Интеграция мировых научных процессов как основа общественного прогресса (Выпуск №12, Часть 1)

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 102

связи с уровнем развития компьютерной зависимости, на которую, по нашему мнению, влияют акцентуации характера подростков.

По данным проведенного нами исследования выявлено, что развитие компьютерной зависимости определяют следующие виды акцентуаций: гипертимный, эмотивный, циклоидный, экзальтированный, возбудимый и демонстративный типы. Они характеризуются такими свойствами характера как повышенная обидчивость, ранимость, тревожность, склонность к депрессии, низкая самооценка, плохая стрессоустойчивость, неспособность разрешать конфликты, уход от проблем.

Впоследние 5 – 7 лет в обществе начала осознаваться новая глобальная проблема – информационно-психологической безопасности.

Под информационно-психологической безопасностью в настоящее время принято понимать состояние защищенности граждан, их отдельных групп и социальных слоев, а также населения в целом от негативных информационнопсихологических воздействий.

Входе экспериментальной работы нами был разработан план информационнопсихологической безопасности на основе реализации принципов психологической реабилитации: партнерства, разносторонности воздействий, ступенчатости, единства психосоциальных методов, принципа защищенности.

Занятия строились на принципах:

а) принцип партнерства основан на фасилитации активности ребенка в процессе его развития. Это комплекс психолого-педагогических мер, направленных на решение проблемы выравнивания позиций учителя и взрослого;

б) принцип разносторонности воздействий основан не только на психологопедагогической коррекции учебной деятельности и досуга несовершеннолетнего, но и на включении его в общественную деятельность, коррекцию взаимоотношений

всемье;

в) принцип ступенчатости основан на психопрофилактических методах, позволяющих ребенку выстроить жизненную перспективу, исходя из самосознания своих потенциальных возможностей и ценностных ориентаций;

г) принцип единства психосоциальных методов основан на решении профилактических и коррекционных задач преимущественно психолого-педагогическими средствами с учетом индивидуальных физиологических особенностей как условий социального развития;

д) принцип защищенности основан на создании условий для успешной социализации в направлении смыслообразующих ценностей. Психологически защитить ребенка – значит обеспечить ему возможность беспрепятственного прогрессивного присвоения культурно-исторических ценностей.

Таким образом, внедрение профилактической работы по данному направлению в систему профилактического направления общеобразовательного учреждения, охватывающего всех участников образовательного процесса, позволяет снизить количество подростков, потенциально готовых попасть в «группу риска компьютер зависимых».

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 104

Волонтерский отряд обучающихся лицея-интерната «Педагогический» - опыт организации деятельности и перспективы развития

Карапетян Дарья Артуровна, ст. вожатая, ГКОУ РО общеобразовательный лицей-интернат «Педагогический», г. Таганрог

Терехова Антонина Аркадьевна, ГКОУ РО общеобразовательный лицей-интернат «Педагогический» г. Таганрог

Возникновение общества, обозначение статусных позиций, социальных ролей каждого гражданина, стали четко обозначать функции представителей различных профессий, предусмотренных штатом и номенклатурой государственных организаций и учреждений. Выполнение должностных обязанностей, исполнение роли семьянина, родителя и пр. являлось долгом законопослушного гражданина. Соблюдение заповедей морали было и остается главным критерием, по которому оценивается уровень духовного и нравственного развития человека.

С развитием культуры общества и государства добровольческая деятельность стала своеобразным индикатором показывающим степень зрелости гражданского общества.

«Доброволец» в переводе на латынь звучит как «voluntarius», от которого в свою очередь и произошел термин «волонтер» [1, с.89]. «Доброволец – это человек, который в свое свободное время делает нечто полезное для других, не получая за это для себя при-

были» [2, с. 21].

ВФедеральном Законе «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» дано определение понятию доброволец.

Добровольцы – граждане, осуществляющие безвозмездную деятельность в форме безвозмездного труда в интересах благотворителя. Добровольцы свою деятельность осуществляют в частности и в благотворительных организациях.

«Доброволец (или волонтёр) – это альтруист, который по зову сердца безвозмездно занимается социально значимой деятельностью и осознает своё значение для общества» [1,

с.15].

Определенную помощь в этом направлении оказывает наиболее социально активная часть молодежи, которую составляют учащиеся старших классов общеобразовательных школ, лицеев, колледжей и студенты вузов, проявляющие интерес к общественной, социальной, культурной деятельности на благо общества и его граждан. Как правило, их деятельность строится на основе добровольчества.

ВРоссии одно из самых ранних официальных упоминаний волонтерской деятельности относится к 1814 году. Вместе с этим следует отметить, что еще Екатерина Великая заявила себя в качестве благотворительницы, а императрица Мария Федоровна заложила фундамент российской системы социального призрения, которая неразрывно связывается с волонтерской работой.

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 105

Только в XX веке, на европейском континенте добровольчество стало приобретать черты всеобщего социального феномена.

В толковом словаре современного русского языка волонтер – это тот, «кто добровольно участвует в каком-либо деле (обычно новом, трудном, опасном для жизни)». В большом толковом словаре официальных терминов помещена статья «Добровольческая деятельность (волонтерство)», где записано, что это «добровольная, безвозмездная, социально значимая деятельность физических лиц – добровольцев, реализуемая от лица или по поручительству негосударственной некоммерческой организации». Это определение было заимствовано из статьи 1. «Основные понятия» закона г. Москвы от 12.04.2004 г. № 8 «О взаимодействии органов власти г. Москвы с негосударственными некоммерческими организациями» [3, с. 29].

Волонтером может быть любой человек, желающий посвятить свое свободное время добровольному труду, а также обладающий таким качеством как ответственность. На сегодняшний день институт волонтерства распространен во многих странах мира, становясь все более значимым педагогическим ресурсом развития общества.

Положения Всемирной Декларации Добровольчества составлены в соответствии с Всеобщей Декларацией прав человека 1948 года и Международной конвенцией о правах ребенка 1989 года. Исходя из принципа, что «любое лицо имеет право свободного объединения в мирные ассоциации», волонтеры рассматривают свою деятельность как институт социального, культурного и экологического развития. В ней обозначен смысл и содержание работы волонтерских или добровольческих организаций и отдельных волонтеров. В Декларации дано определение понятию добровольчества и цели деятельности, определены принципы работы.

Добровольчество:

-это добровольный выбор, отражающий личные взгляды и позиции;

-это активное участие гражданина в жизни человеческого сообщества;

-способствует улучшению качества жизни, личному совершенствованию и углублению солидарности;

-выражается, как правило, в совместной деятельности в рамках разного рода социально значимых проектов;

-способствует реализации основных человеческих потребностей на пути строительства более справедливого и мирного общества;

-способствует более сбалансированному экономическому и социальному развитию, созданию новых рабочих мест и новых профессий.

Добровольцы применяют на практике следующие основные принципы:

-признание прав на объединение за всеми мужчинами, женщинами, детьми независимо от их расовой принадлежности, вероисповедания, физических особенностей, социального и материального положения;

-уважение достоинства и культуры всех людей;

-оказания взаимной помощи, безвозмездных услуг лично, либо организованно в духе партнерства и братства;

-признание равной важности личных и коллективных потребностей;

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 106

-постановки перед собой цели превратить добровольчество в элемент личного совершенствования, приобретения новых знаний и навыков, выявления способностей, стимулируя для этого инициативу и творчество людей, давая каждому возможность быть созидателем, а не пользователем;

-стимулирования чувства ответственности, поощрения семейной, коллективной и международной солидарности.

Исходя из этих основных принципов, добровольцы должны:

-способствовать преобразованию индивидуального участия в коллективное действие;

-активно поддерживать свои ассоциации, быть преданными их целям и осведомленным об их политике и деятельности;

-стремиться в меру своих способностей и наличия свободного времени доводить до успешного завершения в соответствии со взятой на себя ответственностью совместно выработанные программы;

-сотрудничать со своими коллегами по ассоциации в духе взаимопонимания и взаимного уважения;

-не уклоняться от новых знаний;

-не разглашать конфиденциальную информацию, если такая предполагается характером деятельности.

В Декларации особо подчеркивается, что волонтерство является добровольным выбором, отражающим личные взгляды и позиции, активное участие гражданина в жизни человеческих сообществ.

Добровольческая социальная активность в России сегодня переживает новый подъем. Все больше людей понимают необходимость личного участия в решении проблем, стоящих перед обществом и государством, и готовы безвозмездно посвятить этому свое время, использовать свои опыт и знания. По оценкам экспертов в России сегодня добровольцами являются около 4 млн. человек [1].

Основными задачами волонтерской деятельности в России на современном этапе являются:

-вовлечение молодежи в социальную практику и её информирование о потенциальных возможностях развития;

-предоставление возможности молодым людям проявить себя, реализовать свой потенциал и получить заслуженное признание в России;

-развитие созидательной активности молодежи;

-интеграция молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в жизнь общества.

К прикладным задачам относятся:

-обучение молодых граждан определённым трудовым навыкам и стимулирование профессиональной ориентации;

-получение навыков самореализации и самоорганизации для решения социальных

задач;

-сохранение профессиональных навыков, знаний и компетенций после получения профессионального образования в период временного отсутствия работы, занятости;

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 107

-замещение асоциального поведения социальным;

-гуманистическое и патриотическое воспитание;

-обеспечение определённого временного формата занятости молодежи (замещающего обычные общественные работы) в период социально-экономического кризиса.

Основными мотивами добровольческой деятельности являются:

-реализация личностного потенциала, т.е. проявление своих способностей и возможностей, осуществление человеческого предназначения.

-общественное признание, чувство социальной значимости. Для человека важно получить положительное подкрепление своей деятельности со стороны значимых окружающих, утвердиться в собственных глазах, ощутить свою причастность к общеполезному делу.

-самовыражение и самоопределение. Возможность проявить себя, заявить о своей жизненной позиции, найти своё место в системе общественных отношений.

-профессиональное ориентирование. Добровольческая деятельность позволяет человеку, особенно молодому, лучше сориентироваться в различных видах профессиональной деятельности, получить реальное представление о предполагаемой профессии или выбрать направление профессиональной подготовки.

-приобретение полезных социальных и практических навыков.

Добровольческая деятельность должна способствовать развитию таких социальных навыков, как:

-коммуникативные навыки;

-опыт ответственного взаимодействия;

-лидерские навыки;

-исполнительская дисциплина;

-защита и отстаивание прав и интересов;

-делегирование полномочий;

-инициативность.

Добровольческая деятельность позволяет приобрести единомышленников, найти значимый для себя круг общения и получить поддержку в дружеском взаимодействии.

Раскрыв понятие и структуру волонтерского движения в историческом аспекте, мы, таким образом, выполнили одну из поставленных перед собой задач.

Все вышеперечисленное отражено в работе волонтерского отряда учащихся лицеяинтерната «Педагогический». Поэтому следующими задачами, обозначенными в нашем исследовании, является: обоснование способов реализации волонтерского движения в лицее-интернате «Педагогический»; анализ осуществляемой работы и перспектив ее развития.

Социально ориентированная деятельность волонтерского отряда лицея осуществляется на основе собственных побуждений и инициатив каждого из его членов.

На основании имеющегося опыта организации волонтерами лицея социальных акций по озеленению микрорайона, участию в агитационных бригадах, проведению тематических классных часов, социально-культурных мероприятий, передвижных концертных бри-

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 108

гад и пр., мы можем констатировать наличие достаточно широкого спектра возможностей не только для самореализации волонтеров - учащихся лицея, но перспективы приобретения практического опыта работы с различными категориями детей и подростков, а также граждан других возрастных групп. Такие широкие возможности способствуют развитию профессионально значимых качеств учащихся лицея-интерната. Лицеисты-волонтеры вступают в различные виды коммуникаций, проявляют свои прогностические, организаторские и конструктивные способности.

Однако, несмотря на то, что волонтёрская деятельность является добровольческой, волонтёры должны быть подготовлены к работе. Эта подготовка может предполагать ознакомление волонтеров с особенностями той категории граждан, с которой планируется взаимодействие в деятельности. Деловые игры, занятия с элементами тренинговых упражнений, ассистировали педагогу-наставнику при проведении практических занятий и т п. В процессе такой подготовки при использовании деятельностного подхода происходит укрепление мотивации волонтера.

Для волонтерской деятельности, как и любой другой деятельности характерно наличие задач и целей. Основными задачами волонтерской деятельности являются:

-вовлечение учащихся-волонтеров в социальную практику и их информирование о потенциальных возможностях развития;

-предоставление возможности волонтерам лицея проявить себя, реализовать свой потенциал и получить заслуженное признание;

-развитие созидательной активности;

К прикладным задачам относятся:

-обучение волонтеров лицея необходимым профессионально значимым навыкам через мастер-классы и стимулирование профессиональной ориентации;

-получение навыков самореализации и самоорганизации для решения социальных задач;

-укрепление профессиональных навыков, знаний и компетенций во время практической деятельности;

-гуманистическое и патриотическое воспитание [4].

Входе анализа осуществляемой работы, эффективности проведенных мероприятий, нами были получены следующие результаты:

-количество участников волонтерского отряда увеличилось;

-разработан проект программы волонтерского движения лицее-интерната «Педагогический»,;

-определены основные целевые установки работы и разработан перспективный план развития волонтерской деятельности.