Семинар № 2. Планирование педагогического процесса План

1. Планирование как результат конструктивной деятельности педагога.

2. Принципы планирования педагогического процесса.

3. Виды и структура планов в образовательном учреждении.

4. Требования к планам и планированию.

Вопросы для обсуждения:

1. Каким образом могут быть учтены при планировании образовательной деятельности творческие моменты этой деятельности?

2. Возможен ли совершенный план образовательной деятельности?

3. Сформулируйте свое отношение к планированию педагогической деятельности.

4. В чем отличие различных видов планов?

5. Какие, на Ваш взгляд, принципы планирования нарушаются в школе?

Список литературы основной

1. Андреев В.И. Педагогика / В.И. Андреев.- Казань, 2000.- Разд.2. Гл.2,3.

2. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии / В.Ю. Питюков.- М.,2001.

3. Сластенин В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко и др.- М., 1997.- Разд. 4.

4. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство / Т.А. Стефановская.- М., 1998.- Гл.9.

Дополнительной

1. Болдырев, Н.М. Методика работы классного руководителя / Н.М. Болдырев. - М., 1984.

2. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / под ред. Т.И. Шамовой.- М., 1991.

3. Воронов В.В. Технология воспитания / В.В. Воронов.-М., 2000.- Гл.5.

4. Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания. Личностно-социальный подход/ Л.И. Гриценко.- М., 2008.- Гл.2.

5. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания / Л.И. Маленкова.- М., 2002.- Гл.6.

6. Никитина Н.И. Методика и технология работы социального педагога / Н.И. Никитина, М.Ф. Глухова.- М., 2005.

7. Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я / В.П. Сергеева.- М., 2001.

8. Справочник администрации школы по организации учебного процесса: Ч .3.- М., 2001.

9. Шамова Т.И. Управление воспитательными системами / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н.Шибанова.- М., 2002.- С.153- 169.

Семинар № 3. Организация педагогического процесса

План

1. Место и структура организаторской деятельности в педагогическом процессе.

2. Виды деятельности детей, методы и формы её организации.

3. Технология развивающей деятельности детей.

4. Технология организации коллективной творческой деятельности.

5. Технология организации индивидуальной, групповой, коллективной организаторской деятельности.

Вопросы для обсуждения

1. Известно, что в своей деятельности педагог реализует организаторскую функцию. В чем состоит, по - Вашему, ее назначение?

2. При каких условиях организуемые воспитателем дела действительно способствуют развитию школьников?

3. Как Вы полагаете, насколько велик вклад учащихся в организацию развивающей деятельности в школе? Обоснуйте Ваш ответ, используя примеры из собственного опыта.

4. Организаторами целостного педагогического процесса являются педагоги (классные руководители, педагоги-организаторы, социальные педагоги, вожатые и т.д. в зависимости от типа образовательного учреждения). Как, по-Вашему, реально объединить усилия всех специалистов?

5. Какова, по-Вашему, роль социального педагога в организации развивающей деятельности в педагогическом процессе?