математическим

R не является символом

101. Задание {{161}} 161

Знак NB означает

£ очень важно

£ приписка к тексту

R хорошо, заметь себе

£ так

101. Задание {{162}} 162

Знак Sik означает

£ очень важно

£ приписка к тексту

£ хорошо, заметь себе

R так!

101. Задание {{163}} 163

Логический символ V означает

£ если…, то…

£ тогда и только тогда, когда…

£ нет, неверно, что

R или

101. Задание {{164}} 164

Конспект (конспектирование) - это…

£ краткая характеристика содержания статьи

£ краткое изложение содержания научной работы

R письменная фиксация основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста.

£ письменный разбор текста, предполагающий комментирование основных положений

101. Задание {{165}} 165

В современном русском языке не выделяется следующий вид конспекта:

£ конспект - план

R конспект - оценка

£ конспект - схема

£ текстуальный конспект

101. Задание {{166}} 166

Слово «реферат» происходит от латинского

R доказывать, сообщать

£ рассматривать

£ сжимать

£ расширять

101. Задание {{167}} 167

Слово «компрессия» в переводе с латинского означает

£ цель

£ достижение

R сжатие

£ вывод

101. Задание {{168}} 168

При описании научного текста обычно автор представляется

£ от 1 л. ед. ч

R от 1 л. мн. ч

£ от 2 л. мн. ч.

£ от 3 л. ед. ч.

101. Задание {{169}} 169

Не содержит речевой ошибки фраза:

£ Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе.

R Конспекты лекций по специальности надо сохранить.

£ Тезисы к статье получились очень неудачными.

£ Аннотация к монографии написана научным руководителем.

101. Задание {{170}} 170

Охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения

£ реферат-конспект;

£ реферат-резюме;

R реферат-обзор

£ реферат-доклад

101. Задание {{171}} 171

Не относится к конспекту признак

£ содержательная целостность

£ смысловая целостность

£ структурная целостность

R эмоциональная целостность

101. Задание {{172}} 172

Тезисам не присуща следующая черта:

£ изложение основных положений

£ выделение главной информации

£ "компрессия" (сжатие) информации

R привлечение фактического материала

101. Задание {{173}} 173

Рубрикация текста - это…

R его членение на логически самостоятельные составные части.

£ текст будущего выступления по защите перед комиссией.

£ письменный разбор текста, предполагающий комментирование основных положений работы.

£ письменная фиксация основных положений читаемого или воспроизводимого на слух.

101. Задание {{174}} 174

Рубрикация текста выражается следующим образом ...

£ оглавление

£ заключение

R нумерация

£ титульный лист

101. Задание {{175}} 175

В научной работе принято ссылаться на источник информации, то есть

£ аннотировать

£ резюмировать

£ адаптировать

R цитировать

101. Задание {{176}} 176

В современном русском языке выделяются виды цитирования:

R точное

£ информационное

R косвенное

£ обзорное

101. Задание {{177}} 177

Для введения цитат используются

R подчинительные предложения

R вводные слова

£ междометия

£ наречия

101. Задание {{178}} 178

Правильное оформление цитаты в курсовой работе

£ цитата указывается без ссылок на источник и берется в кавычки

£ цитата указывается без ссылок на источник и не берется в кавычки

R цитата указывается со ссылками на источник и берется в кавычки

£ цитата указывается со ссылками на источник и не берется в кавычки

101. Задание {{179}} 179

Точное цитирование предусматривает

R обязательное указание источников с указанием страниц

£ соотношение текста оригинала и косвенной цитаты такое же, как соотношение между прямой и косвенной речью

£ упоминание автора и источника

£ упоминание используемой литературы

101. Задание {{180}} 180

Цель написания курсовой работы:

R Сформировать навыки самостоятельной научной работы студента.

£ Проверить трудолюбие студента.

£ Выявить навыки составления библиографического списка.

£ Выявить навыки правильной рубрикации текста.

101. Задание {{181}} 181

Каждая новая глава курсовой работы начинается

£ после двух пробелов

£ с новой главы

£ после параграфа

R с новой страницы

101. Задание {{182}} 182

На защите курсовой работы уместно следующее обращение:

£ Уважаемые леди и джентльмены!

£ Друзья и преподаватели!

R Уважаемые преподаватели и студенты!

£ Дамы и господа!

101. Задание {{183}} 183

Структура дипломной работы представляет

£ титульный лист, задание, аннотация, введение, основная часть, заключение, библиография, приложение

R титульный лист, введение, основная часть, заключение, библиография, приложение

£ титульный лист, задание, аннотация, введение, основная часть

£ задание, аннотация, введение, основная часть, заключение, библиография, приложение

101. Задание {{184}} 184

В структуре выступления неуместна фраза

£ В данной работе используются различные методы исследования…

£ В данной работе мы используем различные методы исследования…

R В данной работе я использую различные методы исследования…

£ В данной работе нами используются различные методы исследования…

101. Задание {{185}} 185

На защите курсовой работы студент делает краткое сообщение, в котором ...

£ излагается вся работа студента.

£ излагаются только выводы, к которым студент пришел во время работы.

R студент излагает мотивы, цели, актуальность, предмет исследования, останавливается на практической части и результатах исследований, затем делает вывод.

£ студент излагает цели исследования.

101. Задание {{18 0}} 186

Композиционной частью научной статьи не является

R сведения об авторе

£ постановка задачи, обоснование актуальности темы

£ процесс исследования фактов

£ формулировка выводов

101. Задание {{187}} 187

В сообщения реферативного типа не входят:

£ сообщения аналитического типа.

£ сообщения проблемного типа.

R сообщения историко-информативного типа.

£ сообщения типа аннотаций.

101. Задание {{188}} 188

Задача сообщений типа аннотаций:

£ представление отношений между предметами речи в тексте

R представление тематического поля текста

£ демонстрация эффективности новых представлений об объекте исследования

£ осмысление общего положения дел в конкретной области знания

189. Задание {{189}} 189

Не соответствует действительности утверждение:

£ Научный стиль - один из функциональных стилей литературного языка.

£ Научный стиль также называют научно - профессиональным стилем.

£ Сфера научного общения отличается тем, что в ней преследуются цели наиболее точного, логичного, однозначного выражения мысли.

R Научная речь обслуживает такую сферу коммуникаций, для которой характерны неофициальность отношений между участниками и непринужденность общения.