3.2. Програма емоційної корекції дошкільників

Так, із попередньої вибірки, яка становила 70 дошкільників, була виявлена нова вибірка, яка становить 33 особи. Вибірка формувалася за критерієм середньоквадратичного числа, отриманого в ході прорахунку результатів за методикою «Будиночки». Так, у вибірку увійшли ті дошкільники, які отримали найменшу кількість балів за відношення певної діяльності із певним кольором, і отримали, в наслідку, найнижчі загальні результати, що коливалися від 2,4 до 5,1 із 8 балів максимальних. Саме на цій виборці проводилася друга методика «Страхи у будиночках», на результатах яких будувалася корекційно-розвивальна програма.

Із запропонованих з першої методики, були обрані такі види діяльності, які викликати в емоційній сфері дошкільника більше позитивні емоцій, ніж інші діяльності. Такими видами діяльності стали малювання, так як незначна частина дітей ставиться до малювання негативно, та ставлення до самих себе, оскільки більшість дітей ставиться до себе дуже позитивно. В межах даних діяльностей, буде відбуватися емоційна корекція дошкільників за допомогою малювання, тобто методу арт-терапії. Та в рамках арт-терапії будуть використовуватися вправи, спрямовані на балансування самооцінки.

Корекційно-розвивальна програма була спрямована на зниження рівня страхів у дошкільників. Страхи були обрані із другої методики «Страхи у будиночках», які набрали найбільший показник серед дітей, а саме: страх залишитися наодинці; нападу; вмерти; смерті батьків; того, що батьки покарають; страшних снів; темряви; уколів; болі; та зробити щось неправильно. На основі кластерного аналізу, проаналізовані страхи були об’єднані в мікрогрупи: «залишитися наодинці», «нападу», вмерти та смерті батьків в «страх смерті», того, що батьки покарають і зробити щось неправильно в «дії, за якими слідує покарання», страшних снів і темряви в «нічні страхи», та страхи болю та уколів в «страхи дискомфортних фізичних відчуттів».

У рамках дослідження, в основі якого лежав контрольний експеримент, отриманні групи дошкільників навмання були розділені навпіл. Так, одна частина, яка становила 16 осіб із 33, брала участь у корекційно-розвивальній програмі, інша, яка становила другу частину 17 осіб із 33, – ні. Тобто, та частина дітей, яка брала участь у корекційно-розвивальній програмі, піддавалася арт-терапевничному впливу, що сприяло корегуванню їх емоційного стану в позитивний бік. На іншу групу дітей, арт-терапевтичний вплив не здійснювався, тобто, емоційний стан не корегувався ані в позитивний, ані в негативні бік.

Метою ж розвивальної програми виступала емоційна корекція дошкільника по зниженню кількості та якості страхів. Методом корекції виступив метод арт-терапії.

Метод арт-терапії є найбільш ефективним у роботі з емоційним станом дошкільників, який дозволяє поступово та акуратно корегувати певні проблеми. Майже непомітно до себе, дитина позбувається страхів, починає позитивно ставитися до того, до чого раніше відносилась негативно. Так, дитина починає відчувати себе більш впевнено та спокійно, вільно та самостійно, вона із задоволенням зав’язує нові знайомства із однолітками, займається спільними справами із дітьми та дорослими, отримує насолоду від процесу навчання, так, дитина є здоровою емоційно, і звісно, фізично. Дана програма була розроблена у рамках методу арт-терапії та в рамках її різноманітних методик.

Завдання корекційно-розвивальної програми:

1. Виявити та проаналізувати причини утворення у дитини наявних страхів.

2. Деактивувати наявний страх у дитини, за допомогою методу арт-терапії.

3. Створити новий, позитивний зв'язок між дитиною та тим, що її раніше лякало.

Корекційно-розвивальна програма розрахована на 13 годин, або на 13 занять. Заняття проводяться два рази у неділю по одній годині. Перше заняття – ознайомче, якому відводиться одна година, як і останньому, тобто, прощальному. Так, на кожен «страх» буде відведено по 2 години в одну неділю. Усього таких «страхів» – шість. Конкретно на корекційно-розвивальну програму виділено 12 годин.

Тематичне планування корекційно-розвивальної програми:

Таблиця 4.1.