Тема 1. Цель индустрии развлечения в создании условий развлечения – 1 час

План практического (семинарского) занятия

1. Обсуждение вопросов по теме;

2. Выполнение заданий.

Вопросы для обсуждения:

1. Выделите уровни в структуре досуга;

2. Раскройте понятие индустрии развлечений;

3. По каким признакам можно классифицировать формы общения молодежи в условиях досуговой деятельности?

4. Расскажите о пирамиде потребностей Маслоу;

5. Что относится к пассивному отдыху на рынке развлекательных услуг?

6. Что относится к активному отдыху на рынке развлекательных услуг?

7. Назовите особенности развития мирового рынка развлечений;

8. Выделите три главных элемента рекреации;

9. Выделите три стадии эмоционального фона;

10. Каковы задачи досуга?

Задание 1.Придумайте виды молодежных анимационных программ, которые можно применить в Каракаралинском национальном парке;

Задание 2. Придумайте виды детских и семейных анимационных программ, которые можно применить в Каракаралинском национальном парке.

Рекомендуемая литература:

1. Бургонова Г.Н., Каморджанова Н.А. Гостиничный и туристский бизнес. – Учебное пособие – М.: Финансы и статистика, 2000. – 352 с.

2. Браймер Р.А. Основы управления в индустрии гостеприимства. / Пер. с анг.. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 360 с.

3. Этика деловых взаимоотношений и культура бизнеса: Метод. Рекомендации. – М.: Финвест, 1995. – 210 с.

Тема 2. Развлечение как средство развития творческих способностей личности – 1 час

План практического (семинарского) занятия

1. Обсуждение вопросов по теме;

2. Выполнение заданий.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие виды игр вы знаете?

2. Что является целью жизни, согласно К. Роджерсу;

3. Назовите когнитивные методы обучения;

4. Что относится к креативным методам обучения?

5. Назовите виды интеллектуальных игр;

6. Классификация элементарных игр;

7. Назовите основные правила для составления вопросов «Брейн-ринга»;

8. Каковы основные характеристики организации процесса развлечений?

9. Назовите факторы, обуславливающие выбор развлечений;

10. Укажите цель индустрии досуга.

Задание 1. Составьте вопросы для интеллектуальной игры «Брейн-ринг»;

Задание 2. Интеллектуальная игра «Метафоры пространства и времени».

В данной игре метафоры времени выполняют роль диагностической процедуры. Студенты не выбирают эти метафоры из списка, а сами находят их. Причем, сначала метафоры касаются более конкретных отрезков времени (минута, час, время суток, месяц, время года) или конкретных объектов пространства (улица, двор, сквер и т.п.), и лишь затем происходит переход к метафорам времени и пространства как абстрактных понятий.

На следующем этапе игры студентам предлагается не просто придумать метафоры, но и обосновать их («осень – старая дама, потому что яркие краски кажутся косметикой»). По мере усложнения задания, время, отведенное на конкретный ответ, увеличивается, но только после того, как время будет просрочено всеми студентами три раза подряд.

Оценивается как количество подобранных метафор, так и их оригинальность (повторяющиеся метафоры не засчитываются). На первых этапах засчитываются метафоры, заимствованные из литературных источников, на более поздних этапах оцениваются только индивидуальные метафоры.

Игра может проводиться в индивидуальной и командной форме (вторая – сложнее).

Метафоры, имеющие положительную эмоциональную окраску, оцениваются (неявно) выше, чем отрицательные.

Студенты должны определить коррекционный результат игры (состоит в том, что метафоричность – основной признак мышления личности, необходимый этап формирования понятийного, логического мышления).

Рекомендуемая литература:

1. Бургонова Г.Н., Каморджанова Н.А. Гостиничный и туристский бизнес. – Учебное пособие – М.: Финансы и статистика, 2000. – 352 с.

2. Браймер Р.А. Основы управления в индустрии гостеприимства. / Пер. с анг.. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 360 с.

3. Этика деловых взаимоотношений и культура бизнеса: Метод. Рекомендации. – М.: Финвест, 1995. – 210 с.