- •188 Рабочая программа дисциплины «социология»
- •(Бакалавриат)
- •Курс: 1
- •Форма контроля – зачет Сыктывкар, 2011
- •Темы семинарских занятий
- •Семинарское занятие № 1 по теме
- •«Эмпирические социологические исследования»
- •(4 Часа)
- •Семинарское занятие № 2 по теме «Российская социология» (2 часа)
- •Семинарское занятие № 3 по теме
- •«Социология о проблемах общественного
- •Развития: современность и будущее»
- •(2 Часа)
- •Семинарское занятие № 4 по теме «Модели социальных стратификаций общества» (2 часа)
- •Семинарское занятие № 5 по теме «Культура как социальный феномен» (2 часа)
- •Теория культурно-исторических типов: н.Я.Данилевский, о.Шпенглер
- •Построение команды (некоторые советы)
- •Роли в команде
- •Отличия команды от рабочей группы
- •Принцип расстановки приоритетов
- •Анализ задач по принципу Эйзенхауэра
- •Деловая игра странствующий рыцарь
- •Семинарское занятие № 7 по теме «Девиантное поведение и социальный контроль» (2 часа)
- •Семинар-прессконференция № 8 по теме социальные проблемы современного российского общества (2 часа)
- •Примеры оформления библиографического списка1
- •Тесты для самопроверки знаний де 1. История социологии. Методы социологических исследований
- •1.1 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социология о. Конта, г. Спенсера.
- •История развития социологической мысли в России
- •1.2 Классическая западная социология
- •Современная западная социология
- •1.3 Неопросные методы социологического исследования: наблюдение, эксперимент, анализ документов
- •1.4 Опросные методы социологического исследования. Виды опросов и понятие выборки
- •Де. 2.Социальное взаимодействие, социальный контроль и массовое сознание
- •2.5 Понятие и структура социального действия. Социальные взаимодействия
- •2.6. Формы социального взаимодействия
- •2.7 Социальный контроль и девиация
- •2.8 Массовое сознание и массовые действия
- •3.9 Понятие общества и его основные характеристики
- •3.10 Типология обществ
- •3.11 Социальный институт. Социальная организация
- •3.12 Семья как социальный институт
- •Де 4. Мировая система и процессы глобализации
- •4.13 Мировое сообщество. Формирование мировой системы
- •4.14 Процессы глобализации
- •4.15 Понятие и критерии классификации социальных движений. Современные социальные движения
- •4.16 Место России в мировом сообществе
- •Де. 5. Социальные группы и общности
- •5.17.Понятие и виды социальных групп
- •5.18.Малые группы и коллективы
- •5.19.Виды общностей
- •5.20.Социальные нормы и социальные санкции
- •Де. 6 социальная стратификация и мобильность
- •6.21.Социальное неравенство и социальная стратификация. Исторические типы стратификации
- •6.22.Критерии стратификации. Системы стратификации современных обществ
- •6.23.Понятие социального статуса. Виды статусов
- •6.24.Социальная мобильность
- •Де.7.Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений
- •7.25.Концепции и факторы социальных изменений
- •7.26.Концепция социального прогресса. Критерии общественного прогресса
- •7.27.Понятие и формы существования культуры
- •7.28.Культура как фактор социальных изменений
- •Де. 8.Личность и общество
- •8.29.Личность как социальный тип
- •8.30.Общность и личность
- •8.31.Личность как деятельный субъект
- •8.32.Общественное мнение как институт гражданского общества
- •Интернет - сайты
- •Темы эссе. Социологический практикум Методические рекомендации к написанию эссе
- •1. Дано суждение:
- •2. Моска г. Правящий класс
- •1. Почему меньшинство в обществе всегда более организовано, чем большинство?
- •11. Познакомьтесь с фрагментом из произведения п.А. Сорокина и ответьте на помещенные после него вопросы.
- •12 Что такое социальна проблема?
- •13.Что такое социальна проблема?
- •16. Познакомьтесь с приведенным ниже фрагментом:
- •17. Социальное положение и роль в группе
- •18. Социальное положение и роль в группе
- •19. Социальное положение и роль в группе
- •20. Виды статусов
- •28. Ниже приведены данные о причинах разногласий в молодых семьях.
- •29. Ознакомьтесь с текстом и ответьте на вопросы.
- •1. Переход от какого типа общества к какому здесь описан?
- •2. Что вы могли бы добавить к этому описанию?
- •30. Познакомьтесь с приведенным ниже текстом и ответьте на вопросы
- •1. К каким средствам я достижения тех же целей прибегал Петр I? Сравните его действия с действиями Ивана Грозного?
- •2. Можете ли вы привести примеры пиков групповой мобильности из советской истории (1917-1991 гг.)? и из современной российской истории?
- •30. Познакомьтесь с приведенным ниже текстом и ответьте на вопросы
- •1. Относятся ли пики вертикальной мобильности только к групповой мобильности?
- •2. При помощи каких средств Иван Грозный добивался перемещения целых социальных групп, замены одних боярских родов другими?
- •31. Классики науки. Ознакомьтесь с текстом и ответьте на вопросы.
- •32. Познакомьтесь с двумя отрывками и ответьте на вопросы
- •1. Какие группы из первого отрывка каким группам из второго соответствуют?
- •33. Познакомьтесь с фрагментом и ответьте на вопросы.
- •1. Почему завоевателя названы Ле Гоффом беженцами?
- •44. Согласны ли вы с этими суждением? Свою позицию обоснуйте.
- •47. Объясните, почему
- •48. Объясните, почему
188 Рабочая программа дисциплины «социология»
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования
направления (профиля) 080100 «Экономика»
(Бакалавриат)
Блок дисциплин: ГСЭ
Форма обучения: дневная
Программу составили: к.и.н. О.И.Зезегова
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ИПС
«______» _________________ 201___ г. протокол № _____________
Заведующий кафедрой ИПС Г.Ф. Доброноженко
Рабочая программа обсуждена на заседании УМК ФГО
«______» __________________ 201___ г. протокол № ___________
Председатель УМК ФГО О.И. Зезегова
Курс: 1
Семестр: 2
Лекции: 18 час.
Практические занятия: 18 час.
Контроль самостоятельной работы – 3 часа
Самостоятельная работа: 33 час.
Форма контроля – зачет Сыктывкар, 2011
СОДЕРЖАНИЕ
Цели освоения учебной дисциплины 4
Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата 4
Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины 4
Структура учебной дисциплины 5
Образовательные технологии 6
Формы текущего и итогового контроля 6
Самостоятельная работа студентов 6
Семинарские занятия 10
Приложение 1. Примеры оформления библиографического списка 25
Приложение 2. Тесты для самопроверки знаний 27
Приложение 3. Рекомендуемые интернет-сайты 149
Приложение 4. Темы эссе. Методические рекомендации к написанию эссе. 151
Цели освоения учебной дисциплины
Сформировать цельное представление об обществе, понимать законы развития общества, анализировать окружающие социальные явления и процессы, происходящие в мире и России (общественные вопросы социального неравенства, бедности и богатства, межнациональных, религиозных, экономических и политических конфликтов), формируя активную жизненную и гражданскую позицию студенчества, их ценностные ориентации, в том числе и профессиональные; привить основы социологического мышления.
Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина входит в раздел Б.1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» и составляет 2 кредита (зачетных единицы).
Для изучения дисциплины «Социология» необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе при изучении «обществознания», обязательно чтение учебника и литературы к каждому семинарскому занятию.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные закономерности развития общества;
- основные социологические понятия;
- опросные и неопросные методы социологического исследования;
- классические и современные социологические теории;
- социальные проблемы современного российского общества
Уметь:
- самостоятельно анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;
- применять полученные социологические знания в профессиональной деятельности;
-корректно и аргументировано формулировать свою мысль в устной и письменной форме;
Владеть:
- навыками целостного подхода к анализу проблем общества;
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению ВПО 080100 «Экономика».
Общекультурные (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7).
Структура учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часов.
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы (в час.)
|
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям) | |||||
В том числе | ||||||||||
лекции |
Практические занятия |
СРС
| ||||||||
1. |
Вводная часть | |||||||||
Тема 1. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки |
1 |
1 |
2 |
|
|
«Входное тестирование».
| ||||
2. |
Основная часть | |||||||||
Тема 2. Прикладные социологические исследования. Методы социологических исследований |
1 |
2-15 |
|
4 |
4 |
Участие в семинарских занятиях. Составление анкеты на тему «Досуг молодежи г. Сыктывкара» Деловая игра. Портфолио. Составление тематических таблиц по учебной и научной литературе. Написание творческой контрольной работы. | ||||
Тема 3. Классические социологические теории. |
4 |
|
| |||||||
Тема 4. Современные социологические теории. |
2 |
|
| |||||||
Тема 5. Российская социологическая мысль |
|
2 |
| |||||||
Тема 6. Общество как социокультурная система. Социальные изменения. Подходы к развитию общества. |
2 |
|
| |||||||
Тема 7. Социальный институт. Социальная организация. |
2 |
2 |
| |||||||
Тема 8. Семья как социальный институт |
2 |
|
| |||||||
Тема 9. Мировая система и процессы глобализации |
|
2 |
| |||||||
Тема 10. Социальные группы и общности |
2 |
|
| |||||||
Тема 11. Социальная структура. Социальное неравенство. Социальная стратификация и мобильность. |
|
2 |
| |||||||
| ||||||||||
Тема 12. Культура как социальный феномен. |
|
2 |
| |||||||
Тема 13. Личность и общество. Понятие социального статуса. |
2 |
|
| |||||||
Тема 14. Социальное поведение и социальный контроль. Девиантное поведение |
|
2 |
| |||||||
3.
|
Закрепление материала | |||||||||
Социальные проблемы современного российского общества |
|
|
|
2 |
|
| ||||
Закрепление материала |
1 |
16 |
|
|
4 |
Итоговое тестирование | ||||
|
Итого: 72 часа |
|
|
18 |
18 |
33 |
|
Образовательные технологии
В курсе используется как традиционные технологии, сочетающие обзорные лекции по ключевым проблемам курса и семинары, так и активные формы проведения занятий –интерактивные технологии: деловая игра (ОК-7), дебаты (ОК-1), семинар-прессконференция (ОК-4), а также организация самостоятельной работы студента (ССР).
Формы текущего и итогового контроля
Для организации текущего контроля используется тестирование, написание творческой контрольной работы.
Основной формой текущего контроля является оценка участия студентов (их активность) в работе на семинарских занятиях. Наиболее предпочтительной является групповая работа студентов. Навыки письменного изложения проверяются в ходе написания творческой контрольной работы, в которой студенты должны отразить не только обсужденные в рамках семинаров подходы, но и выразить свою собственную позицию по вопросу и обосновать ее.
В конце курса проводится зачет.
Оценка по курсу является накопительной. Каждый студент для получения зачета обязан набрать не менее 55 баллов. Первая часть складывается из средней оценки активности каждого студента на семинарах, деловой игре. Вторая часть – доклада (не менее одного устного ответа на семинарском занятии), составление анкеты на тему «Досуг молодежи г. Сыктывкара» и оценки за творческую контрольную работу. Третья часть оценки складывается из результатов решения тестовых заданий по каждой теме и итогового тестирования по всем темам, а также письменных ответов студентов на открытые вопросы по пройденному материалу на зачете.
Самостоятельная работа студентов
Лекция один из видов обучения в вузе. В лекции излагаются основные ключевые проблемы, терминология, приводятся примеры. Накануне лекции необходимо повторить содержание предыдущей лекции (а также пролистать тетради по обществознанию или перечитать школьный учебник обществознания, если эта тема была представлена в них), а затем посмотреть тему очередной лекции по плану лекций и прочитать краткое содержание, ознакомиться со знаниями и навыками, которые должны быть выработаны при изучении темы. Целесообразно вести записи (конспекты) лекций в отдельной тетради с оставлением полей для дополнений во время самостоятельной работы при чтении учебников и учебных пособий. При конспектировании лекций необходимо выделять темы и разделы, подчеркивать термины и основные моменты. Лекция 2.: «Классические социологические теории» предполагает заполнение сводной таблицы, которая должна быть заранее подготовлена в тетради (полный разворот: столбик - 4 см).
Составление таблицы по итогам лекции.
Автор |
О.Конт |
Г.Спенсер |
Э.Дюркгейм |
К.Маркс |
М.Вебер |
Ф.Тённис |
Современные социологи |
Название трудов |
|
|
|
|
|
|
|
Социологи- ческая теория |
|
|
|
|
|
|
|
Этапы развития общества |
1. 2. 3. |
1.
2. |
1.
2. |
1. 2. 3. 4. 5. |
1.
2. |
1.
2. |
1. 2. 3. 4. |
Тип обще- ственных изменений |
|
|
|
|
|
|
|
Терминоло- гия авторов |
|
|
|
|
|
|
|
Вывод:
|
Семинарское занятие важнейшая составляющая текущего контроля, из которой складывается оценка итоговых знаний и навыков студента. Активно участвующие на семинаре студенты получают дополнительные баллы. Каждый студент должен не менее одного раза выступить на семинарском занятии с докладом, учитываются дополнениям к ответу на семинарском занятии. Литература, рекомендованная для конкретных семинаров, является обязательной для прочтения каждым студентом.
Подготовка доклада. Доклад по рекомендованной литературе рассчитан на 10 минут и должен содержать критическую оценку прочитанного. Тезисы доклада и список использованных источников и литературы необходимо согласовать с преподавателем не позднее чем за 3 дня до семинарского занятия. Целесообразно составить краткий план ответа, поскольку чтение доклада на семинаре недопустимо. Доклады делаются в соответствии с графиком, поэтому студентам необходимо заранее спланировать свое время. После каждого доклада следуют вопросы докладчику и дискуссия, которая должна базироваться на обязательной для всех студентов литературе и на докладе. Докладчик выступает как модератор дискуссии и готовит вопросы для обсуждения.
Оценка доклада. При оценке доклада используются следующие критерии. Ответ дан на поставленный вопрос и является четким и точным, логически верным и аргументированным, с перечислением и кратким раскрытием основного положения (если речь идет об авторской позиции), перечислением основных элементов (если речь идет о классификациях) и их кратком пояснении, уместно использована социологическая терминология. Доклад построен с использованием сведений, взятых из дополнительных источников, в том числе социологических исследований (+1 балл к оценке). Стиль и грамматика изложения соответствуют нормам устной русской речи. Дополнительно оценивается умения докладчика модерировать дискуссию; участвовать в обсуждениях, в том числе — умения аргументировать собственную позицию.
Студент, получивший неудовлетворительную оценку за работу на семинарах или пропустивший более 30% семинарских занятий, для получения положительной оценки обязан пройти тест, включающий все темы курса.
Участие в деловой игре. Деловые игры являются одной из наиболее эффективных форм решения практических задач обучения специалистов. Выступая как динамические модели упрощенной действительности, они позволяют имитировать реальные ситуации из практики будущей профессиональной работы студентов, реализуя различные сценарии построения процесса принятия решений и взаимодействия между контрагентами. При этом создаваемая имитационная модель требует немедленного решения поставленной задачи, развивая и укрепляя знания и навыки студентов, приобретенные на всех этапах обучения.
Цели деловой игры
Игровые
• Закрепление знаний, полученных в рамках лекционной части дисциплины.
• Моделирование отдельных форм деятельности в рамках коллектива.
• Корректировка презентационных навыков слушателей.
Диагностические
• Интеграция знаний, полученных слушателями на предшествующих стадиях учебного
процесса.
• Развитие навыков системного подхода к решению поставленной задачи.
• Развитие креативности, нестандарности мышления слушателей.
• Развитие навыков командной работы.
Основные характеристики деловой игры
Одной из наиболее эффективных форм организации самостоятельной работы студентов
представляется деловая игра, реализованная в формате динамической командной игры-
имитации, которая предполагает принятие решений.
Имитационная деловая игра включает этапы предварительной подготовки (самостоятельная внеаудиторная работа студентов) и непосредственного взаимодействия (аудиторная работа на семинарских занятиях), в рамках которого слушатели принимают решения немедленно.
Критерии оценивания – определение степени профессионализма и освоения материала.
Написание творческой контрольной работы. Творческая контрольная работа является обязательным и представляет собой текущую форму контроля успеваемости студентов и освоения ими материала. В творческой контрольной работе должны быть четко и грамотно сформулированы свои мысли, структурирована информация, использованы основные категории анализа и критики, должны быть выделены причинно следственные связи, иллюстрированы понятия соответствующими примерами, аргументированы выводы. Одна из главных целей – овладение научным стилем речи.
Контрольная работа должна быть основана на учебной и научной литературе. Рекомендуется привлекать материалы социологических специализированных журналов, статистический материал, результаты социологических исследований (См. Приложение 3). В работе должен быть научный аппарат, оформленный в виде сносок внизу страницы или в квадратных скобках с указанием номера в списке литературы и страницы текста из научной или учебной литературы [1: 167]. Правила оформления списка литературы См. Приложение 1.
Контрольная работа пишется по предложенным темам (См. Приложение 4) по предварительному согласованию с преподавателем и не должна повторяться в рамках студенческой группы.
Работа должна быть самостоятельна. Объем работы 6-8 тыс. знаков без учета титульного листа, списка литературы и отчета на оригинальность работы. К контрольной работе прилагается отчет об оригинальности выполненного задания через сайт www.antiplagiat.ru
Критерии оценки по следующим критериям: уровень собранной библиографии, подача материала, аргументация оценок и выводов, критический подход к материалу, владение культурой цитирования.
Решение тестов. Для закрепления материала необходимо решение тестов к каждой теме (См. Приложение 2.). Проверка решения тестов осуществляется аудиторно (индивидуальные задания на семинарском занятии предпочтительно студентам пропустившим пройденную тему) и внеаудиторно (с помощью программы Moodl).
Критерии оценки: не менее 60 % верных ответов.