Обработка и интерпретация результатов диагностики

Сначала оценивается организаторская и воспитательная деятельность учителя. За полное выполнение предписания ставится 2 балла, за частичное – 1 балл, за невыполнение – 0 баллов.

Таким образом, мы имеем сумму баллов первого столбца (Е₁) и сумму баллов второго столбца (Е₂). Затем аналогично оценивается деятельность учащихся (Е₃). Максимальное количество баллов по трем столбцам – 60. Эффективность воспитательного мероприятия рассчитывается по формуле:

Кэф = (Е1 + Е2 + Е3)	100%
	60

Если эффективность мероприятия 75 – 80 %, то оно проведено отлично, если 65 – 75% – хорошо, если ниже 65% – удовлетворительно, если ниже 50% – неудовлетворительно.

4.4. Оформление и содержание конспекта воспитательного мероприятия

В случае, если студент не пригласил на зачетное воспитательное мероприятие методиста кафедры общей и социальной педагогики, то он должен сдать методисту конспект с самоанализом и оценкой классного руководителя.

Образец

Школа ________________

Класс _________________

Студент-практикант (а)

Ф.И.О. ________________

______________________

Группа, факультет ______

______________________

Дата __________________

Содержание конспекта

1. Воспитательные, познавательные задачи.

2. Оформление и оборудование воспитательного мероприятия.

3. Время и место проведения.

4. Подготовка мероприятия: участие актива и других учеников класса в оформлении, оборудовании, конструировании хода и содержания мероприятия.

5. Описание проведения воспитательного мероприятия (по этапам).

6. Используемая литература.

7. Анализ проведенного мероприятия.

8. Отметка классного руководителя, методиста.

4.5. Памятка студенту-практиканту

1. Всегда говорите детям правду, даже когда это вам невыгодно.

2. Не добивайтесь успеха силой.

3. Будьте доброжелательны. Поздоровайтесь первыми с учеником, если с вами не поздоровались.

4. Будьте великодушны – умейте прощать.

5. Не забывайте похвалить.

6. Замечайте и отмечайте малейшие успехи ученика.

7. Оценивайте только поступки ребенка, а не его самого.

8. Когда говорите с учеником ,всегда смотрите ему в глаза.

9. Изъясняйтесь с учеником как можно яснее и четче.

10. Лучшее воспитание – приглашение ученика к размышлению.

11. Только приблизив к себе ребенка, можно влиять на развитие его духовного мира.

12. Дети не должны уходить от вас побежденными.

13. Признавайте право ученика на ошибку.

14. До тех пор, пока у детей есть вера в добро, в человека, в идеал, есть и воспитание.

15. Ребенок относится к себе так, как к нему относятся взрослые.

16. Не говорите «малоспособен», а «способности не раскрыты».

17. Никогда не наказывайте провинившегося сразу. Необдуманное наказание сильно вредит.

18. Бестактность, несправедливость учителя – криминогенны.

19. Завышенные требования к ученику – одна из причин конфликта.

20. Не ворчите по поводу и без повода.

21. Не пытайтесь одним махом перевоспитать ученика, ибо каждый имеет право отстаивать свою самобытность.

22. Никаких нотаций.

23. Не говорите детям только про их недостатки.

24. Не используйте отметки как средство наказания.

25. Ученик, убежденный в невозможности что-то изменить, отказывается от поиска.

26. От постоянных неудач дети озлобляются.

27. «Трудные дети – это те, которых предали дети и учителя» (А. Макаренко).

28. Будьте постоянно вежливыми, ибо только в этом случае мы вправе ожидать вежливости от детей.

29. Помните: «Я отвечаю за Вас, я помогаю Вам, я надеюсь на Вас, я уверена в Вас, но я готова остановить ваши неверные действия – это моя обязанность».