- •1. Проблема личности в современной психологии. Понятия, структура личности.
- •3. Инстинктивное поведение животных: сущность. Модели, факторы.
- •4. Основные проблемы психогеронтологии
- •5. Общая характеристика воображения. Виды воображения и их роль в деятельности человека.
- •6. Психология зрелого возраста (3в). Взрослость.
- •7. Бихевиористическое направление в психологии.
- •8. Методы наблюдения, беседы и изучение продуктов деятельности.
- •9. Проблема интеллекта животных
- •10. Психология дошкольного возраста (дв)
- •11. Формирование трудовой деятельности. Системогенез. Действие, операция как элементы анализа трудовой деятельности.
- •12. Предмет и задачи психологии труда. Определение психологии труда. Связь психологии труда с др. Науками.
- •13. Динамика формирования трудовой деятельности. Оперативный образ и концептуальная модель. Индивидуальный стиль деятельности.
- •14. Виды речи. Внутренняя речь и мышление. Речевое высказывание. Его порождение и понимание.
- •15. Нарушение психики при шизофрении и их проявления в патопсихологическом эксперименте.
- •4 Формы шизофрении (Крепелин)
- •16. Теоретические основы психодиагностики.
- •17.Проблема порога ощущения и его измерения.
- •Абсолютный порог чувствительности
- •Дифференциального порога Дифференциальный порог чувствительности
- •18.Экспериментальная психология психических процессов: краткая история и методы.
- •19.Экспериментальная психология эмоций.
- •20. Предмет и задачи клинической психологии. Её практическое значение.
- •21.Пограничные нервно-психические расстройства.
- •22. Основные проблемы психологии внимания и практическое значение их решения.
- •23. Проблема разграничения психической патологии и нормы.
- •24.Общая характеристика эксперимента как методы, его виды.
- •25.Организация и планирование экспериментального психологического исследования.
- •1. Определение целей исследования
- •2. Фиксация и осознание проблемы исследования
- •3. Формировка рабочей концепции исследования
- •4. Формулировка гипотез исследования
- •5. Подготовка аналитических процедур и инструментария. Как будем проверять?
- •6. Планирование, организация эксперимента и его проведение.
- •7. Обработка и интерпретация результатов.
- •8. Научный отчет, рукопись статьи, монография и т.Д.
- •26. Мотивация трудовой деятельности
- •27. Проблема малой группы в социальной психологии.
- •28.Русская психология
- •9. Павлов и.П.
- •2. Ушинский
- •3. Каптерев
- •4. Лазурский
- •29. Психологические особенности больных — олигофренов.
- •30.Проблема психологических защит личности.
- •31.Французская психология конца 19-начала 20 века.
- •32. Самосознание личности.
- •33. Виды мышления и различные основания для классификации.
- •34. Современные проблемы психологии памяти.
- •35. Этические принципы психологического обследования.
- •8. Принцип безличностного отношения с клиентами.
- •36. Проблема влияния группы на личность в социальной психологии. Понятие конформизма и нонконформизма.
- •37. Проблема больших групп в социальной психологии.
- •38. Проблема типологии личности.
- •39. Немецкая психология первой половины 20 в.
- •40. Сущность языка и функции речи. Строение слова. Методы изучения слова.
- •41. Теории эмоций в психологии.
- •42. Личность в теории классического психоанализа
- •43. Методы исследования личности.
- •44. Принципы организации психологического исследования
- •4. Принцип единства психического и физиологического
- •45. Гуманистический подход к обучению и воспитанию
- •47. Теория когнитивного диссонанса л. Фестингера
- •48. Восприятие как познавательный процесс.
- •49. Влияние личности на группу. Лидерство в малых группах.
- •50. Гуманистическое направление в психологии.
- •51. Методы психологического исследования.
- •52. Предмет и задачи педагогической психологии.
- •53. Мышление как познавательный процесс.
- •54. Психология половых различий
- •55. Теории воли в психологии
- •56. Основные этапы создания теста.
- •1. Разработка первичной формы теста.
- •2. Психометрическая проверка теста.
- •3. Расчет нормативных показателей.
- •57. Теория социальной стратификации.
- •58. Психология толпы. Паника.
- •59. Принципы строения мозга. (Лурия)
- •60. Научение у животных
- •61. Семья как малая группа и характеристика основных функций семьи.
- •62. Проблема аттракции в психологии семейно-брачных отношений.
- •63. Мотивация учебной деятельности.
- •64. Мозговая организация зрительного восприятия. Сенсорный и гностический уровни. Виды нарушений зрительного гнозиса, проблема агнозий.
- •65. Связь языка с мозгом. Афазия как нарушение речи. Виды афазий.
- •66. Одаренность, гениальность, талант.
- •67. Психологическое строение семьи. Основные подходы.
- •68. Предмет, структура и научный статус социальной психологии.
- •69. Определение науки «психогенетика». Предмет, задачи. Основные методы.
- •70. Генотип-средовая детерминация интеллекта
- •71. Психологический тренинг как метод преднамеренных изменений, общая характеристика. Принципы и методические средства тренинга.
- •72. Дискуссия как форма организации обучения. Правила и стратегии ведения групповой дискуссии. Умения, необходимые ведущему дискуссии.
- •73. Типы организаций, динамика организационного развития.
- •I. В основе доминирования принципа выделяют:
- •II. Классификация по связи организации с внешней средой
- •III. Положение человека внутри организации.
- •77. Проблема мотивации достижения
20. Предмет и задачи клинической психологии. Её практическое значение.
Предпосылки возникновения. Очень широкое распространение психических расстройств. В последние десятилетия возросла роль науки. Нужно различать болезнь и расстройство (болезнь – здоровье, норма-патология). Большое количество людей, пострадавших от различных бедствий. Большое количество религиозных и других сект. Все меньше психические аспекты болезни учитывают медики. Заболевания все чаще протекают хронически, а не остро.
Эта дисциплина в учебных планах появился недавно. До этого была медицинская психология. Клиническая психология и медицинская психология отличается от медицинской практики. Есть медицина как наука, которая разрабатывает методы, устанавливает закономерности, и есть медицина клиническая (у постели больного) когда на практике эти наработки медицинской науки применяется к конкретным больным. О предметах медидицинской разные представления. По-разному представляют предмет медики и психологи. Медики считают, что медицинская психология находится на стыке медицины и ф. 40 лет назад медицинская психология понималась слишком узко сводилась к патопсихологии. Сейчас это не так. Поляков пишет, что клиническая психология – это междисциплинарная область исследования и использования знаний. Это область психологической науки, которая помощью психологических методов и на основе психических закономерностей помогает медицине решать практические задачи.
Цели клинической психологии. Изучение психических факторов, влияющих на развитие болезней; изучение влияния болезни на психику; изучение динамики проявления разных болезней в психике; изучение нарушений развития психики; изучение отношений больного с медицинским персоналом и окружающими его людьми. Разработка принципов и методов исследования в клинике. Создание и изучение методов воздействия на психику человека для профилактики и лечения.
Разделы клинической психологии.
1. Патопсихология – изучает патологию любых психических процессов. Патопсихология отличается от психопатологии тем, что психопатология – раздел психиатрии, поэтому психопатология использует психиатрические определения, расстройства психики сопоставляются с болезнью, для получения данных используются клинические методы (это клиническая беседа + наблюдение + изучение истории болезни и истории жизни (анамнез). Патопсихология изучает расстройства психической деятельности психологическими методами, описывает её в психологических понятиях и в сопоставлении с нормой.
2. Нейропсихология – изучает, как связано расстройство психики с локализацией в мозге.
3. Психология соматического больного и работа с ним.
Задачи определяются областью, этапами клинической психологии. Такие задачи помогает решить клиническая психология медицине. Это ряд последовательных элементов: профилактика → диагностика → прогноз → терапия → реабилитация
1.Профилактика (предупреждение болезней) – психопрофилактика -психологическое сопровождение медицинской профилактики, снижающее риск заболевания.
2.Диагностика - психодиагностика (помощь в постановке диагноза) -учет психических факторов при постановке медицинского диагноза.
3.Прогноз – зависит от индивидуально-психологических характеристик, особенностей больного.
4. Терапия – психотерапия - психологическое сопровождение «медицинского лечения»
5. Реабилитация (психологическая реабилитация)
В каждом разделе клинической психологии выделяются свои специфические задачи.
Значение клинической психологии для решения различных социальных задач за последние 10-15 лет резко возросло. Н-р: В 1,5-2 р. Увеличилось количество неврозов, постоянно повышается смертность от соматических болезней, все больше количество инсультов. До 70% школьников нуждаются в помощи психолога, психотерапевта. Резко увеличивается количество обострений национальных отношений, возможные военные конфликты, техногенные катастрофы.
Ещё одна проблема - акты, которые за 3-4 месяца приводят к полному разрушению личности. Изменения: полное отчуждение от родителей, родственников, уход из родительского дома, отказ от работы, полный отказ от СМИ; медитация, потеря друзей и т.д.
Т.о. реформы последних лет резко уменьшает Возможность людей получать социальную поддержку, т.е. клинические психологи без работы не останутся.