105

Міністерство освіти і науки україни

ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені Г.С. СКОВОРОДИ

Факультет психології та соціології

Спеціальність психологія

Кафедра практичної психології

Чорноморд А. С.

АРТ-ТЕРАПЕВТИЧНІ ЗАСОБИ КОРЕКЦІЇ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ДОШКІЛЬНИКІВ

Випускна магістерська робота

Харків - 2013

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені Г.С. СКОВОРОДИ

Факультет психології та соціології

Спеціальність психологія

Кафедра практичної психології

АРТ-ТЕРАПЕВТИЧНІ ЗАСОБИ КОРЕКЦІЇ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ДОШКІЛЬНИКІВ

Випускна магістерська робота

cтудентки 53-ПМ групи

Чорноморд Анастасії Сергіївни

Науковий керівник

доктор психологічних наук,

професор,

завідувач кафедри практичної

психології

Хомуленко Тамара Борисівна

Харків – 2013

ВІДЗИВ

на курсову роботу студента

факультету ХНПУ імені Г.С. Сковороди

на тему:

І. Обґрунтування актуальності дослідження:

• у соціальному плані повне часткове відсутнє

• у науковому плані повне часткове відсутнє

ІІ. Формулювання мети:

• чіткість формулювання достатньо чітко частково не чітко

• адекватність темі та предмету дослідження

повною мірою адекватно частково не адекватно

• коректність формулювання: повною мірою коректно частково не коректно

ІІІ. Формулювання завдань дослідження:

• чіткість формулювання повною мірою чітко частково не чітко

• адекватність меті повною мірою адекватно частково не адекватно

• коректність формулювання повною мірою коректно частково не коректно

ІV. Об’єкт:

• коректність формулювання повною мірою коректно частково не коректно

V. Предмет:

• коректність формулювання повною мірою коректно частково не коректно

VІ. Методи:

• адекватність переліку завдань дослідження

повною мірою адекватні частково не адекватні

• конкретність повною мірою конкретні частково не конкретні

• адекватність меті дослідження повною мірою адекватні частково не адекватні

VІІ. Теоретична частина:

• структурованість структурована недостатньо структурована

• послідовність викладення послідовно недостатньо послідовно

• узагальнення на достатньому рівні на недостатньому рівні відсутні

• якість висновків висока середня низька

• самостійність при роботі з літературою повна часткова

VІІІ. Практична частина:

• обґрунтування методики дослідження: повне не повне відсутнє

• опис категорій досліджуваних: повний не повний відсутній

• опис перебігу дослідження: повний не повний відсутній

• кількісний аналіз результатів: повний не повний відсутній

• якісний аналіз результатів: повний не повний відсутній

• самостійність при проведенні дослідження повна часткова

ІХ. Висновки: повною мірою відповідають завданням та меті дослідження

частково відповідають завданням та меті дослідження

в більшості не відповідають завданням та меті дослідження

Х. Рівень пізнавального інтересу, що був проявлений при роботі над курсовою роботою:

високий середній низький

ХІ. Рівень ретельності проведення дослідження:

високий середній низький

ХІІ. Загальний професійний рівень, який обумовив готовність до успішного виконання курсової роботи: – рівень знань: високий середній низький

– рівень умінь: високий середній низький

ХІІІ. Рівень наполегливості у реалізації ідей дослідження

високий середній низький

ХІV. Оформлення: загалом відповідає вимогам до оформлення курсових робіт

частково відповідає вимогам до оформлення курсових робіт

в більшості не відповідає вимогам до оформлення курсових робіт

Зауваження та рекомендації

Загальний висновок

Науковий керівник

(підпис) (посада, прізвище, ініціали)