Список литературы

1. Смирнов, Н.К. Валеология: новая область образовательного пространства / Н.К Смирнов // Человек. Культура. Здоровье. – М.: Генезис, 1997.

2. Содействие здоровью и обучение здоровому образу жизни в школах РФ. – М., 2002.

3. Формирование здорового образа жизни российских подростков. – М., 2002.

Диагностические методы и методики:

1. Эксперимент.

2. Анкетирование.

3. Беседа.

15. Учебная нагрузка учащихся . . . Класса

Цель: изучить учебную нагрузку учащихся в течение недели по всем предметам (желательно в начале, середине и конце четверти) и время, затраченное на подготовку к урокам.

Задачи студент формулирует сам.

Список литературы

1. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человека / Б.Г. Ананьев. – М., 1977.

2. Ананьев Н.И. Модернизация обучения, здоровье и некоторые вопросы адаптации школьников / Н.И. Ананьев, Е.Г. Блинова // Актуальные проблемы адаптации человека. Вып. 2. – Сургут, 2002.

3. Бережко, Л.Ф. Динамика состояния здоровья детей школьного возраста и основные факторы, её определяющие / Л.Ф. Бережков. – М.: Генезис, 1997.

4. Педагогика и психология здоровья / под ред. Н.К. Смирнова. – М.: АПКиПРО, 2003.

Диагностические методы и методики:

1. Анализ школьной документации.

2. Хронометраж времени, затраченного на подготовку к урокам.

3. Наблюдение.

4. Беседа.

16. Вредные привычки учащихся . . . Класса

Цель: выявить наличие вредных привычек у учащихся класса, причины их возникновения и провести профилактическую работу с отдельными учащимися.

Задачи студент формулирует сам.

Список литературы

1. Школа без наркотиков. – СПб., 2001.

2. Колесов, Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников / Д.В. Колесов. – М., 1988.

3. Якушев, А.Н. Методические рекомендации по антиалкогольному воспитанию школьников / А.Н. Якушев. – М., 2003.

4. Самаркина, О.М. Профилактика табакокурения / О.М. Самаркина. – Пермь, 2002.

5. Методики и технологии профилактики злоупотребления ПАВ. – Пермь, 2002.

Диагностические методы:

1. Анкетирование учащихся.

2. Беседа (с учителями, родителями).

3. Наблюдение.

17. Формирование интереса к учению (предмету)

Цель: использовать в обучении средства (приемы, методы), формирующие интерес к учению (на материале профилирующего предмета). Экспериментально доказать их эффективность.

Задачи студент формулирует сам.

Список литературы

1. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – М., 1990.

2. Щукина, Г.А. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г.А. Щукина. – М., 1988.

Диагностические методики:

1. Ранжирование предметов по личной значимости или «Что нам интересно?», «Мой любимый предмет».

2. Расписание на неделю.

3. Что стимулирует вас учиться? (А.И. Винокуров, 1998).

4. Отношение ученика к учению.

5. Анализ успеваемости. На выбор, не менее 3 методик.

6. Эксперимент (формирующий).

Из 6 предложенных методик желательно использовать 3 (на выбор).