- •14.1. Общая физиология сенсорных систем
- •14.1.2. Общие принципы строения сенсорных систем
- •14.1.3. Основные функции сенсорной системы
- •14.1.5. Адаптация сенсорной системы
- •14.1.6. Взаимодействие сенсорных систем
- •14.1.5. Адаптация сенсорной системы
- •1.6. Свойства и Характеристики Состояний
- •9. Розвиток зарубіжної психології у хх столітті.
- •Бихевиоризм
- •Гештальтпсихология
- •Глубинная психология
- •Французская социологическая школа
- •Описательная психология
- •10. Напрями розвитку психологічних знань у вітчизняній психології другої половини хіх – початок хх ст.
- •11. Розвиток вітчизняної психології з другої половини хх ст. До сьогодення.
- •12. Основні передумови формування індивідуальних відмінностей
- •13. Людина в контексті ситуації. Параметри індивідуальної самосвідомості – способи інтерпретації ситуацій.
- •14. Індивідуальні передумови інтелектуальної та професійної компетентності.
- •15. Теорії вікового розвитку у вітчизняній та зарубіжній психології.
- •17. Психологические особенности ребёнка младшего и среднего школьного возраста (соответствует вопросу 32 госа)
- •18. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста
- •1. Кризис идентичности
- •2. Кардинальные изменения мотивации
- •3. Формирование нравственных позиций
- •4. Обращенность в будущее (л. И. Божович)
- •19. Подходы кпроблеме возрастной периодизации
- •II. Для второй группы характерно построены на основе одного, произвольно выбранного автором, внутреннего критерия.
- •2) Стадии развития интеллекта по ж. Пиаже.
- •1) Э. Эриксон. Периодизация личностного развития
- •3. Периодизация л.С. Выготского и д.Б. Эльконина
- •III Группа периодизаций выделяет периоды на основе существенных критериев, признаков.
- •1) В.И. Слободчиков
- •20. Формування системи розумових дій у процесі навчальної діяльності як умова розумового розвитку особистості.
- •21. Психологічні умови формування вміння вчитися.
- •22. Психологічна характеристика процесу формування понять, вироблення навичок і вмінь.
- •23/ Основные направления психологического консультирования
- •24. Методи та етапи патопсихологічного дослідження.
- •1.4.1. Наблюдение
- •1.4.2. Эксперимент
- •25.Загальна характеристика сенсорних та перцептивних розладів.
- •26. Загальна характеристика розладів емоційної сфери.
- •28. Загальна характеристика розладів інтелектуальної сфери.
- •30. Процедура та основні характеристики психологічного експерименту.
- •31.Неекспериментальні психологічні методи.
- •32. Основні методи кількісної та якісної обробки даних психологічного дослідження.
- •33.Інтерпретація і представлення результатів психологічного дослідження.
- •33.Основні психологічні ідеї та концепції існуючих підходів до управління організаціями.
- •3.1. Экономический подход
- •3.3. Гуманистический подход
- •35. Соціально-психологічні механізми управлінської діяльності.
- •36. Психологія управлінської взаємодії: управлінська команда як форма колективного управління.
- •37. Внутрішньогрупові процеси в організації. Ефективність діяльності у группах
- •38. Загальна характеристика сенсорно-перцептивних процесів.
- •39. Пам’ять та увага в структурі психічних процесів.
- •40. Мислення та мовлення в структурі пізнавальних процесів.
- •41. Уява в структурі психічних процесів.
- •42. Загальна характеристика емоційно-вольових процесів.
- •43. Здібності в системі психічних властивостей.
- •44. Загальна будова та розвиток мотиваційної сфери людини.
- •45. Темперамент. Історія концепту і типологія.
- •46. Характер: типологія та формування в онтогенезі.
- •47. Філософсько-психологічні концепції особистості.
- •48. Концепція діяльності в психології.
- •49. Основні наукові парадигми сучасної соціальної психології.
- •50. Спілкування як форма існування і виявлення людської сутності. Афіліація як потреба в спілкуванні
- •51. Соціально-психологічний аналіз конфліктів.
- •52. Психологічні характеристики великих соціальних групп
- •54. Соціально-психологічний клімат лікувальної установи. Складові психологічного клімату
- •55. Деонтологія і медична етика. Професійні психологічні деформації
- •56. Психологічні аспекти психогігієни та психопрофілактики.
- •58) Організаційно – технологічні аспекти проведення індивідуальної консультативної бесіди.
- •60. Етичні аспекти професійної діяльності психолога-консультанта.
38. Загальна характеристика сенсорно-перцептивних процесів.
Сенсорно-перцептивные процессы.
1.Ощущение.
Психические процессы, с помощью которых человек познает окружающий мир, самого себя и др. людей называют познавательным процессом. К ним относятся: ощущения, память, мышление и воображение.
Ощущение — это простейший психический процесс, состояний в отражении отдельных свойств и качеств предметов и явлений материального мира, а также внутреннее состояние организма при непосредственном воздействии раздражителей на соответствующий рецептор. Предметы и явления, которые воздействуют на органы чувств наз. раздражителями. Процесс воздействия их на орг. ч. наз. раздражением.
Орган чувств — это анатомо-физиологический аппарат, расположенный на периферии тела или внутренних органов, специализирующихся на приеме воздействия раздражителей из внешней и внутренней среды.
Ощущения можно классифицировать:
наличие или отсутствие непосредственного контакта с раздражителем, вызывающим ощущения: дистактное и контактное;
место расположения рецепторов: экстрацептивные, интрацептивные, проприоцептивные;
времени возникновения ощущения;
виду раздражителя: зрительные, вкусовые, слуховые, болевые, температурные и т.д.
Общие свойства ощущений: различные виды ощущений, характеризующиеся специфическими и общими свойствами (качество, интенсивность, продолжительность, инерция ощущения).
Качество – это сущностная особенность ощущений, позволяющая отличать одни виды ощущений от других.
Интенсивность—это количественная характеристика ощущений, т.е. большая или меньшая сила их проявлений.
Продолжительность—это временная характеристика ощущений, определимая функциональным состоянием организма. что и зависит от времени воздействия раздражителя и его интенсивности.
Инерция проявляется в том, что ощущения не возникают одновременно с началом действия раздражителя и не исчезают одновременно с прекращением его действия, а сохраняются некоторое время. Мин. величина раздражителя, дающая заметное ощущение наз. абсолютным порогом ощущения. Та мин. прибавка к силе раздражителя, которая возникает едва заметное различие в силе или качестве ощущений, наз. порогом чувствительности к различению.
Чувствительность анализатора может меняться под влиянием действий раздражителей. Такое приспособление орг.ч. к внешнему воздействию называется адаптацией.
2. Восприятие.
Знание об окружающем мире при непосредственном контакте с ним человек получает не только через ощущение, но и через восприятие. Восприятие – отражение предметов и явлений в целостной ситуации объективного мира, совокупности их свойств и частей, при непрерывном воздействии на органы чувств. В основе восприятия лежат ощущения, но восприятие не сводится к сумме ощущений. Физической основой восприятия является комплексная деятельность, система анализаторов.
Виды восприятия. К сложным видам восприятия относятся: восприятие времени и пространства.
Общие закономерности восприятия. Различные виды восприятия имеют свои специфические закономерности. Наряду с ними существует общая закономерность восприятия, целостность, константность, предметность, структурность, осмысленность и обобщенность, избирательность, апперцепция.
Целостность восприятия – свойство восприятия, состоит в том, что всякий объект или предмет или ситуация воспроизводится как устойчивое системное целое .Благодаря целостности восприятия происходит внутренняя организация, взаимосвязь частей целого в образ. Целостность восприятия выражается в том ,что образ воспроизводимых предметов не дан в полностью готовом виде, со всеми необходимыми элементами, а как бы мысленно настраивается до некоторой целостной формы на основе небольшого набора элементов.
Константность восприятия – относительное постоянство восприятия образа. Мы воспринимаем предмет одинаково, независимо от условий восприятия, расстояния до воспроизводимого объекта, условий освещенности, угла восприятия.
Предметность восприятия означает адекватность, соответствие органов восприятия, реального предмета действительности. Благодаря предметности восприятия объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело. Психологические образы предметов человек осознаёт не как образы, а как реальные предметы, вынося образы вовне.
Структурность восприятия – свойство восприятия объединять человеком воздействующие стимулы, целостные, сравнительно простые структуры. Восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную, из полученных ощущений, обобщённую структуру ,несмотря на различные характеры .Например, букву «А» мы опознаем и воспринимаем адекватно благодаря устойчивости структурных признаков присущей этой букве.
Осмысленность восприятия определяется пониманием связи сущности предметов и явлений через процесс мышления.
Избирательность восприятия – преимущественное выделение одних объектов от других в процессе восприятия. Чаще всего избирательность восприятия проявляется в преимущественном выделении объекта из фона. Другое направление избирательности – выделение одних объектов по сравнению с другими.
Апперцепция – зависимость восприятия от опыта знаний, интересов и установки личности. Особенно следует отметить роль профессиональной деятельности в своём объяснении индивидом восприятия. Различают личностную и ситуативную апперцепцию. Личностная обусловлена устойчивыми особенностями личности. Ситуативная является временной, в ней сказывается ситуативно возникшие психические состояния, например, эмоции.
Иллюзия восприятия – искаженное восприятие реально существующей действительности. Наибольшей степени известны зрительные иллюзии, которые имеют самые различные причины: практический опыт, особенность анализатора, изменение первичных условий.