- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Учебный раздел 1. Биология клетки Практическое занятие № 1
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержание занятия:
- •1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия. Устройство светового микроскопа мбр- 1 (рис. 1, 2)
- •Микроскоп Биолам (ломо)
- •Правила работы с микроскопом:
- •Правила оформления лабораторной работы
- •4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя. Практическая работа № 1
- •Практическая работа № 2 Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки эпителия кожи лягушки»
- •Практическая работа № 3 Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки крови лягушки»
- •Практическая работа № 4 Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки крови человека»
- •Образцы тестовых заданий и ситуационных задач
- •Ситуационная задача
- •Практическое занятие № 2
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •Практическая работа № 2 Плазмолиз и деплазмолиз в клетках листах элодеи
- •Практическая работа № 3 Эритроциты человека в изотоническом, гипотоническом и гипертоническом растворах
- •5. Контроль конечного уровня усвоения темы
- •Образцы тестовых заданий и ситуационных задач
- •Ситуационная задача
- •Практическое занятие № 3
- •3. Вопросы для самоподготовки по данной теме:
- •6. Оснащение.
- •Эндоплазматическая сеть (эпс)
- •Рибосомы
- •Пластинчатый комплекс Гольджи
- •Компоненты цитоскелета
- •2. Органоиды с защитной и пищеварительной функцией Лизосомы
- •Пероксисомы (микротельца)
- •3. Органоиды, участвующие в энергообеспечении клетки
- •Митохондрии
- •Пластиды
- •4. Органоиды, участвующие в делении и движении клеток
- •Клеточный центр
- •Вакуоли
- •7. 4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •Практическая работа № 3 Митохондрии в клетках печени
- •Практическая работа № 4 Лизосомы
- •Практическая работа № 5 Работа с электронными микрофотографиями: Рибосомы
- •Гранулярная эндоплазматическая сеть
- •Цитоплазматические микротрубочки
- •Образцы тестовых заданий и ситуационных задач
- •Ситуационная задача
- •Практическое занятие № 4
- •7. Содержания занятия:
- •7.1. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия. Жизненный путь клеток.
- •7. 3. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя. Практическая работа № 1 Митоз (непрямое деление) в клетках корешка лука
- •Практическая работа № 2 Амитоз (прямое деление) в клетках печени мыши
- •Образцы тестовых заданий и ситуационных задач
- •Ситуационная задача
- •Практическое занятие № 5
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •Решение задач
- •Ситуационная задача
- •Практическое занятие № 6 Итоговое занятие «Учебный раздел № 1.Биология клетки»
- •Учебный раздел 2. Основы общей и медицинской генетики Практическое занятие № 7
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •Ситуационная задача
- •Практическое занятие № 8
- •7. Содержания занятия
- •Ситуационная задача
- •Практическое занятие № 9
- •7. Содержания занятия:
- •Ситуационная задача
- •Практическое занятие № 10
- •7. Содержания занятия:
- •Ситуационная задача
- •Практическое занятие № 11
- •7. Содержание занятия:
- •7. 1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7. 2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7. 4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •Практическая работа № 2 Решение задач
- •8. Задание для самостоятельной работы студентов.
- •Образцы тестовых заданий и ситуационных задач
- •Ситуационная задача
- •Практическое занятие № 12
- •7. Содержания занятия:
- •7. 1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7. 2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •1. Анализ родословных
- •2. Близнецовый метод исследования генетики человека
- •7. 4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •Ситуационная задача № 1
- •Ситуационная задача № 2
- •Практическое занятие № 13
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •7. 1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7. 2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Изучение хромосомного набора
- •Экспресс-метод определения полового хроматина
- •Практическая работа № 3 Проведение дактилоскопического анализа
- •Приготовление отпечатков пальцев
- •Выводы: ___________________________________________________________ Практическая работа № 4
- •Практическая работа № 5
- •8. Задание для самостоятельной работы студентов.
- •Образцы тестовых заданий и ситуационных задач
- •Ситуационная задача № 1
- •Ситуационная задача № 2
- •Практическое занятие № 14
- •7. Содержания занятия:
- •7. 1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7. 2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Популяционно-статистический метод
- •Биохимический метод
- •Молекулярно-генетический метод
- •Полимеразная цепная реакция синтеза днк
- •Наблюдаемые частоты генотипов и аллелей
- •Наблюдаемые частоты генотипов и аллелей
- •Наблюдаемые и ожидаемые частоты генотипов и аллелей
- •Наблюдаемые частоты генотипов и аллелей
- •Практическая работа № 3 Молекулярно-генетический метод: моделирование пцр-анализа делеции f508 гена cftr при диагностике муковисцидоза
- •5’ Act gcg agc t 3’
- •3’A ccc gct cta 5’
- •8. Задание для самостоятельной работы студентов.
- •Образцы тестовых заданий и ситуационных задач
- •Ситуационная задача № 1
- •7. Содержания занятия:
- •7. 1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7. 2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Выполнить письменное задание
- •Практическая работа Стадия бластулы
- •Стадия гаструлы
- •Стадия нейрулы
- •Основные зародышевые листки и их производные
- •Межвидовые взаимодействия
- •Образцы тестовых заданий
- •Ситуационная задача
- •О т в е т ы на тестовые контроли
- •Ответы на ситуационные задачи.
- •Занятие № 7
- •Но днк состоит из 2-х цепей, следовательно, последовательность кодогенной и матричной цепей днк будет следующей:
- •Занятие № 8
- •Занятие № 9
- •А – полидактилия
- •В – близорукость
- •Занятие № 10
- •А – катаракта
- •Занятие № 11
- •Занятие № 12 Ситуационная задача № 1
- •Ситуационная задача № 2
- •Занятие № 14 Ситуационная задача № 1
- •Ситуационная задача № 2
- •Занятие № 15
- •Занятие № 16
- •С о д е р ж а н и е
Занятие № 8
Обозначим аллели, определяющие окраску глаз:
А – кареглазость
а – голубоглазость
Так как по условию задачи оба родителя кареглазые, в их генотипах должна быть хотя бы по одному гену А. Вместо второго гена аллельной пары пока ставим знак вопроса:
Р ♀ А? ♂ А?
F1: аа
У данной супружеской пары родился голубоглазый ребенок, следовательно, его генотип аа. Один рецессивный аллель этого гена ребенок получил от матери, второй – от отца. Следовательно, в генотипах матери и отцадолжны быть рецессивные аллели а. Впишем рецессивный аллель а в генотипы родителей вместо знака вопроса:
Р ♀ Аа ♂ Аа
G: А, а А, а
F1: АА, Аа, Аа, аа
Ответ: генотипы родителей одинаковы Аа.
Занятие № 9
Обозначим аллели:
А – полидактилия
а нормальное количество пальцев
В – близорукость
в – нормальное зрение
С – отсутствие малых коренных зубов
с наличие малых коренных зубов
Р ♀ АаВbСс ♂ АаВbСс
G АВС; АВс АВС; АВс
АbС; аВс АbС; аВс
Аbс; аВс Аbс; аВс
АbС; аbс аbС; аbс
Родительские формы тригетерозиготны, поэтому они образуют по 8 видов гамет. Число типов гамет определяется по формуле 2n, в данном случае 23 = 8. Здоровый человек должен иметь генотип ааbbсс, т.е. быть тригомозиготным по рецессивным аллелям. Зигота с генотипом ааbbсс может возникнуть лишь при слиянии яйцеклетки abc со сперматозоидом abc. Вероятность женской гаметы abc равна 1/8, вероятность мужской гаметы abc равна тоже 1/8. Вероятность того, что они сольются, равна: 1/8 · 1/8 = 1/64. Следовательно, вероятность генотипа ааbbсс = 1/64.
Ответ: вероятность рождения детей без аномалий равна 1/64.
Занятие № 10
Обозначим гены:
А – катаракта
а – нормальное зрение
В – полидактилия
b – нормальное количество пальцев
Установим генотипы родителей: поскольку женщина по фенотипу нормальна по двум признакам, ее генотип: ааbb. Мужчина имеет обе аномалий, значит в его генотипе должны быть доминантные аллели А и В. Мужчина унаследовал одну аномалию от матери, значит от отца по этому признаку он унаследовал аллель нормы, т.е. мужчина гетерозиготен по I паре генов Аа. Вторую аномалию (полидактилию) он получил от отца, а от матери по этому признаку он получил аллель нормы, т.е. он гетерозиготен и по второй паре генов: Bb. Таким образом, его генотип: АаВb. Поскольку гены двух признаков сцеплены, следует дать схему расположения генов в паре гомологичных хромосом у мужчины:
♀А b
♂_________
a B
В хромосоме, которую он получил от матери, расположены аллель катаракты А и алелль нормального количества пальцев. В отцовской хромосоме находятся аллель нормального зрения – а и алелль полидактилии – В. Так как гены двух признаков абсолютно сцеплены, у дигетерозиготного мужчины с генотипом АаВb образуется два типа гамет Аb и аВ. Запишем схему скрещивания, выпишем гаметы родителей и все возможные генотипы в F1:
Р ♀ ааbb ♂ АаВb
G: аb Аb; аВ
F1 Ааbb, ааВb
Оказалось, что F1 возможны два генотипа: Ааbb. Что соответствует по фенотипу катаракте и нормальному количеству пальцев и ааВb, что соответствует нормальному зрению и полидактилии. Вероятность каждого из этих генотипов ½ или 50%.
Ответ: В данной семье возможно рождение детей только с одной аномалией: 50% вероятность рождения детей с катарактой и нормальным количеством пальцев и 50% с нормальным зрением и полидактилией