- •2015 Г. Рассмотрено на заседании кафедры
- •Введение
- •Раздел 1 методика начального технологического образования
- •Тема 1. Урок - основная форма организации обучения
- •Тема 2. Анализ программ по технологии для начальной школы
- •Тема 3 . Оснащение курса технологии в начальной школе. Работа с натуральными пособиями (лабораторное занятие)
- •Тема 4 . Формирование графических знаний и умений у младших школьников в процессе трудового обучения (лабораторное занятие)
- •Тема 5 . Знакомство младших школьников с трудовыми операциями. Знакомство младших школьников с основами материаловедения» (бумага, ткань). Опыты и наблюдения
- •Тема 6 . Знакомство младших школьников с основами материаловедения»
- •(Самостоятельно)
- •Тема 7 . Методика изучения темы «Работа с разными материалами. Аппликация ( лабораторное занятие)
- •Тема 8. Методика изучения темы «Художественное конструирование. Бумажная пластика, бумажное зодчество» (лабораторное занятие)
- •Тема 9. Плоскостной и объёмный картонаж ( практическое занятие)
- •Тема 10: Работа с тканью и волокнистыми материалами (ручные и украшающие швы, мережка)( практическое занятие)
- •Тема 11: Работа с тканью и волокнистыми материалами. Плетение (шнур, коса, помпон, кисть) (самостоятельно)
- •Тема 12: Работа с тканью и волокнистыми материалами. Ремонт одежды ( самостоятельно)
- •Тема 13. Лепка из пластилина (практическое занятие)
- •Тема 14 . Декоративно-прикладное искусство
- •Тема 15. Методика изучения темы « Конструирование строительных сооружений»(самостоятельно)
- •Тема 16: Методика изучения темы. Работа с разными материалами. Изонить (практическое занятие)
- •Тема 18: Методика изучения темы: Работа с разными материалами. Чеканка. Обработка проволоки (практическое занятие)
- •Раздел 2 методика музыкального образования младших школьников
- •Тема 1. Музыка как вид искусства
- •Тема 2. История музыки и музыкального образования
- •Тема 3. Методика музыкального образования как наука
- •Тема 4. Концептуальные положения музыкального образования младших школьников на современном этапе
- •Тема 5. Анализ программ по музыкальному образованию
- •Тема 6. Анализ учебников, учебных тетрадей и методических
- •Тема 7. Методы и приёмы музыкального образования младших школьников
- •Тема 8. Формы и средства музыкального образования детей младшего школьного возраста
- •Тема 9. Наблюдение и анализ урока музыки
- •Тема 10. Наблюдение и анализ внеурочной работы по музыкальному образованию младших школьников
- •Тема 11. Виды музыкальной деятельности и творчества детей младшего школьного возраста
- •Тема 12. Вокально-хоровая работа в начальных классах
- •Тема 13. Диагностика и развитие музыкальных способностей у младших школьников
- •Тема 14. Диагностика и развитие музыкальной культуры младших школьников
- •Тема 15. Оценка достижения выпускниками начальной школы планируемых результатов по музыке
- •Тема 16. Диагностика и развитие музыкально – педагогической компетентности учителя начальных классов
- •Раздел 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
- •Раздел 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Тема 2. История музыки и музыкального образования
Цель - развитие художественных сторон личности студента посредством знакомства с основами истории музыки; формирование готовности к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.
План
История музыки как история музыкальных стилей.
Русская музыка (реферат с презентацией).
Зарубежная музыка (реферат с презентацией).
История музыкального образования в России (реферат).
Музыкальное образование за рубежом (реферат).
Задания для самостоятельной работы
Найдите определение понятия «музыкальный стиль».
Изучите смену музыкальных стилей в истории музыки.
Соотнесите творчество композиторов со стилями в музыке.
Назовите композиторов по указанным произведениям:
оперы «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила»,
оперы «Русалка», «Каменный гость»,
опера «Князь Игорь»,
опера «Хованщина», сюита «Картинки с выставки»;
балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик»; оперы «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Иоланта»; циклы «Детский альбом», «Времена года»;
оперы «Снегурочка», «Садко», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», «Золотой петушок»;
опера «Алеко», Второй концерт для фортепиано с оркестром;
балеты «Золушка», «Ромео и Джульетта», кантата «Александр Невский», симфоническая сказка «Петя и волк»;
опера «Леди Макбет Мценского уезда» («Катерина Измайлова»), Седьмая («Ленинградская») симфония;
сюита «Метель»,
балет «Спартак»,
цикл «Времена года»,
оперы «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан»;
песня «Сурок», «Лунная соната»;
опера «Севильский цирюльник»,
опера «Тристан и Изольда»,
оперы «Риголетто», «Травиата», «Отелло»;
оперетты «Летучая мышь», «Цыганский барон»,
опера «Кармен»,
сюита «Пер Гюнт», «Норвежский танец»,
опера «Чио-Чио-Сан» («Мадам Баттерфляй»),
оперетты «Мистер Икс», «Сильва», «Марица»,
Подготовьте реферат на одну из предложенных тем (индивидуально или группой до 5 человек).
Проанализируйте становление и развитие музыкального образования в различные исторические периоды, сопоставьте с историей музыкальных стилей.
Объясните, чем обусловлено изменение названия предмета в отечественной школьной практике:
«Пение (музыка)» – 1918-1919гг.;
«Пение и музыка» - 1920, 1922, 1935, 1945, 1947 г. и др.;
«Музыка (пение)» - 1923;
«Музыка и пение» - 1938-1941 гг.;
«Пение» - 1959, 1960, …,
«Музыка» - 1921, 1927-1929, 1932, 1943, 1965, …г.
Литература
[1], [6], [15], [16], [28], [31], [36], [37], [38], [41], [45], [46], [49], [50], [51], [52].
Тема 3. Методика музыкального образования как наука
Цель – формирование методологической культуры студента на основе знания научных основ музыкального образования в школе и умения охарактеризовать основные категории и положения теории музыкального образования младших школьников.
План
Сущность методики музыкального образования (понятие, функции).
Связь методики музыкального образования с другими науками и разделами музыкальной педагогики.
Интонационная теория Б.В. Асафьева.
Концепция музыкального образования Д.Б. Кабалевского.
Задания для самостоятельной работы
1. Найдите определения понятий «эстетика», «социология искусства», «психология искусства», «педагогика искусства», «музыкальная педагогика», «теория музыки», «музыкальная психология», «методология музыкального образования», «теория музыкального образования», «методика музыкального образования».
2. Раскройте функции методики музыкального образования.
3. Прочитайте текст, приведенный ниже, и заполните таблицу 27.
Методика музыкального образования младших школьников предполагает взаимную согласованность с педагогикой, психологией и физиологией детей школьного возраста, а также с эстетикой, культурологией, социологией, искусствоведением и специальными музыкально-теоретическими дисциплинами (историей музыки, теорией, гармонией, полифонией, инструментовкой и т.д.). Точками соприкосновения методики с указанными научными областями являются основные концептуальные положения о музыке как части духовной культуры общества, об эстетической сути музыкального искусства и его значении в музыкально-эстетическом развитии детей младшего школьного возраста. В настоящее время появилось много отраслей вышеуказанных наук, связанных с искусством, с музыкой: музыкальная эстетика, социология искусства, психология искусства, музыкальная психология, педагогика искусства, методология музыкального образования, теория музыкального образования.
Таблица 27
Связи методики музыкального образования с различными науками и отраслями
|
Наука |
Методологическая основа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Изучите концептуальные положения теорий Б.В. Асафьева и Д.Б. Кабалевского.
Литература
[1], [2], [5], [7], [25], [28], [31], [33], [38], [39], [45], [49].