4. Другие учебно-методические разделы и материалы (на усмотрение преподавателя). Анкета для студентов

Оцените прослушанный Вами курс «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ», ответив на предлагаемые ниже вопросы. Ваши ответы будут использованы для усовершенствования программы, содержания и методики преподавания данной дисциплины. Анкета анонимная, указывать ваше имя не нужно.

1. Насколько вы согласны со следующими утверждениями относительно данного учебного курса? Отметьте подходящий вариант ответа знаком .

Насколько Вы согласны со следующими утверждениями относительно данного учебного курса? Отметьте подходящий вариант ответа знаком .	Полностью согласен	Скорее согласен	Скорее не согласен	Совершенно не согласен	Затрудняюсь ответить
Курс дал мне много новых знаний
Материал курса труден для понимания
Курс способствует хорошему знанию общей социологии
Курс позволяет лучше понять процессы в современном обществе
На занятиях мне было интересно
Курс дает полезные для профессии социолога знания
Знания, полученные в рамках курса, нужны при изучении других дисциплин
Знания, полученные в рамках курса, нужны в практической работе
Занятия в аудитории были интерактивными
Задания для самостоятельной работы были интересными
Задания для самостоятельной работы были трудны для понимания и выполнения
Курс помогает научиться ориентироваться в современной литературе
Материал курса необходим при написании курсовых и дипломной работы

2. Что, по Вашему мнению, следует изменить в содержании и форме проведения занятий по данному курсу?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методические рекомендации для преподавателей

Предлагаемая структура изучения курса «Истории отечественной литературы» мобильна: отдельные темы и проблемы, исходя из конкретной учебной ситуации, преподаватель может исключить, предложить студентам для самостоятельного изучения или, напротив, расширить, дав монографически.

Формы обучения: лекция, проблемное изложение лекционного материала, практическое занятие, беседа, устный, письменный опрос, тестирование. Необходимо использовать интерактивные методы и формы обучения: работа в группах, дискуссия, решение ситуационных задач, метод проектов. Возможно использование различных образовательных технологий: традиционной, технологии проблемного обучения, проектной деятельности.

Практические занятия не должны дублировать лекционные темы – они должны помочь студентам изучить теоретико-литературную или историко- литературную проблему детской литературы в ходе анализа конкретного художественного текста. В системе практических занятий приоритеты отдаются анализу индивидуального стиля того или иного автора (в монографических темах), стилю направления, школы, эпохи – в темах обобщающего характера.

Преподаватель может, по своему усмотрению, либо расширить предлагаемый список литературы, вопросов к зачёту, экзамену, тем рефератов, курсовых работ, либо сократить его, отдавая предпочтение темам и авторам, наиболее значимым с точки зрения художественной и педагогической.

Формы самостоятельной работы студентов преподаватель отбирает с учётом специфики контролируемой темы, форм текущего и промежуточного контроля, индивидуальных особенностей обучаемых. Контроль за качеством выполнения самостоятельной работы осуществляется на практических занятиях, в процессе индивидуальных собеседований, организации тестирования, на зачёте.