- •Москва – 2009 Содержание
- •Глава 1. Теоретические основы повышения выразительности детского рисунка
- •Глава 2. Опытно – практическая работа по организации педагогических условий повышения выразительности детского рисунка
- •Введение
- •Глава I. Теоретические основы повышения выразительности детского рисунка
- •1. 1. Психолого- педагогические аспекты эстетического восприятия дошкольниками книжной графики
- •1.2. Повышение выразительности детского рисунка под влиянием книжной графики
- •1.3. Методы работы со старшими дошкольниками по ознакомлению с книжной графикой на занятиях по рисованию
- •Выводы по первой главе
- •Глава II. Опытно – экспериментальная работа по организации педагогических условий повышения выразительности детского рисунка
- •2.1. Проектирование педагогической деятельности по данной проблеме.
- •Содержание беседы:
- •Результаты анализа детских рисунков
- •2.2. Организация занятий по изобразительной деятельности, направленных на ознакомление с книжной графикой
- •Перспективный план исследовательской работы, способствующий эффективности использования книжных иллюстраций на занятиях по изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
- •Методы обучения, способствующие эффективности использования книжной иллюстрации на занятиях по изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
- •Результаты анализа детских рисунков после проведения контрольного занятия
- •2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
- •Сравнительная таблица результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента
- •Выводы по второй главе
- •Заключение
- •Литература
- •Приложение
- •Содержание беседы:
- •Протоколы бесед:
- •Конспект занятия на тему «Замяукали котята»
- •Конспект занятия на тему: «Уточки заквакали»
- •Конспект занятия на тему: «Заинька-паинька»
- •Конспект занятия на тему: «Лисички взяли спички»
Конспект занятия на тему: «Уточки заквакали»
Программное содержание:
Образовательные задачи: учить детей передавать в рисунке выразительный образ утёнка, соблюдая пропорции, придавать правильную форму туловищу, хвостику, крылышкам и в особенности лапам, учить завершать рисунок, создавая соответствующий фон, закреплять у детей знания о строении утки, её особенностях.
Технические задачи: закреплять умение правильно набирать краску на кисть, закреплять навык пользования тычковой техники, учить детей прорисовке мелких деталей с помощью тонкой кисти
Воспитательные задачи: вызывать положительный эмоциональный отклик на книжную иллюстрацию, на выполняемую работу; развивать в детях эстетический вкус, чувство прекрасного; воспитывать в детях любовь к животному миру, бережное отношение к книгам.
Оборудование: книга «Стихи и сказки» К. И. Чуковского, иллюстрированная Владимиром Канивцем; другие иллюстрации с изображением утят, гуашевые краски, кисти 2-х размеров, тонированные листы формата А4, вода, палитра.
Ход занятия:
Ребята, давайте вспомним, что же случилось с уточками.
«Замяукали котята: "Надоело нам мяукать! Мы хотим, как поросята, Хрюкать!" А за ними и утята: "Не желаем больше крякать! Мы хотим, как лягушата, Квакать!" Свинки замяукали: Мяу, мяу! Кошечки захрюкали: Хрю, хрю, хрю! Уточки заквакали: Ква, ква, ква!»
Теперь рассмотрим утят:
-Какие они? (маленькие, жёлтые, крякающие)
-Что есть у утят? (голова, туловище, крылышки, лапки, хвостик клювик, глазки)
- Какие крылышки? (маленькие)
-Из чего состоят крылья и хвостик?(из перьев)
- А лапки как у обычной птицы? (нет, они перепончатые)
Обратите внимание, что брюшки у утят жёлтые, пушистые, а спинка - чуть потемнее.
Как вы думаете, каким образом художник добился пушистости в рисунке? (мазками, точечками).
- Какие у уточек глазки? (выразительные, круглые)
- А клювики у них почему открыты? (потому что они крякают)
Да, только наши утята всё напутали. Они не крякают, а квакают!
Начинаем рисовать утёнка с туловища: рисуем овал, закрашиваем его, снизу к овалу пририсовываем ножки, к которым потом пририсуем лапки, затем к телу пририсовываем длинную шею, а к ней голову круглой формы.
Теперь необходимо дорисовать перистые крылья и перистый хвостик тонкими мазками. Для изображения крыльев и хвоста можно взять краску другого , более тёмного цвета. Крылья могут быть подняты вверх, чтобы передать как утёнок машет ими.
К головке пририсовываем красный открытый клювик, а к ножкам – красные перепончатый лапки. Лапки рисуются так: сначала рисуем три тонких «пальчика», а затем соединяем их между собой дугами, образовавшиеся треугольники закрашиваем более светлим цветом, чтобы получить перепонки. Обратите внимание, что на кончиках лапок у уточки тоже есть очень маленькие коготки , и один из них расположен «на пятке».
Теперь нам осталось дорисовать глазик и сделать утят пушистыми. Для этого надо применить «удар» кисти, как при рисовании кошечек или дорисовать пёрышки тонкой кисточкой.
Приложение № 6