Литература к семинарским занятиям

1. Агеева Н.К. Методология анализа макроэкономических показателей системы национальных счетов: Учеб.-метод. пособие. М., 2002.

2. Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Макроэкономика. Учебник. 6-е изд. М.: ДиС. 2004

3. Глобальные трансформации / Под ред. Д. Хелд и др. М., 2004.

4. Дорнбуш Р., Фишер С. Макроэкономика. М., 1997.

5. Дрейер О.К., Лось Б.В., Лось В.А. Глобальная проблематика и римский клуб. М., 1997. Киселева Е.А. Макроэкономика. Изд. МГИМО (У), 2010.

6. Курс экономической теории. Учебник. 5-е изд. П/р Чепурина М.Н., Киселевой Е.А. Киров: АСА. 2004

7. Львов Д.С. Экономика развития. М., 2002.

8. Макконнелл К., Брю С. Экономикс: принципы, проблемы и политика. М., 2003.

9. Макроэкономическая теория и анализ конкретных ситуаций/ Под ред. Шагас Н.С., Тумановой Е.А. М., 2000.

10. Мэнкью Г. Макроэкономика. М., 1994.

11. Нуреев Р. Экономика развития. Модели становления рыночной экономики. М., 2001.

12. Постников С.Л., Попов С.А. Практика глобализации: игры и правила новой эпохи/ По ред. Делягина М.Г. М., 2000.

13. Сакс Дж., Ларрен Ф. Макроэкономика: глобальный подход. М., 1999.

14. Самуэльсон П., Нордхаус В. Экономикс: Учеб. пособие. М., 2000.

15. Стиглиц Дж. Экономика государственного сектора. М., 1997.

16. Тарасевич Л.С. Макроэкономика: Учеб. М., 2004.

17. Шаститко А.Е. Новая институциональная экономическая теория. М., 2002.

18. Экономическая теория. Сборник задач, тестов и упражнений. / Под ред. Лукьянчиковой Н.П., Сергеевой С.В., Трофимовой Т.И. Иркутск, 2001.

Планы семинарских занятий

Тема 1. Общая характеристика макроэкономики

Занятие 1

1. Макроэкономика: основные цели, методы и инструментарий.

2. Макроэкономические показатели, потоки и запасы. Методы измерения.

Занятие 2

1. Показатели системы подсчетов и их взаимодействие.

2. Национальное богатство, особенности его структуры на постиндустриальной стадии развития.

Проблемные вопросы семинара

Преимущества и недостатки показателя ВНП для оценки благосостояния нации.

Национальная экономическая безопасность как новая цель макроэкономики в условиях либерализации национальных рынков.

Конкурентоспособность национальной экономики в структуре макроэкономических целей.

Система национальных счетов и ее роль в макроэкономическом анализе.

Тема 2. Базовая модель общего экономического равновесия

Занятие 1

1. Эволюция подходов к разработке моделей общего экономического равновесия.

2. Общее равновесие и эффективность распределения ресурсов. Модель Л. Вальраса. Оптимум В. Парето.

Занятие 2

1. Характеристика совокупного спроса и совокупного предложения. Базовая модель AD–AS.

2. Равновесие в модели AD–AS. Сдвиги равновесия. «Эффект Храповика».

Проблемные вопросы семинара

Проблема общего экономического равновесия в современной России.

Модель «затраты–выпуск» В. Леонтьева.

Тема 3. Классическая модель общего экономического равновесия

1. Исходные принципы классической модели общего экономического равновесия. Функции инвестиции и сбережения. Равновесие на рынке благ.

2. Классическая дихотомия и количественная теории денег.

3. Особенности характеристики рынка труда в классической модели.

4. Теории «новых классиков»: монетаризм, теория «экономики предложения», теория «рациональных ожиданий».

Проблемные вопросы семинара

Проблема роли совокупного предложения в макроэкономическом равновесии с позиций классиков и неоклассиков.

Роль полной занятости в развитии российской экономики.

Современная неоклассическая школа и ее роль в развитии теории макроэкономического равновесия.

Тема 4. Кейнсианская модель общего

экономического равновесия

Занятие 1

1. Кейнсианская революция и ее роль в развитии экономической теории.

2. Основной инструментарий кейнсианского анализа.

Занятие 2

1. Равновесие на рынке благ в кейнсианской модели. Кривая IS.

2. Теория предпочтения ликвидности и мотивы спроса на деньги. Денежный рынок и его равновесие. Кривая LM.

3. Совместное равновесие на рынке благ и денег. Модель IS–LM.

Проблемные вопросы семинара

Основные различия подходов к макроэкономическому равновесию в классической и кейнсианской моделях.

Роль рынка ценных бумаг в обеспечении макроэкономического равновесия.

Модель неоклассического синтеза П. Самуэльсона.

Вклад Д. Кейнса в теорию мультипликационных эффектов в экономике.

Тема 5. Макроэкономическая нестабильность:

циклические и нециклические колебания

1. Понятие циклического развития экономики. Промышленный (деловой) цикл и его стадии (фазы).

2. Основные подходы к трактовке причин цикличности в экономике. Мультипликационно-акселерационный механизм циклов.

3. Роль государства в регулировании экономических циклов.

4. Нециклические факторы нестабильности, неравновесия на уровне национальной экономики.

Проблемные вопросы семинара

Проблема поддержания макроэкономического равновесия в условиях циклического развития экономики.

Теория «длинных волн» Кондратьева и проблемы развития российской экономики в XXI веке.

Основные факторы нестабильности и неустойчивости в экономике.

Роль глобализации в усилении нестабильности современной экономики.

Тема 6. Инфляция и безработица как формы проявления макроэкономической нестабильности

1. Понятие, причины и виды инфляции. Основные факторы инфляции спроса и инфляции предложения. Социально-экономические последствия инфляции.

2. Понятие, типы и формы безработицы. Естественная безработица. Закон Оукена.

3. Особенности характеристик кривой Филлипса в краткосрочном и долгосрочном периодах.

4. Основные направления государственной антиинфляционной политики и политики занятости в современной экономике.

Проблемные вопросы семинара

Проблема обеспечения полной занятости в условиях открытой национальной экономики.

Стагфляционные процессы в современной России.

«Рейгономика» и ее роль в регулировании процессов инфляции и безработицы.

Либерализация цен и инфляционные процессы в российской экономике.

Тема 7. Государственное макроэкономическое регулирование

Занятие 1

1. Государство как субъект макроэкономического регулирования.

2. Фискальная политика государства. Дискреционная политика и политика встроенных стабилизаторов. Налоги и госрасходы.

3. Бюджетный дефицит и концепции его регулирования. Теорема Хаавельма. Государственный долг: внешний и внутренний.

Занятие 2

1. Понятие и цели и денежно-кредитной политики государства. Инструментарий денежно-кредитной политики: операции на открытом рынке, учетная ставка, резервная норма.

2. Проблемы и трудности в реализации денежной политики. Монетарное правило.

Занятие 3

1. Политика доходов как элемент государственного регулирования экономики. Основные инструменты.

2. Социальная справедливость и экономическая эффективность.

Проблемные вопросы семинара

Двойственная роль дефицита госбюджета в регулировании экономики.

Внешний государственный долг России: причины, динамика, источники погашения.

Государственные расходы и налоги. Основные мультипликационные эффекты в фискальной политике.

Политика доходов в современной России.

Тема 8. Экономический рост

Занятие 1

1. Экономический рост: типы и показатели. Теории экономического роста.

2. Классификации факторов экономического роста. Эволюция факторов роста в постиндустриальной экономике.

Занятие 2

1. Кейнсианские и неоклассические модели экономического роста.

2. Проблемы и перспективы роста российской экономики.

Проблемные вопросы семинара

Проблема пределов экономического роста на постиндустриальной стадии развития.

Проблема «разоряющегося роста» в современной российской экономике.

Роль НТП как ведущего фактора экономического роста.

Проблема устойчивого экономического роста в России.

Информационный тип экономического роста и его становление.

Тема 9. Равновесие и экономическая политика

в открытой экономике

1. Открытая национальная экономика: причины формирования, типы, показатели.

2. Теории абсолютных и относительных преимуществ в международной торговле. Платежный баланс страны и его структура.

3. Особенности равновесия в открытой экономике. Модель Манделла–Флеминга.

4. Влияние глобализации мировой экономики на макроэкономическое регулирование.

Проблемные вопросы семинара

Современные проблемы экспорто- и импортоориентированных национальных экономик.

Противоречия глобализации и их влияние на развитие российской экономики.

Содержание и социально-экономическая роль процесса глобализации в мировой экономике.

Проблемы вступления России в ВТО.

1.2. Методические рекомендации по подготовке и проведению деловой игры «Макроэкономическое равновесие»

Глобальные изменения происходящие в мире под влиянием информационно-технической революции, колоссальные возможности доступа к информации и знаниям предполагают использование в учебном процессе таких методов, которые направлены, с одной стороны, на формирование экономического образа мышления, понимание действия реальных экономических закономерностей, а с другой — на подготовку специалистов, способных генерировать новые идеи, проводить эмпирические наблюдения, принимать решения, исходя из конкретных экономических реалий.

Осознание студентами необходимости глубоких теоретических знаний в выработке стратегий действий на различных уровнях хозяйствования приходит в процессе использования на семинарских занятиях интерактивных методов групповой работы, одним из которых является метод игровой имитации изучаемых проблем.

Имитационные игры способствуют, во-первых, развитию навыков в принятии решения; во-вторых, пониманию всей сложности стратегии поведения, с учетом проблем асимметрии информации, неопределенности и риска; в-третьих, необходимости учета принципа взаимодействий в выработке альтернативных решений; в-пятых, формированию познавательной активности студентов, умению применять теоретические знания на практике.

В процессе имитационной игры студенты не только закрепляют полученные теоретические знания, но и получают некоторые начальные навыки делового общения. Чаще всего они впервые осознают необходимость овладения такими навыками. Этот результат трудно переоценить, особенно с позиции общих задач формирования будущих специалистов высшей квалификации и потенциальных управленцев.

Успешное проведение игры зависит от многих факторов. Прежде всего важно решить на какой стадии изучения курса следует провести игру. Наиболее эффективным считается период, когда студенты могут оперировать понятийным аппаратом теоретически обосновать свои решения и выводы.

В курсе «Макроэкономика» студенты испытывают затруднения при изучении проблемы общего экономического равновесия. Использование на семинарах имитационной игры «Макроэкономическое равновесие» позволяет снять ограничения в усвоении одной из наиболее сложных тем.

Порядок практической реализации имитационной игры «Макроэкономическое равновесие» идентичен вышеописанному, т.е. включает в себя ряд этапов и количественно-игровые ситуации. Распределение студентов на подгруппы, идет по принципу сложности анализа. Выделяют:

• во-первых, экспертов-организаторов (2 студента), в задачу которых входит обеспечение игроков раздаточным материалом, фиксирование результатов игры после каждого раунда, анализ ошибок и успехов в принятии решений;

• во-вторых, экспертов экономической системы (4 студента), которые сводят воедино результаты функционирования макроэкономических рынков и характеризуют состояние экономики в целом;

• в-третьих, экспертов товарного рынка (9 студентов), которые согласно заданию, характеризуют ситуацию на этом рынке и последствия изменений;

• в-четвертых, экспертов денежного рынка (9 студентов) которые обосновывают состояние денежного рынка и его функционирование в изменяющихся условиях.

Количественно-игровая ситуация №1.

Изучение игровых заданий и имитация на доске процессов, характеризующих состояние рынков и экономики в целом.

Игровые задания №1

– Для экспертов товарного рынка:

Заданы функция потребления С = 200 +0,75* (У - Т) и функция инвестиций l = 200 – 25i. государственные расходы и налоги равны по 100. Требуется изобразить графически для данной экономики кривую IS при i в диапазоне от 0 до 8. Эксперты товарного рынка строят на доске кривую IS, как геометрическое место точек равновесия на товарном рынке.

– Для экспертов денежного рынка:

Заданы функция спроса на деньги L = У - 100 i. Предложение денег М равно 1000, а уровень цен равен 2. Требуется изобразить графически для данной экономики кривую LM при i в диапазоне от 0 до 8. Эксперты денежного рынка строят на доске кривую LM как геометрическое место точек равновесия на денежном рынке.

– Для экспертов экономической системы:

Эксперты-организаторы направляют экспертов экономической системы на товарный и денежный рынок для получения информации об условиях равновесия. На доске, эксперты экономической системы наносят полученную информацию о равновесии товарного и денежного рынков и определяют равновесную процентную ставку i и уровень дохода У. На этом же этапе эксперты – организаторы дают задания об изменениях происходящих на товарном и денежном рынках.

Количественно-игровая ситуация №2.

Игровые задания №2

Анализ изменений, происходящих на товарном и денежном рынках, а так же в экономике в целом с учетом полученных игровых ситуаций.

1. Изменение на товарном рынке.

Государственные расходы возрастают до 150 д.е. Что произойдет на товарном рынке?

Эксперты товарного рынка на графике отражают воздействие изменения в государственных расходах на положение кривой IS, дается теоретическое обоснование сдвига кривой IS.

2. Изменения на денежном рынке.

Правительство осуществляет ряд покупок на открытом рынке в размере 200 у.е. Что произойдет на денежном рынке?

Эксперты денежного рынка на графике отражают влияние покупок на открытом рынке на положение кривой LM. Дается теоретическое обоснование сдвига кривой LM.

Эксперты, экономической системы учитывая изменения на товарном и денежном рынках, показывают на доске изменение равновесия на рынках товаров и денег, а также функционирование передаточного механизма и возникновение нового равновесия в модели IS–LM.

Эксперты — организаторы предоставляют информацию о ликвидной и инвестиционной ловушках:

1. Процентная ставка i падает и составляет менее 1%. К чему в этом случае приведет экспансионистская денежная политика?

Эксперты денежного рынка и экономической системы показывают влияние экспансионистской денежной политики на макроэкономическое равновесие при заданном условии на доске, дать теоретическое обоснование происходящих процессов.

2. Предприниматели пессимистически оценивают будущую конъюнктуру. К чему в данном случае приведет экспансионистская денежная политика?

Эксперты товарного, денежного рынков и эксперты экономической системы показывают на доске влияние экспансионистской денежной политики на макроэкономической равновесие при заданном условии, дают теоретическое обоснование.

Количественно-игровая ситуация №3.

На этом этапе подводятся итоги теоретико-имитационной игры. Эксперты-организаторы дают оценку деятельности всех участников, применяя следующие критерии: степень теоретических обоснований при выполнении заданий, владение понятийным аппаратом, глубина и обоснованность ответов на вопросы экспертов-организаторов.

Опыт использования имитационных игр в учебном процессе показал их высокую эффективность. В процессе игровых ситуаций студенты учатся защищать свою позицию, учитывать мнение и критику других. Это развивает активность обучаемого, формирует атмосферу состязательности, выявляет способность к лидерству. Проведение занятий в такой форме вызывает у студентов интерес к предмету, приводит их к пониманию необходимости теоретических знаний при принятии решений. Интересно составленные теоретико-имитационные игровые задания, способствуют взрослению студентов, формируют позитивную мотивацию по отношению к учебе, решает проблему посещаемости семинарских занятий.