- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •Аннотация
- •1. Цели освоения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии:
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Литература периода монголо-татарского нашествия,
- •Литература конца хiу — ху вв.
- •Литература конца 15-16 вв.
- •Литература переходной эпохи
- •Заключение
- •Русская литература хуiii века
- •Литература 1730-1750-х гг.
- •В.К. Тредиаковский (1703—1769)
- •Литература второй половины хуiii века
- •Драматургия 60—90-х гг.
- •Дм. Фонвизин (1744—1792)
- •Введение
- •Литературно-общественное движение 1801-1825-х годов
- •Ф.М. Достоевский (1821–1881)
- •А.П. Чехов (1860–1904)
- •Русская литература хх века.
- •И.А. Бунин (1870–1953)
- •А.И. Куприн (1870–1938)
- •И.С. Шмелев (1853–1950)
- •Формирование и развитие модернизма.
- •Старшие символисты д.С. Мережковский (1865–1941)
- •В.Я. Брюсов (1873–1924)
- •З.Н. Гиппиус (1869–1945)
- •К.Д. Бальмонт (1867–1942)
- •Ф. Сологуб (1863–1927)
- •Поэты-младосимволисты а.А. Блок (1880–1921)
- •А. Белый (1880–1934)
- •Акмеизм н.С. Гумилев (1886–1921)
- •А.А. Ахматова (1889–1966)
- •Литературный авангард в.В. Маяковский (1893–1930)
- •С.А. Есенин (1895–1925)
- •М.И. Цветаева (1892–1941)
- •Русская литература хх века
- •Литературный процесс 20- 30-х годов
- •Литературный процесс конца 1930-х – середины 1950-х годов Советская литература
- •Литература русского зарубежья и андеграунда
- •М.А. Булгаков (1891–1940)
- •А.П. Платонов
- •В.В. Набоков
- •Литературный процесс середины 1950–1990-х годов
- •Литературно-эстетические явления 50–90-х гг. Признание правомерности художественного многообразия в литературе. Возрождение внимания к специфике искусства.
- •А.И. Солженицын (род. В 1918 г.)
- •В.М. Шукшин (1929–1974)
- •В.Г. Распутин (род. В 1937 г.)
- •Н.М. Рубцов (1936–1971)
- •И.А. Бродский (1940–1996)
- •Современный литературный процесс. Постмодернизм.
- •Тематика семинарских ( практических) занятий
- •2. Методические указания к самостоятельной работе студентов.
- •Художественные тексты (обязательный минимум)
- •Портфолио
- •3. Методические указания к текущей и промежуточной аттестации.
- •4. Другие учебно-методические разделы и материалы (на усмотрение преподавателя). Анкета для студентов
- •1. Насколько вы согласны со следующими утверждениями относительно данного учебного курса? Отметьте подходящий вариант ответа знаком .
- •2. Что, по Вашему мнению, следует изменить в содержании и форме проведения занятий по данному курсу?
- •Методические рекомендации для студентов
В.В. Набоков
Своеобразие художественного мира В. Набокова. Основные темы творчества: «утраченного рая» детства; драматических отношений между иллюзией и действительностью и высшей по отношению к земному существованию реальностью.
Роман «Машенька». Тема России, способы ее воплощения.
Тема Росси в романе–воспоминаниях «Другие берега».
Роман –антиутопия «Приглашение на казнь».
Традиции русской и мировой культуры в произведениях В. Набокова
Литературный процесс середины 1950–1990-х годов
Общественно-литературная ситуация. Активизация общественной и литературной жизни в стране в 50-е гг. в связи со смертью И.В. Сталина и решениями XX съезда Коммунистической партии. Дискуссии о социалистическом реализме, идеальном герое, о проблеме «самовыражения», о «тихой» лирике, искренности в литературе.
Размежевание в писательской среде по принципу: официальная линия – оппозиция – почвенники. Деятельность А. Твардовского и редакции журнала «Новый мир». «Почвенническая» позиция журналов «Молодая гвардия» в 60-е гг., «Наш современник» – в 80–90-е. Усиление идеологического давления на литераторов в годы застоя. Диссидентство, его выражение в литературном процессе.Роль литературы в подготовке общества к коренным изменениям в общественной жизни.
Литературно-эстетические явления 50–90-х гг. Признание правомерности художественного многообразия в литературе. Возрождение внимания к специфике искусства.
Реализм, неомодернизм и постмодернизм в современном литературном процессе.
Дискуссии о кризисном состоянии современной литературы, о «философской интоксикации» и религиозном сектантстве в произведениях 1990-х гг.
«Лирическая проза» конца 50-х – начала 60-х гг. («Капля росы» и «Владимирские проселки» В. Солоухина, «Дневные звезды» О. Берггольц и др.).
Прошлое в свете современности («Жестокость», «Испытательный срок» П. Нилина, «Хранитель древностей» и «Факультет ненужных вещей» Ю. Домбровского). Этапное значение рассказа А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
Роман Б. Пастернака «Доктор Живаго».
«Военная», «деревенская» и «городская» проза как вершинные достижения периода.
А.И. Солженицын (род. В 1918 г.)
Творческий путь. «Один день Ивана Денисовича» - изображение «системы» тоталитаризма и репрессий. Рассказ «Матренин двор» и деревенская проза 60-70-х годов. Изображение социального среза советского общества в романе «В круге первом» и повести «Раковый корпус».
Историко-философская проблематика и жанровое своеобразие книги «Архепилаг ГУЛАГ».
В.М. Шукшин (1929–1974)
Создание многообразного народного национального характера в рассказах писателя («Чудик», «Жена мужа в Париж провожала», «Микроскоп», «Сапожки», «Даешь сердце!», «Верую!», «Миль пардон, мадам», «Сураз», «Срезал», «Генерал Малафейкин» и др.) Жанровое и стилевое многообразие творчества писателя. Роль Шукшина в развитии «русской прозы».
В.Г. Распутин (род. В 1937 г.)
Современная общественная жизнь в свете национальных и общечеловеческих ценностей в повестях «Живи и помни», «Последний срок», «Прощание с Матерой» и др.
Сочетание в творчестве философско-нравственной проблематики с остросоциальной. Трагический оптимизм повестей. Трагизм новеллистики писателя 90-х гг. (рассказ «Нежданно-негаданно» и др.).
Новые тенденции в изображении Великой отечественной войны. В. Астафьев, В. Быков, Ю. Бондарев, В. Богомолов, Г. Бакланов, Е. Носов, Б. Васильев и др. Появление «лейтенантской прозы» («Батальоны просят огня», «Последние залпы» Ю. Бондарева, «Пядь земли» Г. Бакланова, «Звездопад» В. Астафьева, «Журавливый крик», «Третья ракета» В. Быкова) и ее своеобразие.
Художественное своеобразие творчества В. Богомолова («Иван», «В августе сорок четвертого... (Момент истины)»), К. Воробьева («Убиты под Москвой», «Это мы, господи!..»), В. Кондратьева («Сашка»), Б. Васильева («А зори здесь тихие», «В списках не значился»).
Эпическое осмысление Отечественной войны (роман В. Гроссмана «Жизнь и судьба», трилогия К. Симонова «Живые и мертвые», роман Ю. Бондарева «Горячий снег»).
Философско-притчевое повествование на военном материале («Сотников», «Обелиск», «Знак беды» В. Быкова).
«Городская проза». Повесть Ю. Трифонова «Обмен».
Философский роман 60–80-х гг. «И дольше века длится день», «Буранный полустанок», «Плаха» Ч. Айтматова; «Царь-рыба» и «Печальный детектив» В. Астафьева; «Белка», «Царь-лес» А. Кима и др. Философско-юмористическая проза Ф. Искандера («Сандро из Чегема» и др.). Философская фантастическая проза (А. и Б. Стругацкие).
Ассоциативно-метафористическая проза В. Катаева («Святой колодец», «Трава забвения», «Алмазный мой венец»).
Возникновение неомодернистской и постмодернистской прозы: «Москва – Петушки» В. Ерофеева.
«Тихая» лирика (Н. Рубцов, В. Соколов). Традиции Тютчева, Есенина, Клюева. Тема кровной привязанности к Родине.