Вторая неделя производствеНной практики

Дата	Занятие, тип занятия	Тема занятия	Пожелания	Оценка	Подпись учителя

Итоги педагогической практики

Студент провел ______ занятий

Из них зачетных:

Индивидуальных ________

Подгрупповых ______________ по разделам программы

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Студент изготовил игры и пособия

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

самоанализ студента о прохождении педагогической практики

характеристика учителя-сурдопедагога на студента

Оценка за практику

Подпись учителя-сурдопедагога

Дата

Печать образовательного учреждения

Выводы по педагогической практике группового руководителя

Дата

Подпись преподавателя факультета

Учебно-производственная практика в качестве учителя-тифлопедагога (VIII семестр)

Цели практики:

- ознакомление студентов с современными условиями деятельности тифлопедагога, педагога и воспитателя в специальном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с нарушениями зрения.

- выработка про­фессиональных умений и навыков организации и проведения занятий со слепыми, слабовидящими и детьми с косоглазием и амблиопией.

Задачи практики:

• установление связей теоретических знаний, получаемых в университете, с практикой;

• развитие практических умений, необходимых в работе с детьми с нарушениями зрения, сформированных на практических занятиях;

• ознакомление с современным состоянием коррекционно-развивающей, учебно-коррекционной и воспитательной работы в специ­альном дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения;

• изучение методики проведения коррекционных, общеобразовательных и воспитательных занятий со слепыми, слабовидящими и детьми с косоглазием и амблиопией дошкольного возраста;

• ознакомление студентов с основными организационными формами работы по развитию зрительного восприятия, социально-бытовой ориентировке, пространственной ориентировке и развитию осязания и мелкой моторики у детей с нарушениями слуха;

• изучение и анализ документации, используемой в работе тифлопедагогов.