Учебные вопросы

1. Классификация типов диареи.

2. Генез и диагностические критерии секреторной диареи.

3. Генез и диагностические критерии гиперэкссудативной диареи.

4. Генез и диагностические критерии гиперосмолярной диареи.

5. Генез и диагностические критерии гипер- и гипокинетической диареи.

6. Принципы обследования больных с синдромом диареи.

7. Принципы терапии инфекционных заболеваний, сопровождающихся синдромом диареи.

8. Комплекс профилактических и противоэпидемических мероприятий при инфекционных заболеваниях с синдромом диареи.

Учебно-материальное обеспечение Литература

Основная

1. Инфекционные болезни и эпидемиология : учебник / В.И. Покровский, С.Г. Пак, Н.И. Брико, Б.К. Данилкин. М. : ГЭОТАР-МЕД, 2003. 816 с.

2. Шувалова Е.П. Инфекционные болезни : учебник. 6-е изд., перераб. и доп. М. : Медицина, 2005. 696 с.

3. Ющук Н.Д., Венгеров Ю.Я. Инфекционные болезни : учебник. М. : Медицина, 2003. 544 с.

4. Ющук Н.Д., Венгеров Ю.Я. Лекции по инфекционным болезням : учебное пособие для студентов медицинских вузов. 3-е изд., перераб. и доп. М. : Медицина, 2007. 1032 с.

Дополнительная

1. Казанцев А.П. Дифференциальная диагностика инфекционных болезней. М., 1999. 482 с.

2. Пак С.Г., Турьянов М.Х., Пальцев М.А. Сальмонеллез : монография. М. : Медицина, 1988. 302 с.

3. Покровский В.И., Малеев В.В. Холера. Л. : Медицина, 1978. 232 с.

4. Постовит В.А. Брюшной тиф и паратифы А и В. Л. : Медицина, 1988. 237 с.

5. Сомов Г.П., Покровский В.И., Беседнова Н.Н. Псевдотуберкулез : монография. М. : Медицина, 1990. 237 с.

6. Соринсон С.Н. Инфекционные болезни в поликлинической практике : руководство для врачей. СПб. : Гиппократ, 1993. 320 с.

7. Учайкин В.Ф., Гордеец А.В., Бениова С.Н. Иерсиниозы у детей : монография. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. 144 с.

Материальное обеспечение

• учебники и атлас по инфекционным болезням

• методические указания для студентов на практическое занятие по теме “Дифференциальная диагностика инфекционных заболеваний с синдромом диареи”

• комплект наглядных пособий для практических занятий (таблицы, схемы, диаграммы, муляжи и др.)

• комплект слайдов мультимедийной презентации

• комплект видеоматериалов

• комплект ситуационных задач

• тематические больные (с инфекционными заболеваниями с синдромом диареи)

• технические средства обучения (компьютер, мультимедийный проектор)

Методические указания студентам по подготовке к занятию

1. Организационно-методические указания по подготовительной части самостоятельной работы.

На этапе самоподготовки студенты изучают дифференциально-диагностические критерии инфекционных и неинфекционных заболеваний с синдромом диареи.

В процессе подготовки к занятию необходимо использовать информацию, полученную при изучении фундаментальных (биология, нормальная и патологическая анатомия, топографическая анатомия, нормальная и патологическая физиология, гистология и цитология, биохимия и молекулярная биология, микробиология и вирусология, иммунология, фундаментальные основы клинической медицины) и клинических (внутренние болезни, клиническая фармакология, гастроэнтерология, дерматовенерология, хирургические болезни, онкология, гинекология, инфекционные болезни (V курс), иммунология и аллергология, лучевая диагностика, восстановительная медицина, физиотерапия и курортология и др.) учебных дисциплин.

2. Методические указания студентам по реализации целевых установок подготовки к занятию.

Методы реализации целевых установок подготовки к занятию:

• теоретическое изучение учебных вопросов с тезисным конспектированием в рабочих тетрадях, с использованием обязательных и дополнительных литературных источников и электронных ресурсов;

• изучение компонентов методических указаний на практическое занятие для студентов;

• оформление рефератов и докладов к тематической конференции по актуальным аспектам дифференциальной диагностики инфекционных заболеваний с синдромом диареи в рамках учебно-исследовательской работы.

Рекомендуемые темы для реферативной работы

• диарея путешественников

• синдром избыточного размножения бактерий

• диарея при лекарственно обусловленных колитах и энтеропатиях

3. Задачи на предстоящее занятие.

Учебные вопросы занятия отрабатываются в процессе самостоятельной курации студентами тематических больных (с инфекционными заболеваниями, сопровождающихся синдромом диареи), с оформлением дневников в клинических историях болезни.

Практическое занятие включает клинический разбор пациентов с инфекционными заболеваниями, сопровождающимися синдромом диареи (с активным обсуждением студентами), а также освоение практических умений, предусмотренных Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности “Лечебное дело” в области учебной дисциплины “инфекционные болезни”.

Преподаватель осуществляет методологическое руководство работы студентов (оценка правильности выделения ведущего синдромокомплекса, формулирования нозологического диагноза, составления дифференциально-диагностического алгоритма, основанного на синдромальном принципе, и плана лечения больного, анализ возможных тактических врачебных ошибок на догоспитальном этапе и т.д.).

Для выявления качества, глубины и объема усвоения темы используются контрольные ситуационные задачи.

В рамках учебно-исследовательской работы студентов – тематическая конференция по актуальным аспектам дифференциальной диагностики инфекционных заболеваний с синдромом диареи (с предварительной внеаудиторной подготовкой рефератов и докладов).