- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •Аннотация
- •1. Цели освоения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии:
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Литература периода монголо-татарского нашествия,
- •Литература конца хiу — ху вв.
- •Литература конца 15-16 вв.
- •Литература переходной эпохи
- •Заключение
- •Русская литература хуiii века
- •Литература 1730-1750-х гг.
- •В.К. Тредиаковский (1703—1769)
- •Литература второй половины хуiii века
- •Драматургия 60—90-х гг.
- •Дм. Фонвизин (1744—1792)
- •Введение
- •Литературно-общественное движение 1801-1825-х годов
- •Ф.М. Достоевский (1821–1881)
- •А.П. Чехов (1860–1904)
- •Русская литература хх века.
- •И.А. Бунин (1870–1953)
- •А.И. Куприн (1870–1938)
- •И.С. Шмелев (1853–1950)
- •Формирование и развитие модернизма.
- •Старшие символисты д.С. Мережковский (1865–1941)
- •В.Я. Брюсов (1873–1924)
- •З.Н. Гиппиус (1869–1945)
- •К.Д. Бальмонт (1867–1942)
- •Ф. Сологуб (1863–1927)
- •Поэты-младосимволисты а.А. Блок (1880–1921)
- •А. Белый (1880–1934)
- •Акмеизм н.С. Гумилев (1886–1921)
- •А.А. Ахматова (1889–1966)
- •Литературный авангард в.В. Маяковский (1893–1930)
- •С.А. Есенин (1895–1925)
- •М.И. Цветаева (1892–1941)
- •Русская литература хх века
- •Литературный процесс 20- 30-х годов
- •Литературный процесс конца 1930-х – середины 1950-х годов Советская литература
- •Литература русского зарубежья и андеграунда
- •М.А. Булгаков (1891–1940)
- •А.П. Платонов
- •В.В. Набоков
- •Литературный процесс середины 1950–1990-х годов
- •Литературно-эстетические явления 50–90-х гг. Признание правомерности художественного многообразия в литературе. Возрождение внимания к специфике искусства.
- •А.И. Солженицын (род. В 1918 г.)
- •В.М. Шукшин (1929–1974)
- •В.Г. Распутин (род. В 1937 г.)
- •Н.М. Рубцов (1936–1971)
- •И.А. Бродский (1940–1996)
- •Современный литературный процесс. Постмодернизм.
- •Тематика семинарских ( практических) занятий
- •2. Методические указания к самостоятельной работе студентов.
- •Художественные тексты (обязательный минимум)
- •Портфолио
- •3. Методические указания к текущей и промежуточной аттестации.
- •4. Другие учебно-методические разделы и материалы (на усмотрение преподавателя). Анкета для студентов
- •1. Насколько вы согласны со следующими утверждениями относительно данного учебного курса? Отметьте подходящий вариант ответа знаком .
- •2. Что, по Вашему мнению, следует изменить в содержании и форме проведения занятий по данному курсу?
- •Методические рекомендации для студентов
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет __3_ зачетных единиц, ___12____ауд. часа.
Календарно-тематический план (заочная форма обучения)
Календарно-тематический план (заочная форма обучения)
Общая трудоемкость дисциплины составляет __3__ зачетных единиц, ___108____ауд. часа.
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем
|
Неделя семестра |
Количество часов по учебному плану |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||||||||
|
Макс. нагрузка студентов (часов) |
Аудиторная нагрузка |
Контрольные работы |
коллоквиумы |
Курсовые работы |
Самостоятельная работа | |||||||
|
Всего (в том числе в интерактивной форме) |
В том числе | |||||||||||
|
Лекции (в том числе в интерактивной форме) |
Практические занятия, семинары (в том числе в интерактивной форме) |
Лабораторная работа (в том числе в интерактивной форме) | ||||||||||
|
3 семестр |
| |||||||||||
|
Раздел 1 |
Древнерусская литература |
|
7 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
Тема 1 |
Древнерусская словесность. Проблема периодизации древнерусской литературы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2 |
Система жанров древнерусской литературы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2 |
Русская литература 18 века (классицизм и сентиментализм ) |
|
12 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
10 |
|
|
Тема 1 |
Русский классицизм: особенности развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2 |
Сентиментализм в творчестве русских писателей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3 |
Романтизм и реализм в русской литературе 19 века. (В.А. Жуковский, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь) |
|
22 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
20 |
|
|
Тема 1. |
Романтические тенденции в творчестве В.А. Жуковского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2 |
Творческие искания А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3 |
Творческая концепция Н.В. Гоголя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 семестр |
Контрольная работа | |||||||||||
|
Раздел 4 |
Русская литература второй половины 19 века |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
Тема 1 |
Развитие русской поэзии. Пейзажная лирика Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета, Майкова, Тургенева. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2 |
Социал-демкратическое направление в русской поэзии. Творчество Н.А.Некрасова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3 |
Русская проза 19 века: творческие концепции А.И.Гончарова, И.А.Тургенев |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4 |
Литературная деятельность Л.Н. Толстого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5 |
Литературная деятельность Ф.М. Достоевского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||
|
Раздел 5 |
Русская литература к. 19 – н. 20 вв. |
|
14 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
10 |
|
|
Тема 1 |
Традиции рождественских и пасхальных произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литературные концепции А. Чехова, А. Горького и Л. Андреева |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2 |
Литературная деятельность И.Бунина и А. Куприна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 6 |
Русская литература 20 века |
|
17 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
15 |
|
|
Тема 1 |
Модернистические тенденции в русской литературе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2 |
Творческие концепции поэтов Серебряного века |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3 |
Особенности развития реализма и модернизма в литературе 20 – 30-х г.г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамен | |||||||||||
|
Тема 4 |
Литературный процесс 30-50-х г.г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5 |
Литературный процесс 50-90-х г.г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 7 |
Три волны русской эмиграции |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
Тема 1 |
Литература русского зарубежья и андеграунда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 8 |
Современный литературный процесс. Постмодернизм |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
Тема 1. |
Современное состояние русской прозы, поэзии, драматургии.Определение постмодернизма. Трансформация жанров и стилей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
108 |
12 |
6 |
6 |
|
|
|
|
87 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной работы: лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельная работа, дискуссии.
Активные и интерактивные формы проведения занятий: творческие задания; работа в малых группах; дискуссия; изучение и закрепление нового материала на интерактивной лекции (лекция-беседа, лекция – дискуссия, лекция с разбором конкретных ситуаций, лекция с заранее запланированными ошибками, мини-лекция);эвристическая беседа; разработка проекта (метод проектов);использование общественных ресурсов, социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения, например просмотр и обсуждение видеофильмов, экскурсии, спектакли, выставки; системы дистанционного обучения; обсуждение и разрешение проблем ( «мозговой штурм», ПОПС-формула, «дерево решений», «анализ казусов», «переговоры и медиация», «лестницы и змейки»); метод кейсов.
Формы текущего контроля успеваемости: устный опрос на лекциях и практических занятиях, защита творческих проектов, собеседование по контрольной работе, тестирование (письменное), терминологические диктанты, обзор литературы (составление аннотаций), рефераты, портфолио.