4. Чувство недостаточности и комплекс неполноценности в работах а. Адлера.

Основные принципы индивидуальной психологии А. Адлера: – стремление к превосходству как основная движущая сила развития личности, и также социальный интерес человека.

Согласно Адлеру, люди стараются компенсировать чувство собственной недостаточности, вырабатывая

свой уникальный стиль жизни. Смысл и цель жизни имеют огромное значение. Ради чего человек вступает в жизнь и борьбу за превосходство, какие цели преследует? Если идет совершенствование и преодоление слабостей, то это здоровое стремление, обогащающее человека и развивающее его. Если ставятся фиктивные цели, которые могут быть навязаны обстоятельствами или другими людьми, то это деструктивные тенденции, ведущие к патологии и нервному расстройству.

Немалая роль в борьбе за превосходство принадлежит агрессии. Агрессия в понимании Адлера – это инициатива в преодолении разнообразных препятствий. Это стремление к наиболее эффективной адаптации.

В каждом человеке существует и мужское и женское начало. Пропорции очень разные. Общественное мнение выставляет свои требования к мужским и женским характерам. Сознание с помощью структуры «Я» контролирует бессознательное или репрессирует его.

Адлер вводит понятие «мужской протест», как одну из форм борьбы с собственной слабостью, как составляющую единицу в структуре комплекса недостаточности. Мужской протест – это реакция на бытующие предрассудки о мужественности и женственности. Это два мифа, царствующие в головах людей, мифы о мужчине и женщине, их социальных ролях и позиция. Во времена Адлера разделение было очень жесткое, и таким образом он формулирует две позиции: «позицию верха» и «позицию низа». «Позиция низа» - это пассивность, подчинение, зависимость, проигрыш, - принадлежит женщине. «Позиция верха» - сила, активность, власть, компетентность, победа, - принадлежит мужчине.

Здоровая психическая организация предполагает наличие в поведении полутонов, все зависит от контекста ситуации. Здоровый человек в течение даже одного часа может менять позиции, и это будет находить отражение в поведении. Патологическая организация личности знает только две точки. «Верх», победа – мужчина. «Низ», поражение – женщина.

Достижение победы возможно только за счет мускулинного поведения. Это одобряется социумом. Так формируется психологический гермофродизм. Анализируя мужской протест и психологический гермофродизм Адлер, выделяет в структуре невроза следующие составляющие:

1. Наличие женских черт.

2. Наличие мужских черт.

3. Попытка достичь компромисса между ними.

Если принимается женская идентичность, то надо принять и женскую роль. Это не одобряется обществом, тогда не будет победы. Формируется конфликт идентичности, который может обострять в определенных жизненных ситуациях. Например, в подростковом возрасте девочка бессознательно идентифицировалась с мужчиной. Если, приходит время, выходить замуж – обостряется конфликт. Гипермускулинное поведение – символическое убийство женственности. У мужчин – протест против отца.

Факторы, блокирующие стремление к превосходству:

1. Неполноценность органов, хроническое заболевание с раннего детства. Вся энергия ребенка идет на борьбу с недугом, блокируется развитие, будет ощущение недостаточности. Сюда же можно отнести любые недомогания или признаки, за которые ребенок подвергался унижениям и обидам.

2. Отвержение. Ребенок, переживший отвержение изначально имеет ложное представление о жизни. Мир – это место, где изначально нет места поддержки, любви и сотрудничеству. Ребенок одинок в решении своей проблемы. Его взгляд делает проблему очень трудной, более трудной, чем она есть на самом деле. Его просто не научили общению с другими людьми. Как получить уважение других людей, как поверить в свои возможности и силы. Ребенок не доверяет себе, имеет низкую самооценку. Это одинокий, изолированный, недоверчивый человек.

Ситуация полного отвержения встречается редко, если принимает хотя бы один человек, этого уже достаточно.

3. Избалованность. В такой семье, ребенок не учиться реально, оценивать ситуацию и свои возможности. Он ожидает, что его желания волшебным образом будут исполняться, и ему не придется прикладывать никаких усилий.

Когда ребенок впервые сталкивается с ситуацией, что мир не создан для него лично – это станет серьезной травмой. Такой ребенок не ощущает себя автономной личностью, он не может отдавать и любить других людей. Ребенок начинает мстить миру за то, что он его отверг.

Стиль жизни личности складывается у ребенка до четырех-пяти лет жизни и наиболее отчетливо проявляется в ее установках и поведении, направленном на решение трех основных жизненных задач: профессиональной, сотрудничества и любви. Неблагоприятные ситуации детства, среди которых, все перечисленные ранее факторы, способствуют перерастанию чувства недостаточности в комплекс неполноценности – преувеличение собственной слабости и несостоятельности. Так, нормальная движущая сила развития – стремление к превосходству, превращается в патологический вариант.

Для такого превращения необходимы три составляющие:

1. Возникновение проблемной ситуации

2. Неподготовленность человека к разрешению этой ситуации

3. Уверенность в своей неспособности решить проблему

Комплекс неполноценности – устойчивое психическое образование, сопровождающее человека в течение жизни, и его проявлениями может быть любое поведение.