«Жалованная грамота дворянству»

Официально признавала дворянство привилегированным сословием России. В ней говорилось:

-дворянство есть звание потомственное и наследственное;

-дворянин не платит никаких податей;

-дворянин избавлен от телесных наказаний;

-дворянин имеет право служить или не служить по своему желанию;

-имеет право владеть населенными крестьянами землями, открывать заводы и фабрики;

-могли судиться только с равными себе и без дворянского суда не могли быть лишены наименования «БЛАГОРОДНОЕ».

«Жалованная грамота городам»

Определила права и обязанности городского населения и систему управления в городах.

Все горожане записывались в Городскую обязательную книгу и делились на 6 разрядов:

- 1ый – жившие в городе дворяне и духовенство;

- 2ой – купцы, делившиеся на 3 гильдии;

- 3ий – цеховые ремесленники;

- 4ый – постоянно жившие в России иностранцы;

- 5ый – именитые горожане, лица с высшим образованием (ученые, художники, банкиры, оптовые, торговцы);

-6ой – посадские люди, жившие промыслом и работой.

Жители города каждые 3 года избирали орган САМОУПРАВЛЕНИЯ –общую Городскую думу и судей.

Исполнительным органом была ШЕСТИГЛАСНАЯ ДУМА в состав которой входило по одному человеку от каждого разряда городского населения.

Таким образом, реформы Екатерины II четко определяли границы сословий, их привилегии и положение по отношению к государству.

4. Реформа образования

В 60-70х гг. XVIII века Екатерина II вместе с президентом Академии художеств и директором шляхетского корпуса И.И.Бецким сделала попытку создать СИСТЕМУ ЗАКРЫТЫХ СОСЛОВНЫХ учебных заведений.

В основе их устройства лежала мысль о приоритете ВОСПИТАНИЯ над ОБРАЗОВАНИЕМ.

Считая, что «корень всему злу и добру – воспитание», Екатерина II и Бецкий решили создать «НОВУЮ ПОРОДУ ЛЮДЕЙ».

По плану Бецкого в Москве и Петербурге были открыты:

- Воспитательные дома;

- Смольный институт благородных девиц;

- Коммерческое училище в Москве;

- преобразованы Кадетские корпуса.

Взгляды И.И.Бецкого имели прогрессивный для своего времени характер, предусматривали гуманное воспитание детей, развитие в них природных дарований, запрет телесных наказаний, организацию женского образования.

В 1782-1786 годах началась ШКОЛЬНАЯ РЕФОРМА. Большую роль в этой реформе сыграл сербский педагог Ф.И. Янкович де Мириево.

В уездных городах учреждались 2х-летние малые народные училища, в губерниях - 4х летние главные народные училища.

В школах вводились:

- единые сроки начала и окончания занятий;

- классная урочная система;

- разрабатывались методики преподавания дисциплин и учебная литература, единые учебные планы.

По подсчетам специалистов в России в конце 18 в было 550 учебных заведений с общим числом 60-70 тыс учеников.

СОЦИАЛЬНО - ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ

во 2ой половине XVIII века

Территория и население

Во 2ой половине XVIII века территория России расширилась за счет присоединения земель на южном и западном направлениях: Причерноморья, Приазовья, Крыма, Правобережной Украины, Белоруссии, Курляндии, Литвы.

Население - 18 млн. человек, в конце века - 36 млн. Основная масса населения жила в сельской местности, 10% в городах. К началу XIX века - 634 города.

Сельское хозяйство

Ведущая отрасль жизни – сельское хозяйство. Наблюдался рост крепостнических отношений вширь и вглубь.

Они охватывали новые территории и новые категории населения – ВШИРЬ. Росло и бесправие, эксплуатация крестьян – ВГЛУБЬ:

1. 1773 - 1775 г –ликвидация запорожской Сечи.

2. 1783 г. - крепостное право утвердилось на Украине.

3. 1796 г. – крепостное право на юге Украины (Новороссии), в Крыму, Предкавказье.

На плодородных землях Новороссии помещик мог поселить своих крестьян, получая от государства от 1,2 до 12 тыс. десятин земли.

Во 2ой половине XVIII века окончательно определились регионы, где господствовала БАРЩИНА – труд на земле помещика и ОБРОК – денежные и натуральные выплаты помещику.

Барщина, доходившая до 6и дней в неделю, была распространена в черноземных районах страны. В нечерноземных районах помещики переводили крестьян на денежный оброк. Здесь широкое распространение получили ПРОМЫСЛЫ и отход крестьян на заработки.

В барщинных хозяйствах, чтобы увеличить количество произведенного зерна на продажу, помещики переводят крестьян на МЕСЯЧИНУ – с 80х годов XVIII века у крепостных крестьян отбирали надел, и он должен был за скудное месячное довольствие работать на помещика.

Вырос и размер денежного оброка – в среднем в 5 раз по сравнению с серединой столетия.

Отдельные помещики шли по пути РАЦИОНАЛИЗАЦИИ своего хозяйства –не трогая основ крепостнической системы стали применять:

- технические устройства;

- разводить новые культуры (подсолнечник, табак, картофель);

- вводить многопольный севооборот.

Большую роль в этом сыграло «Вольное экономическое общество к поощрению в России земледелия и домостроительства», основанное в 1765 году и просуществовавшее до 1917 года. В ряде хозяйств помещики стали строить МАНУФАКТУРЫ и использовать там труд крепостных.

Таким образом, в недрах крепостной системы стали появляться зачатки капиталистических отношений.