Література

1. Болдьірев Н.И. Классньїй руководитель. -М. -1978

2. Газман ОС, Иванов А.В. Содержание деятельности и опьіт работьі освобожденного классного руководителя: Метод, рекомендации. -М., 1992.

3. Дьяченко М.И., Кандьібович Л.А. Психологические проблеми готовности к деятельности. -Минск. -1976.

4. Коваль А.Г. Психология личности. -М. -1970.

5. Лабораторний.практикум з курсу "Теорія і практика роботи дитячих організацій": Метод, вказівки. -Рівне, 1992.

6. Лозова В І., Троцко ГВ. Теоретичні основи виховання і навчання. -Харків. -1997. -С.93-97.

7. Макаренко АС. Методика организации воспитательного процесса. -Избр. произв. -М., 1977, -ТІ. -С.177-250.

8. Сокольников Ю.П. Общественно-полезная деятельность как фактор формирования личности подростка. -Чебоксари. -1871.

9. Теория и методика коммунистического воспитания в школе /под. ред. Г.И.Щукииой. -М -1974. -Т.ХІ.

10. Фельдштейн Д.И. Психологические основи общественно-полезной деятельности подростков. -М. -1982.

11. Формирование познавательной активности школьников /Под. ред. В.И.Лозовой -Харьков. -1988. -СІ3-20.

12. Щукина Г.И. Деятельность - основа педагогического процесса //Сов. Педагогика. -1982. -№8. -С.74-78.

Методичні рекомендації для проведення заняття

1. Готуючись до педагогічної розминки, дайте визначення ключових понять теми (закінчити речення):

а) Громадська діяльність школярів - це ...

б) На мою думку, специфіка громадської діяльності школярів полягає в .. _ч

в) Виховними завданнями, які вирішує громадська діяльність, є такі...

г) Зміст громадської діяльності школярів містить в собі...

д) Однією з основних форм здійснення громадської діяльності школярів виступає...

є) Розрізняють такі види громадських доручень школярів: за часом, на який розраховані доручення - ...; за місцем проведення - ...; за цільовою ознакою - ...; за характером здійснення ...

ж) Я можу визначити такі педагогічні вимоги до організації виконання громадських доручень школярів...

з) Я вважаю, що основними умовами ефективності громадської діяльності школярів є ...

і) Найбільш важливими дитячими громадськими організаціями, сучасності я вважаю такі...

2. Розкриваючи сутність, значення і специфіку громадської діяльності, слід виконати такі завдання.

- Аргументуйте різні підходи до класифікації видів діяльності,

згідно з якими у психології виділяють три основні види

діяльності, які змінюють один одне —гра, навчання, праця; у

філософських, педагогічних дослідженнях розглядається і

громадська діяльність.

- Дайте обґрунтовану заперечливу відповідь вчителям, які

вважають участь школярів у громадській діяльності

необов'язковою.

- Проаналізуйте специфіку громадської діяльності школярів

(спрямованість на всебічний, гармонічний розвиток учнів,

добровільність, необхідність керівництва цією діяльністю з боку

вихователя).

3. Готуючись до відповіді на третє питання:

доведіть, що громадське доручення є основною формою здійснення громадської діяльності школярів; розкрийте суть, види громадських доручень школярів; покажіть практику організації виховання громадських доручень у школі (з власних спостережень).

4. Відповідь на четверте питання потребує аналізу структури орган­ізації громадської діяльності школярів, яка включає в себе:

1) формування громадських і пізнавальних потреб, інтересів, мотивів;

2) організацію набуття школярами необхідних знань для виконання громадських справ;

3) формування умінь використовувати набуті знання в практичній громадській діяльності;

4) вивчення результативності та коректування виконання школярами громадської діяльності.

Обґрунтуйте необхідність в цій структурі пізнавального компоненту.

Обґрунтуйте важливість вивчення громадських мотивів школярів для залучення їх до громадської діяльності (можливість принести користь ко­лективу, виправдати надану довіру, виконати свій обов'язок, можливість по­ширити свої пізнання про життя, збагатити досвід, познайомитися з різни­ми видами діяльності, можливість встановити більш тісні стосунки з това­ришами, ствердитися в колективі; егоїстичні мотиви - використання сво­го авторитету, насолода владою та ін.).

Складіть перелік основних знань і вмінь, які необхідні школяру для виконання будь-якого конкретного громадського доручення (вік школяра, вид доручення обираються самостійно).

Назвіть та обґрунтуйте умови ефективності громадської діяльності-школярів (теоретична компетентність - обізнання у справі, яку виконує учень; знання людей, з якими він працює та ін.; спеціальні практичні вміння - планувати свої дії, вміння спілкуватися, вміння переконувати та ін.; індивідуальні особливості учасника громадської діяльності, кваліфіко­ване педагогічне керівництво та ін.).

5. Розглядаючи п'яте питання, підкресліть значення педагогічного керівництва громадською діяльністю школярів, покажіть основні етапи його здійснення (відповідно до структури громадської діяльності школярів).

На основі вивчення психолого-педагогічної літератури, практичного досвіду розкрийте основні шляхи стимулювання громадської діяльності школярів (організація вибору справи, надання необхідної допомоги, обговорення суспільно корисних справ за матеріалами засобів масової інформації; оцінка здійснених справ, доцільне заохочення тощо).

6. Шосте питання передбачає підготовку реферативної доповіді.

7. Для проведення "Круглого столу" (з метою організації спілкування вчителя та учнів для переконання школярів у необхідності їх участі в громадській діяльності, спеціальній підготовці до цієї діяльності) слід підготуватися до обговорення наступних питань:

а) Чи потрібно учневі брати участь у громадській діяльності?

б) Чи існує потреба в учнівському самоврядуванні?

в) Як треба готувати себе до виконання свого доручення?

г) Деякі суспільні кола із задоволенням зустріли розпад піонерського руху в нашій державі, стверджуючи, що піонерська організація не відповідає інтересам дітей. Взагалі існує думка про те, що дитячі громадські організації суперечать принципам гуманізму, індивідуального підходу, обмежують право дітей на свободу, і тому дитячі громадські організації не потрібні. А як вважаєте ви?

д) Які пропозиції з проблеми поліпшення організації громадської діяльності школярів у сучасній школі ви можете назвати?

(Обговорення кожного питання готують окремі групи студентів по 4-5 чол.).