- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •Аннотация
- •1. Цели освоения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии:
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Литература периода монголо-татарского нашествия,
- •Литература конца хiу — ху вв.
- •Литература конца 15-16 вв.
- •Литература переходной эпохи
- •Заключение
- •Русская литература хуiii века
- •Литература 1730-1750-х гг.
- •В.К. Тредиаковский (1703—1769)
- •Литература второй половины хуiii века
- •Драматургия 60—90-х гг.
- •Дм. Фонвизин (1744—1792)
- •Введение
- •Литературно-общественное движение 1801-1825-х годов
- •Ф.М. Достоевский (1821–1881)
- •А.П. Чехов (1860–1904)
- •Русская литература хх века.
- •И.А. Бунин (1870–1953)
- •А.И. Куприн (1870–1938)
- •И.С. Шмелев (1853–1950)
- •Формирование и развитие модернизма.
- •Старшие символисты д.С. Мережковский (1865–1941)
- •В.Я. Брюсов (1873–1924)
- •З.Н. Гиппиус (1869–1945)
- •К.Д. Бальмонт (1867–1942)
- •Ф. Сологуб (1863–1927)
- •Поэты-младосимволисты а.А. Блок (1880–1921)
- •А. Белый (1880–1934)
- •Акмеизм н.С. Гумилев (1886–1921)
- •А.А. Ахматова (1889–1966)
- •Литературный авангард в.В. Маяковский (1893–1930)
- •С.А. Есенин (1895–1925)
- •М.И. Цветаева (1892–1941)
- •Русская литература хх века
- •Литературный процесс 20- 30-х годов
- •Литературный процесс конца 1930-х – середины 1950-х годов Советская литература
- •Литература русского зарубежья и андеграунда
- •М.А. Булгаков (1891–1940)
- •А.П. Платонов
- •В.В. Набоков
- •Литературный процесс середины 1950–1990-х годов
- •Литературно-эстетические явления 50–90-х гг. Признание правомерности художественного многообразия в литературе. Возрождение внимания к специфике искусства.
- •А.И. Солженицын (род. В 1918 г.)
- •В.М. Шукшин (1929–1974)
- •В.Г. Распутин (род. В 1937 г.)
- •Н.М. Рубцов (1936–1971)
- •И.А. Бродский (1940–1996)
- •Современный литературный процесс. Постмодернизм.
- •Тематика семинарских ( практических) занятий
- •2. Методические указания к самостоятельной работе студентов.
- •Художественные тексты (обязательный минимум)
- •Портфолио
- •3. Методические указания к текущей и промежуточной аттестации.
- •4. Другие учебно-методические разделы и материалы (на усмотрение преподавателя). Анкета для студентов
- •1. Насколько вы согласны со следующими утверждениями относительно данного учебного курса? Отметьте подходящий вариант ответа знаком .
- •2. Что, по Вашему мнению, следует изменить в содержании и форме проведения занятий по данному курсу?
- •Методические рекомендации для студентов
1. Цели освоения дисциплины:
- сформировать целостное представление об отечественной литературе как историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и мировой культуры,
-познакомить студентов с закономерностями историко-литературного процесса, раскрыть специфику литературы как искусства слова, дать представление о развитии русской литературы как целостного историко-культурного явления мирового значения;
- расширить читательский кругозор студентов на основе изучения классической русской литературы, а также современной литературы.
Задачи дисциплины:
• охарактеризовать этапы развития русской литературы, основные литературные направления, течения, школы;
• рассмотреть взаимосвязь традиций и новаторства в литературе; литературных контактов и влияний, взаимоотношения писателя с обществом и эпохой;
• выявить значение русской литературы в культурном наследии прошлого и настоящего;
раскрыть воспитательный потенциал отечественной литературы, её роль в формировании личности читателя;
•познакомить с закономерностями построения произведения как художественного целого;
•сформировать навыки анализа художественного текста.
2. Место дисциплины в структуре ооп
Дисциплина относится к блоку Б3.В7 — 3-4 семестры. Содержание дисциплины определяется тем, что параллельно изучаются взаимосвязанные с ней учебные дисциплины: «Детская литература», «Педагогическая риторика», впоследствии будет изучаться дисциплина «Теория читательской деятельности».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
|
Компетенции |
Проявления компетенции |
|
ОК-1 способность использовать основы философских и общегуманитарных знаний для формирования научного мышления |
знать: - знать основные концепции искусства слова; - этапы истории отечественной литературы и современные тенденции её развития; - основные черты литературных произведений и течений, признаки жанров и их трансформацию в различные периоды истории русской литературы; - творчество выдающихся мастеров русской литературы; - основные понятия теории литературы;
- уметь: - определять концепции литературных направлений русской литературы; - характеризовать своеобразие мировоззрения писателя, особенности его стиля; принадлежность к литературному направлению; владеть: - навыками анализа эпического, лирического и драматического произведения; - способами отбора и обработки необходимой информации; - литературоведческого анализа художественных текстов с использованием соответствующей методологии и методики. |
|
ОПК-2 - способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных (история литературы, теория литературы,литературоведение) наук при решении профессиональных задач |
знать: - знать основные концепции искусства слова; - этапы истории отечественной литературы и современные тенденции её развития;
- основные литературоведческие понятия и термины; - закономерности и этапы развития русской литературы; - основные черты литературных произведений и течений, признаки жанров и их трансформацию в различные периоды истории русской литературы; - творчество выдающихся мастеров русской литературы; - основные понятия теории литературы; - особенности развития литературы как искусства слова;
- уметь: - - анализировать эпические, лирические драматические произведения в единстве содержания и художественной формы; - характеризовать своеобразие мировоззрения писателя, особенности его стиля; принадлежность к литературному направлению; - пользоваться библиографической и справочной литературой владеть: - навыками анализа эпического, лирического и драматического произведения; - способами отбора и обработки необходимой информации; - литературоведческого анализа художественных текстов с использованием соответствующей методологии и методики.
|
|
ПК-2 - готов применять современные методики и технологии, в т.ч. информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения |
знать: - классификацию жанров литературы; -выявлять особенности литературных направлений -технологии анализа литературных произведений разных жанров; - этапы творчества писателей; уметь: - определять цель и направление анализа литературного произведения;
- реализовывать личностно-ориентированный подход в воспитании и литературном развитии детей; -осуществлять различные виды анализа текстов разных жанров; - владеть: - навыками выбора наиболее эффективных приемов литературного анализа текстов; -навыками диалогического общения с ребёнком о прочитанном произведении; - навыком выразительного чтения; |