Тема 1.

1. Характеристика понятий «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание».

2. Сущность воспитания и его особенности.

3. Воспитание как формирование личности.

4. Закономерности процесса воспитания.

5. Понятие о принципах воспитания, которыми руководствуется современная система образования.

6. Специфика принципов воспитания в практике начальной школы.

7. Характеристика принципов воспитания.

8. Реализация принципов воспитания в деятельности учителя начальных классов.

Тема 2.

1. Что такое педагогическая система и что она дает для понимания процесса воспитания?

2. Назовите и раскройте два-три закономерности воспитания.

3. Что значит педоцентризм в воспитании? Сформулируйте свое отношение к нему.

4. Охарактеризуйте современную систему принципов воспитания, определите свое отношение к ней.

Тема 3-4.

1. Воспитательные системы в истории педагогики и на современном этапе.

2. Вариативные системы организации воспитательного процесса в начальной школе.

3. Цели, задачи и содержание воспитания в начальной школе.

4. Исторический экскурс по понятию «метод». «Метод» и «прием» «формы» воспитания.

5. Классификации методов воспитания: история и современность.

6. Специфика методов воспитания младших школьников, особенности их использования в практике работы учителя.

7. Требования к педагогическим методам в современных условиях. Преодоление негативных явлений в практике использования традиционных методов воспитания.

Тема 5.

1. Чем отличается личностно ориентированное воспитание от традиционного?

2. Какие главные приоритеты и ценности выделяет личностно ориентированное воспитание?

3. Какие причины мешают внедрению целей гуманистической педагогики в практику работы школы? Что значит понять ребенка?

4. Как бы вы сформулировали перспективы внедрения личностно ориентированного воспитания во всех школах?

5. Раскройте содержание понятия «базовая культура личности». Каковы основные задачи формирования базовой культуры лич­ности?

6. В чем состоит сущность эстетической культуры учащихся? Раскройте систему работы школы по формированию эстетической культуры учащихся.

Тема 6.

1. Сущность понятий «педагогическое взаимодействие» и «стиль педагогического отношения».

2. Стратегии педагогического взаимодействия (кооперация и конкуренция).

3. Условия повышения эффективности педагогического взаимодействия.

4. Какие правила будет соблюдать учитель-гумманист?

Тема 7.

1. В чем состоит диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности?

2. Назовите основные этапы разработки теории коллектива в отечественной педагогике и их отличительные особенности.

3. Каковы основные признаки детского коллектива? Какие существуют подходы к выделению этапов развития детского коллектива?

4. В чем заключается педагогическое руководство ученическим коллективом на разных этапах его развития?

5. Раскройте основные условия развития детского коллектива. Приведите примеры из жизни школы, раскрывающие действие законов коллектива по А.С. Макаренко.

6. Дайте оценку работы органов ученического самоуправления в школе, в которой вы учились.