- •188 Рабочая программа дисциплины «социология»
- •(Бакалавриат)
- •Курс: 1
- •Форма контроля – зачет Сыктывкар, 2011
- •Темы семинарских занятий
- •Семинарское занятие № 1 по теме
- •«Эмпирические социологические исследования»
- •(4 Часа)
- •Семинарское занятие № 2 по теме «Российская социология» (2 часа)
- •Семинарское занятие № 3 по теме
- •«Социология о проблемах общественного
- •Развития: современность и будущее»
- •(2 Часа)
- •Семинарское занятие № 4 по теме «Модели социальных стратификаций общества» (2 часа)
- •Семинарское занятие № 5 по теме «Культура как социальный феномен» (2 часа)
- •Теория культурно-исторических типов: н.Я.Данилевский, о.Шпенглер
- •Построение команды (некоторые советы)
- •Роли в команде
- •Отличия команды от рабочей группы
- •Принцип расстановки приоритетов
- •Анализ задач по принципу Эйзенхауэра
- •Деловая игра странствующий рыцарь
- •Семинарское занятие № 7 по теме «Девиантное поведение и социальный контроль» (2 часа)
- •Семинар-прессконференция № 8 по теме социальные проблемы современного российского общества (2 часа)
- •Примеры оформления библиографического списка1
- •Тесты для самопроверки знаний де 1. История социологии. Методы социологических исследований
- •1.1 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социология о. Конта, г. Спенсера.
- •История развития социологической мысли в России
- •1.2 Классическая западная социология
- •Современная западная социология
- •1.3 Неопросные методы социологического исследования: наблюдение, эксперимент, анализ документов
- •1.4 Опросные методы социологического исследования. Виды опросов и понятие выборки
- •Де. 2.Социальное взаимодействие, социальный контроль и массовое сознание
- •2.5 Понятие и структура социального действия. Социальные взаимодействия
- •2.6. Формы социального взаимодействия
- •2.7 Социальный контроль и девиация
- •2.8 Массовое сознание и массовые действия
- •3.9 Понятие общества и его основные характеристики
- •3.10 Типология обществ
- •3.11 Социальный институт. Социальная организация
- •3.12 Семья как социальный институт
- •Де 4. Мировая система и процессы глобализации
- •4.13 Мировое сообщество. Формирование мировой системы
- •4.14 Процессы глобализации
- •4.15 Понятие и критерии классификации социальных движений. Современные социальные движения
- •4.16 Место России в мировом сообществе
- •Де. 5. Социальные группы и общности
- •5.17.Понятие и виды социальных групп
- •5.18.Малые группы и коллективы
- •5.19.Виды общностей
- •5.20.Социальные нормы и социальные санкции
- •Де. 6 социальная стратификация и мобильность
- •6.21.Социальное неравенство и социальная стратификация. Исторические типы стратификации
- •6.22.Критерии стратификации. Системы стратификации современных обществ
- •6.23.Понятие социального статуса. Виды статусов
- •6.24.Социальная мобильность
- •Де.7.Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений
- •7.25.Концепции и факторы социальных изменений
- •7.26.Концепция социального прогресса. Критерии общественного прогресса
- •7.27.Понятие и формы существования культуры
- •7.28.Культура как фактор социальных изменений
- •Де. 8.Личность и общество
- •8.29.Личность как социальный тип
- •8.30.Общность и личность
- •8.31.Личность как деятельный субъект
- •8.32.Общественное мнение как институт гражданского общества
- •Интернет - сайты
- •Темы эссе. Социологический практикум Методические рекомендации к написанию эссе
- •1. Дано суждение:
- •2. Моска г. Правящий класс
- •1. Почему меньшинство в обществе всегда более организовано, чем большинство?
- •11. Познакомьтесь с фрагментом из произведения п.А. Сорокина и ответьте на помещенные после него вопросы.
- •12 Что такое социальна проблема?
- •13.Что такое социальна проблема?
- •16. Познакомьтесь с приведенным ниже фрагментом:
- •17. Социальное положение и роль в группе
- •18. Социальное положение и роль в группе
- •19. Социальное положение и роль в группе
- •20. Виды статусов
- •28. Ниже приведены данные о причинах разногласий в молодых семьях.
- •29. Ознакомьтесь с текстом и ответьте на вопросы.
- •1. Переход от какого типа общества к какому здесь описан?
- •2. Что вы могли бы добавить к этому описанию?
- •30. Познакомьтесь с приведенным ниже текстом и ответьте на вопросы
- •1. К каким средствам я достижения тех же целей прибегал Петр I? Сравните его действия с действиями Ивана Грозного?
- •2. Можете ли вы привести примеры пиков групповой мобильности из советской истории (1917-1991 гг.)? и из современной российской истории?
- •30. Познакомьтесь с приведенным ниже текстом и ответьте на вопросы
- •1. Относятся ли пики вертикальной мобильности только к групповой мобильности?
- •2. При помощи каких средств Иван Грозный добивался перемещения целых социальных групп, замены одних боярских родов другими?
- •31. Классики науки. Ознакомьтесь с текстом и ответьте на вопросы.
- •32. Познакомьтесь с двумя отрывками и ответьте на вопросы
- •1. Какие группы из первого отрывка каким группам из второго соответствуют?
- •33. Познакомьтесь с фрагментом и ответьте на вопросы.
- •1. Почему завоевателя названы Ле Гоффом беженцами?
- •44. Согласны ли вы с этими суждением? Свою позицию обоснуйте.
- •47. Объясните, почему
- •48. Объясните, почему
1. Почему завоевателя названы Ле Гоффом беженцами?
2. Что вы можете сказать о современных беженцах, появившихся на развалинах СССР? От чего они бежали? Какие регионы в наибольшей степени поставляли в Россию беженцев? Какую роль сыграли военные конфликты и межэтнические столкновения? Какова их судьба в России?
3. Как повлияло варварское нашествие на социальную стратификацию в Европе?
34. Простой способ определения относительной бедности — выделить тех, чьи доходы заметно ниже, чем у наиболее многочисленной части общества. Сопоставление с тем, как живет большинство соседей, рождает ощущение относительной бедности гораздо чаще, чем трудно вообразимое сравнение собственного существования с жизнью верхушки богачей.
Почему так происходит? Дайте аргументированный ответ.
35. Согласны ли вы с этими суждением? Свою позицию обоснуйте.
Бедные живут либо на заработок, либо на пенсии и пособия, но они не попрошайничают. К нищим правильнее относить ту категорию живущих в бедности, кто зарабатывает на жизнь регулярным попрошайничеством.
36. Согласны ли вы с этими суждением? Свою позицию обоснуйте.
У бедных худшие стартовые условия в жизни и они чаще начинают трудовую карьеру с неквалифицированной и малооплачиваемой работы.
37. Бедность называется абсолютной, если доход ниже определенной суммы. Она называется относительной, если достаток ниже, чем у большинства населения. Согласно С. Раунтри, бедность — это черта, ниже которой люди не могут вести здоровый образ жизни и эффективно работать.
Расскажите об относительной и абсолютной бедности в современном обществе.
38. Поработаем со статистикой и попробуем дать объяснение некоторым цифрам. Россия в 1993 г. (напомним, это был разгар так называемой «шоковой тералии): 10% самых богатых и 10% самых бедных различаются в 20 раз, а некоторые их представители — в 2000 раз.
Прожиточный минимум на 90% тратится на еду и 10% на прочие расходы.
За чертой бедности находится более 70% населения. Число бродяг в странах СНГ в 1993 доходило до 3 млн.
Какие из перечисленных показателей изменялись в 2007 г.? Можно ли утверждать что сегодня страна оправилась от «шоковой терапии?
39. В богатых странах порог бедности выше, чем в бедных. Стало быть, можно ожидать, что за чертой бедности окажется больше людей. Но в богатых странах выше, чем в бедных, и уровень жизни населения.
Как вы думаете, где больше бедных — в богатых или в бедных странах?
40. Российские социологи установили, что в период падения жизненного уровня друзей теряют в первую очередь бедные.
Чем вы можете объяснить это явление.
41. В исследовании Л. Уорнера обнаружен феномен который, видимо, имеет древнюю историю. «Старые семьи», находившиеся в привилегированном положении, это старожилы Янки Сити. Класс непривилегированных составляли «иногородние» вновь поселившиеся, которые не успели ассимилироваться, «врасти» в традиции и ценностный мир данного коммьюнити.
Используя дополнительную историческую литературу, постарайтесь доказать, что подобное неравенство существовало и в другие эпохи. А как обстояло дело в нашей стране?
42. Известно, что сегодня в Индии около ЗО млн нищих. В основном они потомственные.
Это очень много или мало в сравнении с общей численностью населения страны? А сколько их в России? Что такое потомственные нищие?
43. Похоже, что в каждом социальном классе есть своя элита:
– у богатых она составляет 0,5% и называется группой сверхбогачей.
– в рабочем классе это так называемая рабочая аристократия, обычно составляющая 10% от численности своего класса.
– в низшем классе тоже есть своя элита> — это андеркласс (нищие), составляющий 2—7%
Вопрос: а есть ли элита в среднем классе? Ответ обоснуйте. Кто будет входить в средний класс в России.