- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •2.Место дисциплины в структуре ооп.
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций «Вклад» кафедры педагогики в формирование ок, опк, пк
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.2.1. Распределение часов по модулям
- •4.2.2. Распределение часов по дидактическим единицам
- •Дидактическая единица «Введение в педагогическую деятельность» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Содержание дисциплины Лекции
- •Тема 1. Педагогическая деятельность, ее сущность, ценностные характеристики
- •Тема 2. Гуманистическая природа педагогической деятельности. Культура педагога. Авторитет педагога
- •Тема 3. Профессиональная компетентность педагога
- •Тема 6. Образовательно-профессиональный путь студента педагогического вуЗа. Карьера педагога
- •Семинарские занятия Семинар 1. Сущность педагогической деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 2. Общепрофессиональная и педагогическая культура и авторитет педагога
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 3. Профессиональная компетентность педагога
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •Задания базовой части самостоятельной работы (16 часов/ 0,44 зе)
- •Задания дополнительной самостоятельной работы (на выбор студента в суммарном объёме 14 часов / 0, 39 зе)
- •Формирование компетенций в процессе освоения дидактической единицы «Введение в педагогическую деятельность»
- •Дидактическая единица «История педагогики и образования» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Содержание дисциплины Лекции
- •Тема 1. Введение в курс «История педагогики и образования»
- •Тема 2. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Развитие школы как социального института
- •5) Педагогическая система я.А. Коменского.
- •6) Теория свободного воспитания ж.Ж. Руссо. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования д.Локка.
- •7) Становление массовой школы в странах Запада и сша в к. XIX века.
- •Тема 3. Воспитание и образование в Русском государстве в 10-17 вв.
- •1) Воспитание у восточных славян в VI-IX вв.
- •2) Организация просвещения в Киевской Руси в X-XIII вв.
- •3) Эволюция образования в Русском государстве в XIV-XVII столетиях.
- •Тема 4. Развитие школы и педагогики в России в период Нового времени.
- •1) Развитие школы и педагогической мысли в России в XVIII в.
- •2) Реформирование народного образования в России в XIX вв.
- •Тема 5. Реформаторская педагогика к. XIX, н.XX вв.
- •Тема 6. Развитие педагогической мысли в России в к. XIX, н. XX вв.
- •1) Педагогическая система к.Д. Ушинского.
- •2) Общественная педагогика в России во второй половине XIX в.
- •Тема 7. Школа и педагогика в Новейшее время.
- •1) Зарубежная школа и педагогика в период между Первой и Второй мировыми войнами (1918-1939 гг.).
- •2) Развитие школы и педагогики в ссср до Великой Отечественной войны (1918-1945 гг.).
- •3) Школа и педагогика в ссср и за рубежом после Второй мировой войны.
- •4) Инновационные поиски в образовании в конце хх в., начале XXI века. Россия – Запад, процесс интеграции национальных систем образования.
- •Семинарские занятия Семинар 1. Образовательные системы древневосточной цивилизации.
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 2. Философские основания и сущность образовательных систем античности
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 4. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования д. Локка. Теория свободного воспитания ж.Ж. Руссо.
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 6. Становление школы и развитие педагогики в России в X-XVIII вв.
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 7. Гуманистическое наследие русской педагогики второй половины XIX века
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 9. Инновационные поиски в образовании в конце хх в., начале XXI века. Россия – Запад, анализ последних документов об образовании
- •Рекомендуемая литература
- •Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •Задания базовой самостоятельной работы (20 часов / 0,56 зе)
- •Задания дополнительной самостоятельной работы (на выбор студента в суммарном объеме 16 часов / 0,44 зе)
- •Формирование компетенций в процессе освоения дидактической единицы «История образования и педагогической мысли»
- •Дидактическая единица «Общие основы педагогики» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание дисциплины Лекции
- •Тема 1. Педагогика и современность. Категориальный аппарат педагогики. Система педагогических наук
- •Тема 2. Целостный педагогический процесс
- •Семинарские занятия Семинар 1. Научные исследования в педагогике
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 2. Инновации в педагогическом процессе
- •Рекомендуемая литература
- •Структура и трудоёмкость самостоятельной работы студентов
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •Задание базовой части самостоятельной работы: (10 часов/ 0,28 зе)
- •Задания дополнительной самостоятельной работы (на выбор студента в суммарном объёме 8 часов / 0,22 зе)
- •Формирование компетенций в процессе освоения дидактической единицы «Общие основы педагогики»
- •Дидактическая единица «Теории и технологии воспитания» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы*
- •Содержание дисциплины Лекции
- •Тема 1. Сущность процесса воспитания. Закономерности и принципы воспитания
- •Тема 2. Классические и современные концепции воспитания
- •Тема 3. Воспитательные системы и их развитие
- •Тема 4. Понятие педагогических технологий, научные основы и классификации. Воспитательные педагогические технологии, их общая характеристика
- •Тема 5. Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Планирование воспитательной работы в классе. Тьютор в современной школе
- •Семинарские занятия
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 5. Методы и приемы воспитания Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 6. Понятие педагогических технологий, научные основы и классификации. Воспитательные педагогические технологии, их общая характеристика Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 7. Формы воспитания. Коллективное творческое дело Структура занятия (занятие проводится по одному из направлений воспитания в форме ктд)
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 8. Планирование воспитательной работы в классе Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 9. Коллектив как объект и субъект воспитания Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 10. Самовоспитание как процесс и результат воспитания Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •Задания базовой части самостоятельной работы (16 часов /0,44 зе)
- •Задание дополнительной части самостоятельной работы (по сумме 10 часов /0, 28 зе на выбор студента)
- •Формирование компетенций в процессе освоения дидактической единицы «Теории и технологии воспитания»
- •Дидактическая единица «Социальная педагогика» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы*
- •Содержание дисциплины Лекции
- •Тема 1. Социальная педагогика. Ее основные категории
- •Тема 2. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития
- •Семинарские занятия
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •Задания базовой части самостоятельной работы (10 часов /0,28 зе)
- •Задания дополнительной самостоятельной работы ( на выбор студента в суммарном объёме 8 часов /0,22 зе)
- •Формирование компетенций в процессе освоения дидактической единицы «Социальная педагогика»
- •Дидактическая единица «Теории и технологии обучения» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы*
- •Содержание дисциплины Лекции
- •Тема 1. Сущность процесса обучения. Категориальный аппарат дидактики.
- •Тема 2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 3. Методы и средства обучения
- •Тема 4. Современные дидактические концепции
- •Тема 5. Понятие педагогических технологий. Научные основы педагогических технологий. Основные качества современных педагогических технологий
- •Тема 6. Общая характеристика современных технологий обучения
- •Семинарские занятия
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 3. Методы и средства обучения. Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •Задания базовой срс (20 часов /0,56 зе)
- •Задания дополнительной срс (на выбор студента в суммарном объеме 16 часов /0,44 зе)
- •Формирование компетенций в процессе освоения дидактической единицы «Теории и технологии обучения»
- •Дидактическая единица «Основы управления педагогическими системами» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы*
- •Содержание дисциплины Лекции
- •Тема 1. Понятие управление и «педагогический менеджмент» Функции и принципы управления педагогическими системами
- •Тема 2. Система законодательства рф в области образования. Правовой статус участников образовательных отношений
- •Семинарские занятия
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура и трудоёмкость самостоятельной работы студентов
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •Задания базовой части самостоятельной работы (16 часов /0,44 зе)
- •Задания дополнительной части самостоятельной работы (на выбор студента в суммарном объёме 14 часов /0,39 зе)
- •Формирование компетенций в процессе освоения дидактической единицы «Управление образовательными системами»
- •Глоссарий
Дидактическая единица «Социальная педагогика» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
|
№ п/п |
Наименование раздела/темы дисциплины |
Кол-во часов/ЗЕ |
Коды формируемых компетенций | ||||||||||
|
ОК-3* |
ОК-7 |
ОК-14* |
ОПК-1 |
ОПК-2* |
ПК-3 |
ПК-4* |
ПК-5 |
ПК-8* |
ПК-9* |
ПК-10* | |||
|
1. |
Целостный процесс социализации. Факторы и механизмы социализации |
2/0,05 |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
2. |
Социальная педагогика. Её основные категории. |
2/0,056 |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
3. |
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития |
2/0,056 |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
4. |
Сотрудничество семьи и школы |
2/0,056 |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Объем дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
Количество часов /ЗЕ по формам обучения |
|
Очная | |
|
Номера семестров: |
3 |
|
Аудиторные занятия (всего): В том числе: |
8 /0,22 |
|
Лекции (Л) |
4 /0,11 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
Семинарские занятия (СЗ) |
4 /0,11 |
|
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: |
18 /0,5 |
|
Аналитическая таблица |
2 /0,11 |
|
Письменная работа |
6 /0,17 |
|
Эссе |
2 /0,11 |
|
Схема |
2 /0,11 |
|
Презентация в Pover Point |
2 /0,11 |
|
Другие виды самостоятельной работы |
4 /0,11 |
|
Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы |
26 /0,72 |
|
Входной контроль (вид, № семестра) |
тест, 3 семестр |
|
Текущий контроль (вид, № семестра) |
|
|
Форма промежуточной аттестации (экзамен, зачет) - № семестров |
тест, 3 семестр |
Распределение часов по темам и видам учебной работы*
|
№ п/п |
Раздел/ тема
|
Неделя семестра* |
Всего час./ ЗЕ |
Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в час./ ЗЕ) | |||||||||
|
Аудиторная работа |
Сам. работа | ||||||||||||
|
Лек. |
Сем. |
Пр. |
Лаб. |
Обяз. |
Доп. | ||||||||
|
1. |
Целостный процесс социализации. Факторы и механизмы социализации |
8 |
2/ 0,05 |
|
2/ 0,05 |
|
|
2/0,05 |
4* /0,11 | ||||
|
2. |
Социальная педагогика. Её основные категории. |
14 |
2/ 0,05 |
2/ 0,05 |
|
|
|
2/ 0,05 |
2 / 0,05 | ||||
|
3. |
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития |
9 |
2/ 0,05 |
2/ 0,05 |
|
|
|
2/ 0,05 |
4* / 0,11 | ||||
|
4. |
Сотрудничество семьи и школы |
16 |
2/ 0,05 |
|
2/ 0,05 |
|
|
4/0,11 |
12*/0,33
| ||||
|
|
Итого: |
4 |
8 /0,22 |
4 /0,11 |
4 /0,11 |
|
|
10/0,28 |
8/0,22 | ||||
* Количество часов и недель может быть изменено с учетом возможностей факультета.