5) Педагогическая система я.А. Коменского.

Ключевые понятия: пансофическая школа, Великая дидактика, «Материнская школа», «Мир чувственных вещей в картинках», пампедия, пансофия, пансхолия, «сокровищница».

Содержание. Антропологические основания педагогики Я.А. Коменского. Дидактика Я.А. Коменского. Проект идеальной пансофической школы. Гуманистический проект переустройства общества на разумных началах и уравнении всех людей высокой культурой в ходе развития их «природных дарований».

6) Теория свободного воспитания ж.Ж. Руссо. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования д.Локка.

Ключевые понятия: педагогическая идеология Просвещения, теория естественного воспитания, метод естественных последствий.

Содержание. Становление педагогической идеологии «века Просвещения». Философия сенсуализма как основа пед.идей Д.Локка. Подчинение целей обучения и умственного развития задачам воспитания воли и чувств, формированию характера. Практицизм идеала «воспитание джентельмена».

Обращение к природному началу человека – основа теории естественного воспитания Ж.Ж.Руссо. Воспитание - как «искусство развития подлинной природы человека».

Итоги развития западной педагогики к концу века Просвещения. Значение педагогические проектов для дальнейшего развития теории и практики образования.

7) Становление массовой школы в странах Запада и сша в к. XIX века.

Ключевые понятия: массовая школа, классическое и реальное образование.

Содержание. Исторические предпосылки и условия становления массовой школы. Проблемы образования в ракурсе политических и социально-экономических событий. Создание системы государственных школ. Государственная регламентация школьного образования. Внедрение классно-урочной системы.

Изменения в положении учителя. Массовая народная школа. Своеобразие национальных систем школьного образования.

Тема 3. Воспитание и образование в Русском государстве в 10-17 вв.

1) Воспитание у восточных славян в VI-IX вв.

Ключевые понятия: народная педагогика, кормильство, кумовство, дитя, чадо, молодой, отрок, гридница.

Содержание. Воспитание и обучение у восточных славян накануне образования Древнерусского государства. Обусловленность данных процессов средой обитания и образом жизни. Роль магии и анемизма в воспитательном процессе подрастающих поколений, обусловленность воспитания социальной принадлежностью. Воспитание - как процесс взросления. Становление народной педагогики, отражавшей реальные противоречия процесса воспитания.

2) Организация просвещения в Киевской Руси в X-XIII вв.

Ключевые понятия: педагогика душевного строения, педагогика духовного строения, древнерусская педагогическая традиция, первые школы учения книжного, изборник, мастера грамоты.

Содержание. Утверждение православия на Руси и становление педагогики «душевного строения». Традиции русской народной педагогики. Источники педагогических идеалов Киевской Руси. Педагогические идеи в памятниках литературы 11-13 вв. Распространение грамотности на Руси.

3) Эволюция образования в Русском государстве в XIV-XVII столетиях.

Ключевые понятия: Домострой, изборник, училище, школы грамоты, потешные книги, азбуковники, Псалтырь, Стоглавый собор, Славяно-греко-латинская Академия.

Содержание. Влияние нашествия монголо-татар и феодальной раздробленности на процессы просвещения в Русском государстве. Возрождение школ «учения книжного». Педагогические идеи в памятниках литературы 14-16 вв. Преодоление культурной изоляции Руси. Значение Стоглавого Собора 1551года.

Новые тенденции в осмыслении природы человека, целей и путей его образования в отечественной культуре и педагогике 17 века. Педагогические идеи и просветительская деятельность С. Полоцкого, К. Истомина, Е. Славинецкого, протопопа Аввакума, братьев И. и С. Лихудов. Открытие Эллино-греческой академии.