11. Сенсорные системы

Восприятие является сложным системным процес­сом приема и обработки информации. Оно происхо­дит на основе деятельности специальных сенсор­ных систем, или анализаторов. Данные системы превращают раздражители внешнего мира в нервные сигналы и передают их в центры головного мозга. На различных уровнях головного мозга сигналы изменя­ются и перекодируются.

Преобразование сенсорных сигналов в высших отделах центральной нервной системы заканчивает­ся ощущениями и представлениями; опознанием об­разов. И.П. Павлов впервые дал представление об анализаторах. Он представлял их как единую систему анализа информации, которая состоит из трех взаи­мосвязанных отделов: периферического, проводни­кового и центрального.

Рецепторы - это периферические звенья анали­затора. Это нервные окончания или специализиро­ванные нервные клетки, которые реагируют на опре­деленные изменения в окружающей среде. Рецепторы имеют различные строение, местоположение и функ­ции. Некоторые рецепторы выглядят как сравнитель­но просто устроенные нервные окончания, другие яв­ляются отдельными элементами сложных органов чувств, как, например, сетчатка глаза.

Центростремительные нейроны, которые проводят пути от рецептора до коры больших полушарий, со­ставляют проводниковый отдел анализатора. Участки коры больших полушарий головного мозга, которые принимают информацию от соответствующих рецеп-торных образований, образуют центральную часть, или . , корковый отдел, анализатора.

12. Зрительный анализатор

Зрительные восприятия начинаются с проекции изображения на сетчатку глаза и возбуждения фото­рецепторов, которые преобразуют световую энергию в нервное возбуждение. Сложность зрительных сиг­налов, которые приходят из внешнего мира, необхо­димость активного их восприятия вызвала формиро­вание в эволюции сложного оптического прибора. Этим прибором является глаз.

Глаз имеет шаровидную форму. Диаметр глаза взрослых составляет около 24 мм, у новорожденных -около 16 мм. Форма глазного яблока у новорожден­ных более шаровидная, чем у взрослых людей. Из-за такой формы глазного яблока у новорожденных детей в 80-94% случаев существует дальнозоркая рефрак­ция.

Рост глазного яблока продолжается после рожде­ния. Интенсивнее всего он происходит первые пять дет жизни, менее интенсивно - до 9-12 лет.

Глазное яблоко имеет три оболочки.- наружную, среднюю и внутреннюю.

Наружная оболочка глаза называется склерой, или белочной оболочкой. Это плотная непрозрачная ткань белого цвета, толщина которой около 1 мм. Спе­реди она переходит в прозрачную роговицу. Склера у детей более тонкая и имеет повышенную растяжи­мость и эластичность.

Роговица у новорожденных детей является толстой и выпуклой. К 5 годам толщина роговицы становится меньше, а радиус кривизны ее с возрастом практи­чески не меняется. С возрастом роговица уплотняет­ся и ее преломляющая сила уменьшается. Под скле-. . рой находится сосудистая оболочка глаза, толщина

13. Профилактика нарушений зрения у детей и подростков

Общую глазную заболеваемость, которая у детей и подростков городов выше, чем в сельской местности, подразделяют на невоспалительные и воспалительные болезни. Распространенность невоспалительных болезней глаз намного ниже, чем воспалительных. Среди воспалительных наиболее часты конъюнктивиты, болезни век и слезных желез. С возрастом дети и подростки страдают от травм глаз.

Мерами профилактики заболеваний глаз среди школьников являются строгое соблюдение правил личной гигиены: периодическое мытье рук с мылом, частая смена личных полотенец индивидуального пользования, наволочек, носовых платков. Большое значение имеет и питание, степень его сбалансиро­ванности по количеству пищевых веществ и особен­но витаминов. При возможных непосредственных воз-' действиях интенсивной ультрафиолетовой радиации или высоких уровней яркости от освещенных поверх­ностей обязательно применение специальных защит­ных очков.

Профилактика травм глаз у школьников состоит в строгом соблюдении ими правил в процессе выпол­нения разных поделок на уроках ручного труда, в про­цессе обработки дерева и металла, проведения опы­тов по химии.

Для осуществления всех перечисленных работ уча­щиеся должны иметь: соответственно их росту (вы­сота рабочей поверхности от площади пола) рабочие места, которые имеют достаточные площади и осве­щенность; защитные очки, необходимые во время резки металла и работы на токарном, фрезерном, свер­лильном станках; приспособления,которые обеспе­чивают правильную уборку рабочего места после ра­боты.