Тема 6. Система категорий психологической науки.

Время – 4 часа.

Место – аудитория

Цели семинара – углубление, расширение и закрепление студентами знаний категорий психологии, развитие их профессионального мировоззрения, профессионально важных свойств и качеств

Вопросы для обсуждения

1. Программа психологического исследования.

2. Основные этапы психологического исследования.

3. Этап планирования психологического исследования.

4. Организация психологического исследования.

5. Заключительный этап. Анализ. Обобщение и интерпретация результатов исследования.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб. – Изд-во «Питер-М», 2001г.

2.Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. Уч.пос. – М.: Изд.центр «Академия», 2003г.

3.Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. – М.: Просвещение, 1983г.

4.Карнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии.- СПб, Питер, 2007г.

5.Куликов Л.В. Психологическое исследование. – М.: Изд-во «Речь», 2001г.

6.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии – М.: Смысл, 2001г.

7.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Изд-во «Наука», 1984г.

8.Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. Учебное пособие. – М.; Изд-во МПСИ, 2005г.

9.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. –М., 1999г.

10.Маланов с.В. Методологические основы психологии. – М., 2005г.

11.Методология комплексного человекознания и современная психология / Под ред. А,Л. Журавлева, В.А. Кольцовой. –М.: Институт психологии РАН, 2008г.

12.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. – М.: «Просвещение», 1989г.

Дополнительная:

13.Анастази А. Психологическое тестирование. – М.: ВЛАДОС, 2001г.

14.Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. – М.: Изд-во «Наука», 1982г.

15. Практическая психология в образовании./Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: «Просвещение», 1997г.

16. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. – М.: Изд-во «Феникс», 1996г.

17. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – М.: Изд-во, 1987г.

Iy.Задания и рекомендации студентам по организации самостоятельной работы

В содержании лекций по учебной дисциплине включены базовые, фундаментальные проблемы, носящие теоретико-методологический характер. Другие, менее значимы в теоретико-методологическом отношении темы, изучаются студентами самостоятельно.

В целях качественного изучения учебной дисциплины студенту необходимо:

- ознакомиться и изучить требования Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к компетенциям;

- глубоко изучить учебную программу дисциплины, рекомендованную, обязательную и дополнительную литературу, целевую установку и организационно-методические рекомендации;

- отработать по учебникам обозначенные и кратко раскрытые в учебной программе темы, составить конспект по каждой изученной теме, выделить неясные моменты, вопросы, попытаться самостоятельно разобраться в них, опираясь на основную и дополнительную литературу;

- подготовить перечень неясных вопросов для их прояснения у ведущего преподавателя.

Работа по самостоятельному изучению учебной дисциплины предполагает опору не только на память, но и на мышление, детальное обдумывание материала в целях осмысления его и понимания.

Особое внимание следует обратить на усвоение прикладных аспектов учебной дисциплины и использование их в своей профессиональной деятельности.

Для более качественного и прочного усвоения учебного материала рекомендуется разрабатывать структурно-логические схемы по каждой теме и разделу, учебной дисциплине в целом.

Успешная работа над учебным материалом предопределяется высокой познавательной мотивацией, четкими представлениями о целях и задачах учебной дисциплины, навыками и умениями самостоятельной работы, целеустремленностью, настойчивостью, добросовестностью и другими чертами характера студента.