- •10 Семестр- эксплуатация суз
- •10 Семестр заканчивается экзаменом с суммарной оценкой по двум семестрам.
- •Тема первая охватывает сентябрь месяц из 4 занятий. Каждое занятие рассчитано на 4 часа. Занятие первое
- •Лекция №1 . Вводная –знакомство с курсом и лектором.
- •1.Важность курса для Вашей специальности.
- •2. Знакомство с автором этого курса.
- •Что бы мне хотелось знать о Вас ?
- •Преимущество новых методов и форм обучения в нашем курсе.
- •1.Методы моделирования в теории познания сложных систем.
- •Существует 3 этапа Теории Познания:
- •1.Переход от чистого созерцания к абстрактному мышлению путем создания количественных моделей,
- •2. Проверка этих моделей на практике и
- •3. Внедрение полученных знаний в практическую деятельность человека.
- •Наш метод индивидуализированного обучения дешевле и надёжней.
- •2. Индивидуализация обучения.
- •Теперь несколько слов о проблемном обучении!
- •3. Проблемная форма обучения.
- •Каковы наши результаты проблемного обучения за прошлые годы?
- •4. Организация занятий и виды отчётности,
- •В 9 семестре изучаются:
- •В 10 семестре изучаются :
- •Вопросы по первой лекции:
- •Практическое занятие №1 по дз-1.
- •Связь Теории Познания с новыми методами проектирования сложных систем управления.
- •2.1. Цели и методы выполнения работы
- •2.2. Варианты заданий
- •Раздел 1. Постановка задачи проектирования
- •Раздел 2.Структура системы автоматического регулирования нейтронной мощности реактора.
- •Передаточная функция реактора на малых уровнях мощности
- •Передаточная функция акнп
- •Раздел 3.Цели исследования сар яр в дз-1
- •1.Температурный коэффициент урана равен – 0,003 β/ °с ,
- •2.Его постоянная времени равна 4с,
- •3.Температурный коэффициент воды равен – 0,03 β/ °с,
- •Вариант №2
- •Вариант № 3
- •Вариант 4
- •Требования к оформлению и сдаче курсовой работы.
- •Занятие на второй неделе. Лекция 2. История развития ядерной энергетики и методов безопасного управления ею.
- •2.2История развития ядерных технологий. Соревнование между Россией и сша в области ядерных технологий.
- •Цели и задачи скуз яр различных поколений.
- •Bерсия для печати:
- •Из истории рбмк: от проекта до аварии.
- •Заседание Политбюро цк кпсс
- •История возникновения Кибернетики и её развитие в области военной техники.
- •Связь методов кибернетики с предупреждением аварий на аэс.
- •Какие же системы управления можно назвать кибернетическими и как их проектировать? Новый принцип « Системного подхода «, который был нарушен в России при создании аэс с реакторами типа рбмк-1000!
- •1.Обеспечение Ядерной и Радиологической безопасности в нормальных
- •2. Экономичность её работы в нормальных условиях работы.
- •Вопросы для ответа по второй лекции для записи их в тетради с целью ответа на них во время коллоквиума по теме №1.
- •Занятие третье. Лекция 3. Физические характеристики ядерного реактора.
- •3.1 Общие сведения о конструкции энергетического реактора..
- •Система загрузки и выгрузки топлива .
- •Аппаратура контроля , управления и защиты яр ( скуз яр ).
- •3.2. Физические характеристики яр как объекта управления.
- •2.3 Состояния цепной реакции с точки зрения ядерной опасности.
- •3.3 Классификация технических средств скуз.
- •3.4 Математическая модель статики и кинетики цепной реакции.
- •Вопрос 1. Чем отличаются между собой понятия статика , кинетика и динамика ?
- •Вопрос 2. От каких физических параметров зависит кэфф ?
- •Временем распада гамма и бэтта излучателей т от 2ч до многих лет.
- •Почему ниже в лекциях по Системам Управления и Защиты яр уделяется так много внимания физике ядерной реакции ?
- •При коэффициенте размножения цепной реакции кэфф менее 1 он не работоспособен для производства электроэнергии !
- •Поэтому нужно спроектировать систему управления им так, чтобы никогда при управлении эта величина не была достигнута !
- •1 ) Энергия осколков ( рмгн ) за время 10-13 сек ( она составляет 93,3% от всей энергии деления ) и при этом выделяются мгновенные нейтроны n мгн ,
- •2) Энергия радиоактивных продуктов распада ( рзап ) с шестью группами в среднем за 10 сек ( она составляет около 0,7% от всей энергии и эта доля запаздывающих нейтронов n зап называется b ).
- •Временем распада гамма и бэтта излучателей тгамма от 2ч до многих лет.
- •Это проблемная задача для отличников – показать связь между n2 и nS .
- •Вопрос 3.Какие же три состояния реактора Вы знаете и что такое реактивность реактора ?
- •Рассмотрим теперь - что такое мгновенная критичность и чем она опасна ?
- •Формула ( 2-3 ) показывает условие Мгновенной критичности или её опасности !
- •Задание для отличников:
- •Вопрос 4.- Какие уравнения называют нейтронной кинетикой яр ?
- •Показывает вклад в запаздывающие нейтроны плутония ;
- •3. Позволяет оценить пределы изменения bЭфф во время кампании.
- •Вопрос 5 : Какие единицы реактивности Вы знаете и каковы причины измерять её эксплуатационникам в долях bЭфф ?
- •Важность уравнений кинетики реактора для целей безопасного управления в относительных параметрах.
- •Вопрос 6 : Приведите уравнения кинетики яр в относительных параметрах и объясните их физический смысл .
- •1. Относительное значение реактивности
- •2.Относительный вклад каждой группы запаздывающих нейтронов относительно их суммарного значения ,равный:
- •3.Относительное время жизни мгновенных нейтронов, равное :
- •1. В виде передаточных функций и лафчх для анализа устойчивости системы регулирования и
- •2. На аналоговых или цифровых моделях для имитации режимов перегрузки, пуска и остановки
- •Лабораторная работа - Исследование переходных процессов в яр типа ввэр на скачки реактивности на малых уровнях мощности без учёта обратных связей. Файлы “ suz “ и “ l-1 bat “.
- •Режим 1 . Исследование переходных процессов в яр типа ввэр-1000 при возмущениях по реактивности.
- •Методика выполнения работ на компьютере
- •Методика проведения расчётов по второму эксперименту.
- •Вопрос 2. Какова предельно допустимая скорость введения положительной реактивности по нормам ядерной безопасности ( пбя ) и чем она определяется ?
- •Практическое занятие к домашней работе.
- •Практическое занятие №3. Исследование устойчивости сар яр на мку ( малых уровнях мощности ).
- •Методика построения имитационной модели передаточной функции на операционных усилителях.
- •Вопросы для собеседования.
- •12.Из каких элементов всегда состоит любая система управления с точки зрения Кибернетики?
- •14. Что такое мгновенная критичность и чем она опасна при управлении яр?
- •19.Охарактеризуйте этапы проектирования и эксплуатации с точки зрения системного подхода.
- •6. Какие физические особенности яр в режимах загрузки, перегрузки и пуска нужно знать для создания аппаратуры безопасного управления в этих режимах ?
1.Температурный коэффициент урана равен – 0,003 β/ °с ,
2.Его постоянная времени равна 4с,
3.Температурный коэффициент воды равен – 0,03 β/ °с,
4.Её постоянная времени равна 10с. Исполнительный двигатель перемещает регулирующий стержень, поглотительной способностью 0,3 β , с постоянной скоростью ( КПРИВОДА = 0,003 β /сек ).
При настройке регулятора подобрать его коэффициент усиления и зону нечувствительности так, чтобы погрешность регулирования мощности не превышала 1,5 % .
Вариант №2
Исследовать устойчивость и качество переходного процесса САР реактора ВВЭР-440 со следующими характеристиками:
1. Температурный коэффициент урана равен - 0,002 β /°С,
2. Постоянная времени урана равна 8 с,
3. Температурный коэффициент воды равен – 0,03 β / °С,
-
Постоянная времени воды равна 20с.
-
Исполнительный двигатель перемещает регулирующий стержень, равный 0,4β с постоянной скоростью привода, равной КПР.= 0,003b/сек.
6. При настройке регулятора постараться, чтобы погрешность регулирования мощности не превышала 1,5 % .
Вариант № 3
Исследовать устойчивость и качество переходного процесса САР реактора ВВЭР-1000 в присутствии промышленных помех и флуктуациях реактивности 0,01 β.
1.Температурный коэффициент урана равен – 0,003 β /° С,
2. Постоянная времени урана равна 8 сек.
3. Температурный коэффициент воды принять равным– 0,03 β / °С,
4.Постоянная времени воды равна 20 сек,
5. Поглотительная способность стержня составляет 0,6 β,
а величина КПРИВОДА равна 0,005β/сек.
6.При оптимальном выборе зоны нечувствительности и коэффициента
усиления необходимо постараться, чтобы погрешность
регулирования была не более 1,5 % .
Вариант 4
Исследовать устойчивость и качество переходного процесса САР реактора РБМК-1000 в присутствии промышленных помех и флуктуаций, если ТКР урана принять – 0,003 β / °С, а ее постоянную времени равной 12 сек.
Поглотительная способность стержней составляет 0,3β ,
а КПРИВОДА =0,005 β /сек.
Погрешность регулирования должна быть не более 1,5 %.
В этом варианте можно проимитировать Чернобыльскую аварию, если изменить знак ТКР урана на положительный.
Ниже приводятся требования к оформлению пояснительной записки и к знаниям, которые необходимо продемонстрировать при защите курсовой работы.
Требования к оформлению и сдаче курсовой работы.
1. Пояснительная записка оформляется одна на два человека, которые выполняют совместно общую лабораторную работу. Защита курсовой работы осуществляется индивидуально.
2. На титульном листе указывается наименование курсовой работы, номер варианта и фамилии авторов работы.
3. На первой странице в оглавлении перечисляются разделы работы. Их содержание должно отражать результаты выполненных в течение семестра лабораторных работ и практикумов.
4. В первой части работы приводится структурная схема системы регулирования с указанием параметров ее элементов и дается краткая постановка задачи .
5. Вторая часть работы посвящена выводу передаточных функций всех элементов САР и их описанию с помощью ЛАФЧХ,
6. Третья часть посвящена анализу устойчивости САР
с помощью ЛАФЧХ и качеству переходного процесса на аналитическом цифровом тренажёре в лаборатории,
7. Четвертая часть посвящена анализу борьбы с шумом с помощью зоны нечувствительности.
,
8.В конце работы должны быть сделаны выводы о результатах исследований и приведен список использованной литературы.
9. Каждый рисунок и формулы должны иметь нумерацию, а рисунки должны сопровождаться смысловым содержанием.
Знания, которые должен показать студент, при защите своей работы:
1. Знать формулировку критерия Найквиста с применением для анализа устойчивости типовых логарифмических характеристик,
2. Знать способы борьбы с шумами и помехами.
3. Уметь пользоваться понятием астатизма для нахождения ошибок САР в установившемся режиме при наличии и отсутствии зоны нечувствительности.
Это практическое занятие считается выполненным, если в тетради имеются записи:
1.Номер варианта для индивидуального оформления.
2.Цель домашнего задания.
3.Цели отдельных разделов задания.
4.На какие вопросы нужно ответить при его защите?
На этом заканчивается занятие на первой неделе сентября!
На следующей неделе изучаются лекция №2 и лабораторная работа №1.