Задания для самостоятельной работы

Тема 1-2.

1. Охарактеризовать принципы воспитания, результаты представить в виде таблицы.

Пример

Характеристика принципов воспитания

Название принципа	Сущность принципа	Особенности реализации принципа в начальной школе

Понятия личностные качества

2. Проанализируйте педагогическую ситуацию

Первоклашке (в 1998г.) дали нестандартное задание:

- В каком году твоя бабушка пошла в первый класс? Это непростая задача, но я уверен. - сказал учитель, - что ты сможешь сам ее решить.

- Моей бабушке сейчас 50 лет.

- Сколько ей было лет, когда она пошла в первый класс?

- Столько же, сколько и мне, 7 лег.

- Хорошо, как узнать, сколько лет прошло с тех пор, как твоя бабушка пошла в школу, если ей сейчас 50 лет, а пошла она в школу с 7 лет?

- В школу она пошла в 7 лет, значит, - рассуждает малыш, - она пошла в первый класс - от 50 отнять 7-43 года назад. От 1998 отнять 43, получится 1955. Ура! Я знаю, в каком году моя бабушка пошла в первый класс - в 1955 году.

- Молодец! Ты правильно рассуждал и успешно справился с такой сложной задачей.

Вопросы и задания:

1 .Когда приобретенные знания становятся личностно значимыми и личностно воспринятыми?

2. Как связаны отношения первоклассника к учебе, к себе, к бабушке?

3. Какими принципами руководствовался учитель?

4. Что можно сказать об атмосфере на уроке?

Тема 3-4.

1. Подготовить сообщения о воспитательных системах в истории педагогики и на современном этапе.

2. Опираясь на знания истории, философии, политологии, других социальных наук, подготовить рефераты: о целях воспитания, о специфике методов, приемов и форм воспитания в начальной школе.

3. Подберите и проанализируйте в литературе альтернативные формулировки целей воспитания в новой российской школе.

5. Подобрать и проанализировать понятия «метод» и «прием» воспитания.

4. Подготовьтесь к обсуждению вопроса, насколько цели частных учебно-воспитательных заведений подходят для общества в целом.

5. Проанализируйте педагогическую ситуацию.

Оля и Митя ровесники, они выросли в одном доме и вот уже седьмой год вместе ходят в школу. Как-то раз в самое обыкновенное утро они, как обычно, шли в школу. Недалеко от школы им повстречался незнакомый широкоплечий, загорелый, в лихой фуражке моряк дальнего плавания. Он сразу понравился и Оле и Мите. Видимо, моряк заметил внимание ребят, потому что сначала замедлил шаг, потом дружески улыбнулся и наконец сказал:

- Извините меня, миледи! Прошу прощения, сэр! Мне кажется, у дамы устали руки. Миледи позволите, я донесу портфель. - И прежде чем ребята сообразили, что к чему, загадочный моряк взял из Олиных рук портфель и зашагал рядом.

Всю оставшуюся часть пути до школы моряк весело и непринужденно разговаривал и шутил с ребятами. Перед самой дверью он вручил Олин портфель Мите, козырнул им и исчез. У самой школьной двери ребята столкнулись с Витькой Косовым и Андреем Карповым.

- Ха. - закричал Витька, - вы только посмотрите на эту парочку! Ты что. Митька, ишак? Или она больная? Или ты нанялся?

- Покраснел! Покраснел! Покраснел! - закричал Андрей. - Витька, ты только погляди, какой он красный!

Митя ужасно смутился и на самом деле отчаянно покраснел. Но тут на выручку мальчишке пришла Оля. Как ни в чем не бывало, она сказала:

- Прошу, сэр. не обращайте внимания. Мы опаздываем.

И Митька вспомнил вдруг того веселого моряка. Нет, моряк ни за что не отдал бы в такой момент портфель Оле. И в Мите заговорила гордость. Он решительно шагнул вперед, распахнул школьные двери, пропустил Олю и назло Витьке, Андрею и всему белому свету помог девочке снять пальто.

- Благодарю, сэр. - подыграла ему Оля и умчалась в класс.

Вопросы и задания:

1. Проанализируйте ситуацию с позиции Оли, с позиции Мити, с позиции их одноклассников, с позиции учителя,

2. Что такое гордость у человека? В чем она проявляется?

3. Какие воспитательные приемы продемонстрированы в данной ситуации?