29. Система дополнительного образования детей в России. Определение. Характеристика основных компонентов и их взаимодействия.

Система ДОд в России — совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ и сети реализующих их учреждений, органов управления различного уровня. Это особая сфера образования, обозначена в 1992 г. в законе «Об образовании РФ», которая представляет собой условия для всестороннего удовлетворения различных образовательных потребностей граждан, общества, государства, включая непрерывное повышение квалиифкации специалистов.

Феномен ДОд в том, что это процесс интенсивного развития практики при почти полном отсутствии адекватной ее содержательной теории.

Компоненты:

• система ДОд - совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ и сети реализующих их учреждений, органов управления различного уровня.

• непрерывное образование - образование, сопровождающее человека на протяжении всей жизни

• общее образование процесс и результат овладения учащимися основами наук, необходимыми для формирования научного мировоззрения и важнейших качеств личности, подготовки к участию в общественной и трудовой деятельности, к получению профессионального образования.

• ДОд - единый целенаправленный процесс, объединяющий воспитание, обучение и развитие личности.

• органы управления

• учреждения ДОд

• администрация

• педагогические кадры

• мониторинг - механизм отслеживания эффективности этой деятельности, педагогических кадров, качества оказываемых дополнительных услуг, изучения динамики развития личности ребенка и условий, создаваемых в УДОД для ее благоприятного развития; - необходимый компонент для эффективного управления, т.е. возможность корректировки образовательног процесса, анализа причин неудач, путей движения дальше.

• программы ДОд - комплекс приемов по обеспечению эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса в достижении поставленных целей и получения проектируемых результатов.

• методисты

• педагог ДОд

• педагог-организатор

• детские творческие объединения - формирование детей, объединившихся на основе общности интересов для реализации целей саморазвития по инициативе и при педагогическом управлении взрослых.

• дети

30. Содержание дополнительного образования детей.

Дополнительное образование представлено в направленностях.

31. Формы обучения в дополнительном образовании детей

Форма — установленная совокупность свойств, черт, показателей внешних отличительных признаков, порядок их расположения в целом, сложившаяся система, обладающая специфическими свойствами, установленный образец чего-либо.

Форма в пед.смысле — способ существования учебно-воспитательного процесса, оболочка для его внутренней сущности, логики и содержания. Форма связана с количеством обучающихся, временем и местом обучения, порядком его осуществления.

Форма организации воспитательного процесса — формы, в рамках которых осуществляется воспитательный процесс.; система целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников. Формы организации воспитательного процесса складываются в зависимости от направления воспитательной работы (эстетическое, физическое и т.д.), количества участников (индивидуальные, групповые, коллективные, концентрированно, сосредоточенно).

Форма организации обучения — внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся (взаимодействие), осуществляемой в определенном порядке и режиме.

Форме взаимодействия характерны:

• относительная устойчивость

• завершенность

• целостность

• взаимосвязанность элементов

• внешнее выражение какого-либо содержания

Структура взаимодействия включает:

• функции участников

• содержание взаимодействия

• методы и приемы взаимодействия

• порядок действий

• материал, на коттором развертывается взаимодействие

Традиционные: выставка, анкетирование, консультирование, лекция, семинар, дискуссия, конференция экскурсия, экспедиция, тур.поход, учебная игра, репетиция, витрина, гастроли, праздник, смотр-конкурс, тематическая программа, большая и малая ролевые игры, диспут, ярмарка, встреча с интересным человеком, рейд, концерт тематический, концерт отчетный, творческий семинар, спектакль, ген.репетиция, торжественное построение, принятие присяги, вахта памяти, полковая работа, субботник, тренинг, вечер общения в импровизированном кафе.

Нетрадиционные: интегрированные занятия, репортаж, интервью, изобретение, комментарий, митинг, аукцион, цех, встреча знатаков, бенефис, устный журнал, газета, презентация, исповедь, демонстрация, сказка, сюрприз, суд, следствие, учебный совет, парламент, соцтодрамма, занятие-соревнование (конкурс, турнир, викторина), защита проекта, философский стол, чаепитие, крепкий орешек, день добрых сердец, конверт вопросов, выпускной ринг, НИИ, проектно-конструкторское бюро, продуктивно-инновационная игра.

Формы могут классифицироваться по принципу универсальности (например: занятие, игра, устный журнал и т.д.) и специфичности относительно определенной направленности (например: турпоход — туристско-краеведческая; НИИ — научно-техническая; субботник — эколого-биологическая; гастроли — художественно-эстетическая; философский стол — культурологическая; парад — гражданско-патриотическая, турнир — физкультурно-спортивная).