Список литературы основной

1. Андреев В.И. Педагогика / В.И. Андреев.- Казань, 2000.- Разд.2. Гл.2,3.

2. Педагогические технологии / под общ. ред. В.С. Кукушина.- Ростов/н/Д, 2002.

3. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии / В.Ю. Питюков.- М.,2001.

4. Сластенин В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко и др.- М., 1997.- Разд. 4.

5. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство / Т.А. Стефановская.- М., 1998.- Гл.9.

Дополнительной

1. Болдырев, Н.М. Методика работы классного руководителя / Н.М. Болдырев. М., 1984.

2. Воронов В.В. Технология воспитания / В.В. Воронов.-М., 2000.- Гл.6.

3. Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса / С.С. Кашлев.- Минск, 2002.

4. Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно-ориентированого классного часа / под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой.- М., 2002.

5. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания / Л.И. Маленкова.- М., 2002.- Гл.6.

6. Титова Е.В. Если знать, как действовать / Е.В. Титова.- М., 1993.- С.123-147.

Семинар № 4. Технология педагогического взаимодействия План

1. Сущность педагогического взаимодействия. Стратегии педагогического взаимодействия.

2. Педагогическое общение как форма взаимодействия педагогов и учащихся.

3. Коммуникативные задачи педагогического взаимодействия Стадии коммуникации.

4. Межличностные отношения как результат педагогического взаимодействия. Виды межличностных отношений педагогов с учащимися.

5. Педагогические техники в педагогическом взаимодействии.

Вопросы для обсуждения

1. Какие приоритеты, по Вашему мнению, должен выбрать педагог для организации педагогического взаимодействия с учащимися?

2. При каких условиях общение «педагог-воспитанник» оказывается воспитательно-эффективным?

3. Как Вы считаете, следует ли учитывать педагогическую ситуацию при организации общения?

Список литературы

основной

• Сластенин В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко и др.- М., 1997.- Гл.21.

дополнительной

1. Байкова Л.А. Педагогическое мастерство и педагогические технологии /Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина.-М., 2001.- Гл.5.

2. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения / А.Б. Добрович.- М., 1998.

3. Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса / С.С. Кашлев.- Минск, 2002. – Гл.6.

4. Лихачев Б.Т. Педагогика/ Б.Т. Лихачев.-М., 2001.- Лек. 12.

5. Овчарова Р.В. Справочная книга по социальной педагогике /Р.В. Овчарова.- М., 2001. – Гл.1.3.

Семинар № 5. Технология контроля, анализа и учета результатов функционирования педагогического процесса

План

1. Необходимость контроля, анализа и оценки результатов образования.

2. Формы и методы контроля.

3. Требования к осуществлению контроля.

4. Учет интересов личности при организации контроля.

5. Педагогический мониторинг.

6. Контрольно-аналитическая деятельность руководителя педагогической системы.

Вопросы для обсуждения

1. Какова иерархия понятий «контроль», «анализ», «диагностика», «мониторинг», «контрольно-аналитическая деятельность»?

2. Как связаны между собой процессы анализа, диагностики и мониторинга?

3. Нужен ли в школе специальный орган педагогического мониторинга?

4. Что, на Ваш взгляд, надо сделать для повышения объективности педагогического контроля?

5. Как может быть обеспечено эффективное использование результатов контрольно-аналитической деятельности?

Список литературы

основной

1. Андреев В.И. Педагогика / В.И. Андреев.- Казань, 2000.- Разд.2. Гл.2,3.

2. Сластенин В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко и др.- М., 1997.- Разд. 5.

3. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство / Т.А. Стефановская.- М., 1998.- Гл.9.

дополнительной

1. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / под ред. Т.И. Шамовой.- М., 1991.

2. Воспитание детей в школе / под ред. Н.Е. Щурковой.- М., 1998. – С.158-163.

3. Дашкевич И. Внутришкольный контроль/ И. Дашкевич// Народное образование. - 1992.- № 5,6.

4. Коротов В.М. Педагогическая диагностика и учет / В.М. Коротов // Введение в педагогику.- М., 1999.-С. 175-179.

5. Педагогика/ под ред. Л.П. Крившенко. –М., 2004. – Гл.18.

6. Моисеев А. Какие бывают результаты образования/А. Моисеев, М. Поташник // Народное образование.- 1999.- № 7-8.

7. Оценка качества образовательной деятельности школ и создание программ их развития. – М., 2004

8. Подласый И.П. Педагогика/ И.П. Подласый.- М., 1996.- Ч.2, Т.7; Ч.3.Т.1.

9. Харисов Т. Внутришкольный контроль / Т. Харисов // Народное образование.- 1999.- № 9.

10. Щуркова Н.Е. Классное руководство.- М., 1999.- Гл.8.