- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Раздел 1. Теоретико-методологический и историко-аналитический модуль Вопросы к экзамену
- •Предмет и задачи психологии. Основные этапы становления психологии
- •Методология, методы и логика психолого-педагогического исследования
- •Потребностно-мотивационная сфера человека
- •Эмоционально-волевая сфера человека
- •Проблема индивидуальных различий в психологии. Темперамент: понятие, теории темперамента, психодинамические свойства человека
- •Характер: понятие, структура, акцентуация черт характера
- •Теории личности в отечественной и зарубежной психологии
- •Социализация как социальное, психолого-педагогическое явление. Факторы социализации личности ребенка
- •Социально-педагогическая виктимология
- •Условия, предпосылки и движущие силы психического развития
- •Периодизация психического развития с позиций личностно-деятельностного подхода
- •Теории кризисов психического развития в отечественной и зарубежной психологии (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев, д.Б. Эльконин, э. Эриксон)
- •Проблема соотношения обучения и развития. Зона актуального и ближайшего развития
- •Психоаналитический подход к развитию личности ребенка (3. Фрейд, э. Эриксон)
- •Гуманистический подход к развитию и воспитанию
- •Педагогика как наука, ее объект, предмет, задачи, категориальный аппарат
- •Школа как педагогическая система и объект научного управления
- •Содержание образования. Государственный образовательный стандарт
- •Принципы и методы воспитания в целостном педагогическом процессе. Воспитательная система
- •Обучение в целостном педагогическом процессе: сущность, структура, движущие силы, принципы обучения
- •Система методов и организационных форм обучения
- •Теория деятельности а.Н. Леонтьева. Психологическое содержание и структура учебной деятельности
- •Психологическая характеристика педагогической деятельности
- •Раздел 2. Практико-ориентированный модуль Вопросы к экзамену
- •Специфика работы педагога-психолога с детьми «группы риска».
- •Становление психологической службы в системе образования России. Ее структура, цели и задачи
- •Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога в системе образования
- •Психологическое просвещение и психопрофилактика как направления деятельности педагога-психолога: цели, задачи, содержание
- •Особенности диагностической работы педагога-психолога
- •Характеристика методов психолого-педагогической диагностики
- •Психологическое консультирование как вид психологической помощи: цели, задачи, виды, отличие от психотерапии
- •Психотерапия как вид психологической помощи: цели, задачи, виды, модели, отличие психотерапии от психологического консультирования
- •Основные технологии интервью в психологическом консультировании и психотерапии
- •Процесс психологического консультирования, факторы его эффективности
- •Цели групповой психотерапии. Феноменология группового процесса
- •Проблема нормы и патологии в развитии и поведении
- •Психологическая коррекция как вид психологической помощи: цели, задачи, содержание
- •Особенности психического развития ребенка преддошкольного возраста
- •Особенности психического развития ребенка в дошкольном детстве
- •Проблема психологической готовности к обучению в школе. Типология детей 6 - 7-летнего возраста
- •Психологические особенности младшего школьного возраста
- •Проблемы подросткового кризиса. Особенности развития самосознания в подростковом возрасте
- •Психология юношеского возраста
- •Психологические проблемы развития взрослого человека
- •Психолого-педагогический консилиум как один из перспективных методов работы педагога-психолога: сущность, организация и проведение
- •Организация и формы профориентационной работы в образовательном учреждении
- •Понятие психолого-педагогического сопровождения: цели, задачи и содержание
- •Взаимодействие педагога-психолога с семьей в организации сопровождения ребенка
- •Планирование психолого-педагогической деятельности в системе образования
- •Социально-психологические особенности развития детского коллектива. Методы их изучения
- •Специфика работы педагога-психолога с детьми «группы риска»
- •Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса
- •Рекомендуемая литература к разделам 1 и 2
- •Дополнительная
- •Раздел 3. Учебный модуль комплексных типовых задач профессиональной деятельности педагога-психолога
- •Примерные варианты комплексных заданий Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Рекомендуемая литература к разделу 3 Основная
- •Дополнительная
- •Методические рекомендации по проведению итогового междисциплинарного экзамена
Дополнительная
Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Тесты. - М.: ВЛАДС-ПРЕСС, 2002.
Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. – М.: ВЛАДОС, 2004.
Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: Схемы и тесты. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.
Акимова М.К. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учет и коррекция: Учеб. пособ. для студ. вузов / М. К. Акимова, В.Т. Козлова. - М.: Академия, 2002.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2002.
Андрущенко Т.Ю. Кризис развития ребенка семи лет: Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа психолога: Учеб. пособ. для студ. вузов / Т.Ю. Андрущенко, Г.М. Шашлова. - М.: Академия, 2003.
Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. - М.: ВЛАДОС, 2003.
Анцупов А.Я. Конфликтология в схемах и комментариях: учеб. пособ. / А.Я. Анцупов, С.В. Баклановский. - СПб.: Питер, 2005.
Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: Учебник. - М.: Смысл, 2002.
Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: От темперамента - к характеру и типологии личности. - М.: ВЛАДОС, 2000.
Бреслав Г. Психология эмоций: Пособие. - М.: Смысл, 2004.
Вешкурцева Н.Ф. Методология и методы психологического исследования в схемах и комментариях к ним: Учеб. пособие. - Тобольск: ТГПИ, 2005.
Возможности практической психологии в образовании: из опыта работы психологов. / Под ред. Н.В. Пилипко. - М.: Перспектива, 2004.
Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. - М.: Академия, 2003.
Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособ. для студ. вузов / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - 3- е изд. - М.: Академия, 2005.
Волков Б.С. Возрастная психология. В 2 ч.: учеб. пособ. для студ. вузов / Б.С. Волков, Н.В. Волкова; под ред. Б.С. Волкова. - М.: ВЛАДОС, 2005.
Вьюнова Н.И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе: Психолого-педагогические основы: Учеб. пособ. для студ. вузов / Н.И. Вьюнова, К.М. Гайдар, Л.В. Темнова. - 2-е изд. - М.: Академический проект, 2005.
Галанов А.С. Психодиагностика детей: для психологов, педагогов, студентов / Сост. А.С. Галанов. - М.: ТЦ Сфера, 2002.
Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учеб. пособ. для вузов. - 5-е изд. - М.: КДУ, 2005.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 2005.
Горелова Г.Г. Кризисы личности и педагогическая профессия: Учеб.-метод. пособие. - М.: МПСИ, 2004.
Григорович Л.А. Педагогика и психология: учеб. пособие / Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. - М.: Гардарики, 2005.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академия, 2004.
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: учеб. для вузов. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2007.
Зарубежный психоанализ: Хрестоматия / Сост. В.М. Лейбин. - СПб.: Питер, 2001.
Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие. - М.: Академия, 2003.
Зауш-Годрон Ш. Социальное развитие ребенка. - СПб.: Питер, 2004.
Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология: Избранные психологические труды / Под ред. М.Р. Гинзбурга. - 2-е изд., испр. - М.: МПСИ, 2003.
Изотова Е.И.Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика: Учеб. пособ. для студ. вузов / Е.И. Изотова, Е.В. Никифорова. - М.: Академия, 2004.
Карабанова О.А. Возрастная психология: конспект лекций. - М.: Айрис-пресс, 2005.
Коломинский Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция: учеб. пособ. / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. - СПб.: Питер, 2004.
Конфликтология: Хрестоматия / Сост. Н.И. Леонов. - 2-е изд. - М.: МПСИ, 2003.
Крайг Г. Психология развития: пособие / Г. Крайг, Д. Бокум. - 9 е изд. - СПб.: Питер, 2006.
Крысько В.Г. Социальная психология: Схемы и комментарии. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.
Краснов А.Н.Общая психология: учеб. пособ. /А.Н. Краснов, Е.В. Мензул, Н.М. Рязанцева. - Ростов н/Д: Феникс, 2006.
Кроль В.М. Психология и педагогика: учеб. пособ. для техн. вузов. - 3- е изд., перераб. и доп.- М.: Высш. шк., 2006.
Лебединский В.В.Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособ. для студ. психол. фак. вузов. - 2-е изд. испр. - М.: Академия, 2004.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Академия, 2004.
Либин А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций: Учеб. пособ. для студ. вузов. - 3-е изд., испр. - М.: Смысл; Академия, 2004.
Лучинин А.С. История психологии: учеб. пособ. - М.: Экзамен, 2006.
Максакова В.И. Педагогическая антропология. - М.: Академия, 2001
Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: учеб. пособие. - СПб.: Речь, 2005.
Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учеб. пособие. - М.: Флинта, 2003.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учеб. для вузов. - М.: Высшее образование, 2006.
Овчарова Р.В.Психология родительства: Учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академия, 2005.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. - М: ВЛАДОС, 2000. - Кн.1: Общие основы. Процесс обучения; Кн.2: Процесс воспитания.
Поташник М.М. Управление современной школой (в вопросах и ответах) - М.: Новая школа, 1997
Пряников В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли: Учебник-справочник. - М., 1994
Психология развития: Учеб. для студ. высш. психол. учеб. заведений / Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской. - 2-е изд, перераб. и доп. - М.: Академия, 2005.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособ. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС. Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста. - 2002.
Салов Ю.И., Тюнников Ю.С. Психолого-педагогическая антропология. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003
Сергеева В.П. Управление образовательными системами. - М., 2000
Социальная педагогика: Курс лекций / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000
Социальная педагогика: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. В.А. Никитина. - М., 2000
Теплов Б. М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: Избранные психологические труды / Под ред. М.Г. Ярошевского. - М.: МПСИ, 2003.
Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности. В 2 т.: Избранные труды. - М.: МПСИ. - (Психологи России). Т.2. - 2005.
Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. - М.: ГАРДАРИКИ, 1999
Хьелл Л. Теории личности: Основные положения, исследования и применение / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2007.
Электронный учебник: Аткинсон Р. Введение в психологию.
Электронный учебник: Психология - идеи, ученые, труды.