27. Характеристика собственного творческого личностно-профессионального портрета

Профессиональная компетентность (знания)	Методическая компетентность (умения)	Личностно-значимые качества ( быть)
Работа в методических объединениях, творческих группах;	Умения находть разные подходы к разным ситуациям;	Быть чутким и доброжелательным;
Исследовательская дея-ть;	умелое владения педагогической техникой
Освоения новых педагогических технологий;	умения управлять своим психическим состояниям;	Готовым к выполнению самых разнообразных заданий;
Различные формы педагогической поддержки;	Методическая работа
Активное участие в пед. Конкурсах, мастер классах;	Умения анализировать учеб. И воспит. Работу с детьми.	Быть активным;
Обобщение собственного педагогического опыта;	Находить оптимальные решения;	Быть юмористичным;
Знания современных методов исследования; знание психолого-пед. Основ теории творчества	Умения видеть в ребенке творческое начало или интерес;	Быть талантливым;

28.Процедура аттестации педагогических кадров. Требования, предъявляемые к профессиональной деятельности педагога дополнительного образования при аттестации.

Работники в ДО:

Первая группа – педагоги ДО, педагоги-организаторы.

Вторя группа – методисты.

Третья – администрация. Управленцы.

Четвертая – специалисты проф.направлений.

Ежегодно каждый работник может имеет право подать заявление в аттестационную комиссию с указанием категории, на которую он претендует, и обосновать это результатами своего труда.

В зависимости от категории, указанной в в заявлении, аттестацию будут проводить эксперты и комиссии разных уровней в соответствии с положением, принятым в регионе. Срок действия решения аттестационной комиссии -5 лет. Специалист имеет право на досрочную аттестацию.

Опираются на требования по должностям работников УО РФ.

Процедура аттестации пед. кадров- проверка на соответствие требований или категорий работы или разряду.

Требования при аттестации:

Одна из форм аттестации педагогических работников – экспертиза аттестационного портфолио педагога.

Портфолио – собрание различных материалов, документов и иных свидетельств достижений и прогресса в педагогической деятельности работника и способ фиксации и оценки индивидуальных достижений работника за определенный отрезок времени.

Регламент работы в рамках новой процедуры аттестации задан региональными документами, утвержденными приказом министерства образования и науки Красноярского края в 2008 г.:

• Положением о портфолио педагогического работника;

• Регламентом работы с портфолио педагога при проведении аттестации;

• Типовым регламентом зачета достижений обучающихся в портфолио педагогического работника.

Педагогический работник формирует портфолио в течение всего аттестационного периода (от аттестации до аттестации). Ежегодно школьной аттестационной комиссией принимается решение о зачете достижений обучающихся в портфолио конкретного педагога.

При аттестации педагога учитываются как все полученные результаты деятельности обучающихся, так и деятельность самого педагога по организации учебного процесса, в т.ч. владение современными педагогическими технологиями, и особенно в области использования ИКТ. По сути, запущен механизм государственной сертификации педагогических и руководящих работников. Разработан регламент аттестации педагогических и руководящих кадров. В процессе аттестации изучается и оценивается уровень профессиональной компетентности педагогического или руководящего работника, поскольку основным объектом аттестации становится установление соответствия уровня профессиональной компетентности специалиста заявленной квалификационной категории.

В ходе аттестации педагогических и руководящих работников выявляется:

• соответствие уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников требованиям (показателям) к их квалификации и профессионализму;

• уровень продуктивности (результативности) практической деятельности.

Выявление уровней квалификации, профессионализма и уровня продуктивности (результативности) практической деятельности осуществляется посредством комплексной экспертизы, которая проходит в три этапа.