Портфолио

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО

На 1 этапе изучения дисциплин литературного цикла преподаватель знакомит студентов с видами портфолио и предлагает единый вид портфолио, учитывая способности, развитие рефлексии и уровень литературоведческой компетенции студентов на данном этапе. В процессе изучения «Истории отечественной литературы» закономерно представить тематические портфолио, которые позволяют студентам развить представление о становлении русской литературы как целостного историко-культурного явления мирового значения. Подробно осветим содержание и структуру вышеобозначенного портфолио.

В структуре портфолио «Развитие русской литературы» могут найти отражение:

I. вопросы для самоконтроля, отражающие умение анализировать информационные потоки, умение самостоятельно делать выводы и выделять главное; вопросы предлагаются после изучения каждого текущего раздела, и студент самостоятельно планирует свою деятельность, выбирает заинтересовавшие его вопросы:

ВОПРОСЫ для самоконтроля:

1. В чем особенность культурно-исторических условий формирования древней русской литературы.

2. Каковы основные темы и идеи летописи «Повести временных лет».

3. Как проявляется автобиографическое начало в «Поучении» Владимира Мономаха.

4. Какова история создания «Хождения игумена Даниила в святую землю»?

5. Перечислите редакции «Моления» Даниила Заточника.

6. Какова основная тема произведений о монголо-татарском нашествии?

7. Какое основное направление творчества Епифания Премудрого?

8. В чем состоят отличительные черты жанра хождений от поучений?

9 Назовите причины появления «домостроя».

10. В чем новизна отношений супругов в «Повести о Петре и Февронии» Ермолая Еразма.

11. Когда началось книгопечатание на Руси?

12. В чем состояла просветительская и благотворительная деятельность Н.И.Новикова и его товарищей?

13. Назовите представителей просветительской «сумароковской» школы.

14. В чем просматривается идеал частной жизни в поэзии Г.Р. Державина?

15. Как решается проблема воспитания в комедии «Бригадир» Д. И. Фонвизина?

16. В чем заключалась деятельность Н.М. Карамзина в журнале «Детское чтение для сердца и разума»?

17. Назовите классификацию басен Крылова.

18. Определите отличительные черты баллад «Людмила» и «Светлана»

В.А. Жуковского.

19. Назовите мотивы «легкой поэзии» К.Н. Батюшкова.

20. Как соотносятся жизненные периоды А.С.Пушкина с его творчеством?

21. Каково отношение В.Г. Белинского к поэту А.С. Пушкину?

22. Как называются циклы любовной лирики М.Ю.Лермонтова?

23. Чем определено жанровое своеобразие романа М.Ю.Лермонтова «Герой

нашего времени»?

24. Назовите статьи В.Г. Белинского о М.Ю. Лермонтове.

25. В чем художественное своеобразие «Вечеров на хуторе близ Диканьки» Н. Гоголя?

26. Какова судьба второго тома поэмы Гоголя «Мертвые души»?

27. В чем сущность полемики между славянофилами и западниками?

28. Каково основное содержание полемики в русской литературе вокруг

«пушкинского» и «гоголевского» направлений?

29. Какова роль Н.А.Некрасова в организации и «Современника»?

30. Почему И.А. Гончаров дал роману «Обрыв» именно такое название?

31. Какова история создания «Записок охотника» И.С.Тургеневым?

32. Назовите наиболее понравившиеся стихотворения Ф.М.Тютчева?

33. Каковы основные мотивы лирики А.А.Фета?

35. Какие проблемы поднимает Л.Н.Толстой в «Войне и мире»?

36. Какова проблематика романа «Анна Каренина» Л.Н.Толстого?

37. В чем смысл эпиграфа романа «Анна Каренина» Л.Н.Толстого?

38. В чем состояла публицистическая деятельность писателя Ф.М.Достоевского?

39. В чем заключена философская сущность «Легенды о Великом Инквизиторе» в романе Ф.М.Достоевского «Братья Карамазовы»?

40. Какой награды удостоен И.А. Бунин в 1933 году? Почему?

41. Какие общечеловеческие проблемы поднимает Бунин в цикле «Темные аллеи»?

42. Определите сокровенный смысл повести «Олеся» Куприна.

43.Как видоизменился библейский текст « Книга Песни песней Соломона» в произведении «Суламифь» Куприна?

44.Звучание какого музыкального произведения сопровождает «Гранатовый браслет» Куприна ? Почему?

45. Какие жанры использовал Горький в своем раннем творчестве?

46. Чем отличается изображение Иуды в Евангелии от обрисовки его в повести Андреева « Иуда Искариот»?

47. Почему Андреев в раннюю пору своего творчества обращается к изображению детей?

48. В каком соотношении находится образ Незнакомки с сокровенной мечтой Блока и его идеалом?

49. Охарактеризуйте приемы воссоздания «страшного мира» Блоком.

50. Каково отношение И.С. Шмелева к двум русским революциям 1917 года?

51. Какие творцы прошлого почитаемы акмеистами?

52. В чем заключается своеобразие раскрытия темы любви в стихах Гумилева, посвященных А. Ахматовой?

53. В каких стихотворениях и как отражены гумилевские встречи с «пылающим континентом» ?

54. ЧТО СБЛИЖАЕТ ТВОРЧЕСТвО В. МАЯКОВСКОГО И В . ХЛЕБНИКОВА?

55. ПРЕДЛОЖИТЕ ОБОБЩЕННУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ ЛИРИЧЕСКОЙ ГЕРОИНИ СБ. «ВЕЧЕРА» И «ЧЕТОК» А.АХМАТОВОЙ

56. Почему поэма «Облако в штанах» считают программным произведением В.В. Маяковского.

57. Как отразились основные черты футуризма в поэзии В. Маяковского?

58. Какие языческие образы встречаются в ранних стихах Есенина?

59. Почему Есенин называл себя поэтом «золотой бревенчатой избы»?

60.В чем заключается идейное содержание поэмы С Есенина «Черный человек»?

61.В чем идея «избяного космоса» в творчестве С.Есенина?

62. Как утверждает М.Цветаева высокую миссию поэта?

63. Какие темы и жанры можно выделить в прозе М. Цветаевой?

64. В чем заключается сокровенный смысл эпиграфа романа «Мастер и Маргарита» М. Булгакова?

65. В чем смысл эпилога романа «Мастер и Маргарита» ?

66. Какие чудеса творит в романе «шайка» Воланда? К каким формам наказания они прибегают?

67. Чем характеризуются платоновские «сокровенные люди»?

68. Почему обэриуты называли себя чинарями?

69. Выделите особенности литературного манифеста ОБЭРИУ

70. Какой смысл имеет финальная встреча Григория с сынишкой в романе «Тихий Дон» М. Шолохова?

71. Докажите, что выбор писателем фамилии для главного героя романа «Доктор Живаго» оказался оправданным

72. Какие поэтические жанры преобладали в литературе в годы Великой Отечественной войны?

73. Назовите представители «литературы русского зарубежья»

74.Назовите имена лауреатов Нобелевской премии в советской литературе.

75. Выделите особенности эстетики и поэтики постмодернизма

76. Определите проблематику роман В.Пелевина «Жизнь насекомых»

II. творческие проекты, выполненные в форме реферативных работ; студент самостоятельно выбирает тему исследования и на протяжении двух семестров планирует свою исследовательскую деятельность, обращается за консультациями к преподавателю, таким образом, у студента формируется умение самостоятельно делать выводы, определять направление в раскрытии научной темы, анализировать собранные данные , например:

Тематика творческих проектов

1. Жанрово-стилевое многообразие лирики декабристов.

2. Творчество поэта-декабриста В.Ф. Раевского.

3. Творческий путь А.И. Одоевского.

4. А.А. Бестужев-Марлинский. Прозаик. Литературный критик. Поэт.

5. Н.А. Некрасов и «натуральная школа».

6. Женские образы в романе И.А.Гончарова «Обрыв».

7. И.С. Тургенев как пропагандист русской культуры на Западе.

8. Душа и природа в поэзии Ф.И Тютчева.

9. Любовная лирики Ф.И.Тютчева.

10. Любовная лирика А.А.Фета и ее особенности.

11.Женские образы в роман «Идиот» Ф.М Достоевского.

12.Поэтическое своеобразие бунинской новеллы.

13.Образ «маленького человека» в повестях Куприна (Бобров, Ромашов, Желтков)

14.Тема любви в творчестве Куприна.

15.Раздумья о Человеке в рассказах и драматургии М. Горького.

16. Образы Христа и Пилата в повести Л. Андреева и романе М. Булгакова

17. Тема любви в поэзии А. Блока.

18.Муза дальних странствий Николая Гумилева

19. Анна Ахматова в ее стихах и портретах.

20. Черты новаторства в поэзии В. Маяковского

21. Образ родной земли в лирике С. Есенина.

22. Трагическая судьба художника в тоталитарном государстве.

23. Мотивы путей и дорог в лирике М. Цветаевой.

24. Трагедия человека в произведении Е. Замятина

25. Пути исканий героев «Тихого Дона».

26. Философские раздумья о добре и зле в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита».

27. Сюжетно-композиционное своеобразие романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита».

28. Поиски героями А. Платонова смысла жизни

29. Евангельские образы и сюжеты в стихах Юрия Живаго.

30. Философия истории и любви в романе Б. Пастернака.

31. Библейские мотивы в поэзии И. Бродского.

32. Абсурд и фантазия в драме постмодерна.

.III. всесторонние и проблемные анализы произведений русской литературы, представленные в форме домашних и проверочных работ и обязательно содержащие комментарии преподавателя;

IV. творческие портреты русских писателей, в которых отражаются этапы становления художников слова; предлагается портрет писателя, а также комментарии студента по ходу сбора материала, он анализирует процесс подбора фактов, заинтересовавших его, открывает для себя неординарность личности русского писателя;

V. читательский дневник студента, включающий отзывы и аннотации на прочитанные произведения;

VI. исследование статей по истории русской литературы; преподаватель заранее обозначает монографии, статьи, дает четкие рекомендации, на основе которых студенты, изучающие курс истории отечественной литературы, должны понять предложенную ученым концепцию, критически ее оценить, быть в курсе литературоведческой дискуссии по важнейшим проблемам изучаемого периода, выработать навыки литературоведческого анализа текста, понимать важнейшие закономерности историко-литературного процесса.

VII. список литературных произведений и литературоведческих работ, раскрывающих проблематику обозначенных произведений; студент развивает умение самостоятельного подбора материала, сопоставления и анализа первоисточников;

VIII. результаты практических занятий (должно быть представлено раскрытие каждой темы), выполненных в соответствии с требования преподавателя;

IX. письмо преподавателю, связанное с содержанием портфолио, а также можно выделить специальную рубрику «Отзывы преподавателя», предназначенную для комментариев, которые будут отражать работу студента на лекциях, практических занятиях, ход создания портфолио;

X.самооценка собственного портфолио, которая может быть представлена на заключительной конференции-презентации; студенты рефлексируют, выявляют закономерности собственного исследовательского развития, отражают свои размышления о своем познании и творчестве;

XI. формулировка и обоснование будущих целей изучения курсов «Теория литературы и практика читательской деятельности», «Детская литература».